Дистанционное обучение в Центре образования № 429 «Соколиная гора» – это, прежде всего, обучение на расстоянии. Если Вы вынуждены пропустить занятие по какой-либо уважительной причине, при помощи этой системы Вы легко и удобно сможете получить необходимую информацию по данному уроку или циклу уроков. Дистанционное обучение в Центре образования № 429 «Соколиная гора» может осуществляться Вами из любой точки города или мира. Все, что Вам понадобится, - это компьютер с доступом в Интернет. Обучение осуществляется индивидуально в любое удобное для Вас время.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ.. PAGEREF _Toc237325235 \h 2

РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ.. PAGEREF _Toc237325236 \h 2

УРОК 1. ТЕСТ 1. Проверка полученных ранее знаний. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325237 \h 7

Часть А.. PAGEREF _Toc237325238 \h 7

УРОК 2. ТЕСТ 1. Проверка полученных ранее знаний. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325239 \h 11

УРОК 3-4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. Понятие о синтаксисе и пунктуации. PAGEREF _Toc237325240 \h 15

УРОК 5-6. Виды связи. Способы подчинительной связи. PAGEREF _Toc237325241 \h 18

УРОК 7-8. Виды связи. Способы подчинительной связи. PAGEREF _Toc237325242 \h 20

УРОК 9. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Основные виды словосочетаний. PAGEREF _Toc237325243 \h 23

УРОК 10. Цельные словосочетания. PAGEREF _Toc237325244 \h 25

УРОК 11. Виды синтаксических отношений в словосочетании. PAGEREF _Toc237325245 \h 27

УРОК 12. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325246 \h 29

УРОК 13. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325247 \h 31

ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325248 \h 33

УРОК 14. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325249 \h 35

УРОК 15-17. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Понятие о предложении. PAGEREF _Toc237325250 \h 37

УРОК 18-19. Виды предложений по эмоциональной окраске. PAGEREF _Toc237325251 \h 40

УРОК 20-21. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Основные виды простого предложения. PAGEREF _Toc237325252 \h 43

УРОК 22. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 1 PAGEREF _Toc237325253 \h 45

УРОК 23. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 2 PAGEREF _Toc237325254 \h 47

УРОК 24. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 3 PAGEREF _Toc237325255 \h 49

УРОК 25. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 4 PAGEREF _Toc237325256 \h 51

УРОК 26. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Подлежащее и способы его выражения. PAGEREF _Toc237325257 \h 53

УРОК 27. Тренировочные упражнения. PAGEREF _Toc237325258 \h 54

УРОК 28. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325259 \h 56

УРОК 29. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325260 \h 58

УРОК 30. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325261 \h 60

УРОК 31. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325262 \h 62

УРОК 32-33. Сказуемое и его основные типы.. PAGEREF _Toc237325263 \h 64

УРОК 34-35. Простое глагольное сказуемое. PAGEREF _Toc237325264 \h 66

УРОК 36-38. Составное глагольное сказуемое. PAGEREF _Toc237325265 \h 68

УРОК 39-41. Составное именное сказуемое. PAGEREF _Toc237325266 \h 71

УРОК 42-43. Тренировочные упражнения. PAGEREF _Toc237325267 \h 73

УРОК 44. Тире между подлежащим и сказуемым.. PAGEREF _Toc237325268 \h 76

УРОК 45. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325269 \h 77

УРОК 46. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325270 \h 79

УРОК 47. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325271 \h 81

УРОК 48. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325272 \h 83

УРОК 49. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.. PAGEREF _Toc237325273 \h 85

УРОК 50. Определение. PAGEREF _Toc237325274 \h 86

УРОК 51. Определение. PAGEREF _Toc237325275 \h 88

УРОК 52. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325276 \h 90

УРОК 53. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325277 \h 92

УРОК 54. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325278 \h 94

УРОК 55. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325279 \h 96

УРОК 56-57. Приложение. PAGEREF _Toc237325280 \h 98

УРОК 58. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325281 \h 100

УРОК 59. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325282 \h 102

УРОК 60. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325283 \h 104

УРОК 61. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325284 \h 106

УРОК 62-63. Дополнение. PAGEREF _Toc237325285 \h 108

УРОК 64. Дополнение. PAGEREF _Toc237325286 \h 111

УРОК 65. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325287 \h 112

УРОК 66. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325288 \h 114

УРОК 67. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325289 \h 116

УРОК 68. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325290 \h 118

УРОК 69. Обстоятельство. PAGEREF _Toc237325291 \h 120

УРОК 70-73. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. PAGEREF _Toc237325292 \h 121

УРОК 74. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325293 \h 125

УРОК 75. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325294 \h 127

УРОК 76. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325295 \h 129

УРОК 77. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325296 \h 131

УРОК 78. Синтаксические функции инфинитива. PAGEREF _Toc237325297 \h 133

УРОК 79. ТЕСТ 10. Обобщающий тест по темам «Словосочетание», «Предложение», «Члены предложения». Вариант 1. PAGEREF _Toc237325298 \h 134

УРОК 80. ТЕСТ 10. Обобщающий тест по темам «Словосочетание», «Предложение», «Члены предложения». Вариант 2. PAGEREF _Toc237325299 \h 138

УРОК 81. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Понятие об односоставных предложениях PAGEREF _Toc237325300 \h 142

УРОК 82-84. Определённо-личные предложения. PAGEREF _Toc237325301 \h 143

УРОК 85-86. Неопределённо-личные предложения. PAGEREF _Toc237325302 \h 146

УРОК 87-89. Безличные предложения. PAGEREF _Toc237325303 \h 148

УРОК 90-91. Назывные предложения. PAGEREF _Toc237325304 \h 153

УРОК 92. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325305 \h 156

Вернуться к оглавлениюУРОК 93. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 2 PAGEREF _Toc237325306 \h 157

УРОК 93. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325307 \h 158

Вернуться к оглавлениюУРОК 94. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 3 PAGEREF _Toc237325308 \h 159

УРОК 94. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325309 \h 160

УРОК 95. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325310 \h 162

УРОК 96. ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.. PAGEREF _Toc237325311 \h 164

УРОК 97. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325312 \h 167

Вернуться к оглавлениюУРОК 98. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325313 \h 168

УРОК 98. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325314 \h 169

Вернуться к оглавлениюУРОК 99. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325315 \h 170

УРОК 99. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325316 \h 171

Вернуться к оглавлениюУРОК 100. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325317 \h 172

УРОК 100. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325318 \h 173

Вернуться к оглавлениюУРОК 101. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 1. PAGEREF _Toc237325319 \h 174

УРОК 101. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 1. PAGEREF _Toc237325320 \h 175

Вернуться к оглавлениюУРОК 102. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 2. PAGEREF _Toc237325321 \h 178

УРОК 102. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 2. PAGEREF _Toc237325322 \h 179

Вернуться к оглавлениюУРОК 103. ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. PAGEREF _Toc237325323 \h 182

УРОК 103. ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. PAGEREF _Toc237325324 \h 183

Вернуться к оглавлениюУРОК 104-107. Союзы при однородных членах предложения. PAGEREF _Toc237325325 \h 184

УРОК 104-107. Союзы при однородных членах предложения. PAGEREF _Toc237325326 \h 185

Вернуться к оглавлениюУРОК 108-109. Обобщающие слова при однородных членах. PAGEREF _Toc237325327 \h 189

УРОК 108-109. Обобщающие слова при однородных членах. PAGEREF _Toc237325328 \h 190

Вернуться к оглавлениюУРОК 110-112. Однородные и неоднородные определения. PAGEREF _Toc237325329 \h 192

УРОК 110-112. Однородные и неоднородные определения. PAGEREF _Toc237325330 \h 193

Вернуться к оглавлениюУРОК 113. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 1 PAGEREF _Toc237325331 \h 196

УРОК 113. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325332 \h 197

Вернуться к оглавлениюУРОК 114. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 2 PAGEREF _Toc237325333 \h 198

УРОК 114. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325334 \h 199

Вернуться к оглавлениюУРОК 115. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 3 PAGEREF _Toc237325335 \h 200

УРОК 115. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325336 \h 201

Вернуться к оглавлениюУРОК 116. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 4 PAGEREF _Toc237325337 \h 202

УРОК 116. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325338 \h 203

Вернуться к оглавлениюУРОК 117-118. Обособление. PAGEREF _Toc237325339 \h 204

УРОК 117-118. Обособление. PAGEREF _Toc237325340 \h 205

Вернуться к оглавлениюУРОК 119-120. Понятие об обособлении. PAGEREF _Toc237325341 \h 206

УРОК 119-120. Понятие об обособлении. PAGEREF _Toc237325342 \h 207

Вернуться к оглавлениюУРОК 121. Обособление согласованных определений. PAGEREF _Toc237325343 \h 208

УРОК 121. Обособление согласованных определений. PAGEREF _Toc237325344 \h 209

УРОК 123. Обособление приложений. PAGEREF _Toc237325345 \h 211

Вернуться к оглавлениюУРОК 124. Обособление дополнений. PAGEREF _Toc237325346 \h 212

УРОК 124. Обособление дополнений. PAGEREF _Toc237325347 \h 213

Вернуться к оглавлениюУРОК 125. Обособление деепричастных оборотов. PAGEREF _Toc237325348 \h 213

УРОК 125. Обособление деепричастных оборотов. PAGEREF _Toc237325349 \h 214

Вернуться к оглавлениюУРОК 126. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 1 PAGEREF _Toc237325350 \h 215

УРОК 126. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325351 \h 216

Вернуться к оглавлениюУРОК 127. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 2 PAGEREF _Toc237325352 \h 217

УРОК 127. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325353 \h 218

Вернуться к оглавлениюУРОК 128. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 3 PAGEREF _Toc237325354 \h 219

УРОК 128. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325355 \h 220

Вернуться к оглавлениюУРОК 129. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 4 PAGEREF _Toc237325356 \h 221

УРОК 129. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325357 \h 222

Вернуться к оглавлениюУРОК 130-131. Обособление уточняющих членов предложения. PAGEREF _Toc237325358 \h 223

УРОК 130-131. Обособление уточняющих членов предложения. PAGEREF _Toc237325359 \h 224

Вернуться к оглавлениюУРОК 132. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325360 \h 225

УРОК 132. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325361 \h 226

Вернуться к оглавлениюУРОК 133. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325362 \h 227

УРОК 133. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325363 \h 228

Вернуться к оглавлениюУРОК 134. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325364 \h 229

УРОК 134. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325365 \h 230

Вернуться к оглавлениюУРОК 135. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325366 \h 231

УРОК 135. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325367 \h 232

Вернуться к оглавлениюУРОК 136-137. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. PAGEREF _Toc237325368 \h 233

УРОК 136-137. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. PAGEREF _Toc237325369 \h 234

УРОК 138. Вставка. PAGEREF _Toc237325370 \h 236

Вернуться к оглавлениюУРОК 139. Предложения с обращениями. PAGEREF _Toc237325371 \h 237

УРОК 139. Предложения с обращениями. PAGEREF _Toc237325372 \h 238

Вернуться к оглавлениюУРОК 140. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325373 \h 239

УРОК 140. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 1 PAGEREF _Toc237325374 \h 240

Вернуться к оглавлениюУРОК 141. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325375 \h 241

УРОК 141. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 2 PAGEREF _Toc237325376 \h 242

Вернуться к оглавлениюУРОК 142. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325377 \h 243

УРОК 142. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 3 PAGEREF _Toc237325378 \h 244

Вернуться к оглавлениюУРОК 143. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325379 \h 245

УРОК 143. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 4 PAGEREF _Toc237325380 \h 246

Вернуться к оглавлениюУРОК 144-146. Разбор простого предложения. PAGEREF _Toc237325381 \h 247

УРОК 144-146. Разбор простого предложения. PAGEREF _Toc237325382 \h 248

Вернуться к оглавлениюУРОК 147. СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Особенности слов-предложений PAGEREF _Toc237325383 \h 249

УРОК 147. СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Особенности слов-предложений. PAGEREF _Toc237325384 \h 250

Вернуться к оглавлениюУРОК 148. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325385 \h 250

УРОК 148. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 1. PAGEREF _Toc237325386 \h 251

УРОК 149. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 2. PAGEREF _Toc237325387 \h 253

Вернуться к оглавлениюУРОК 150. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325388 \h 254

УРОК 150. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 3. PAGEREF _Toc237325389 \h 255

УРОК 151. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 4. PAGEREF _Toc237325390 \h 257

УРОК 152. ТЕСТ 19. Обобщающий тест по теме «Осложнение простого предложения». Вариант 1 PAGEREF _Toc237325391 \h 259

УРОК 153. ТЕСТ 19. Обобщающий тест по теме «Осложнение простого предложения». Вариант 2 PAGEREF _Toc237325392 \h 263

УРОК 1. ТЕСТ 1. Проверка полученных ранее знаний. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 В каком слове букв больше, чем звуков?

1) тёрка;

2) еда;

3) прятать;

4)здоровье.

А2 Найдите слово с ударением на первом слоге.

1) балуясь;

2) досыта;

3) начавший;

4) понявший.

A3 В каком случае нет ошибки в образовании и употреблении слов?

1) благодаря сильному характеру;

2) наперекор приказа;

3) приехал с Москвы;

4) нарисовал красивше.

А4 Найдите неверное утверждение.

1) Частицы придают дополнительные оттенки значения словам и предложениям или служат для образования наклонений глагола.

2) Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.

3) Причастия имеют настоящее, прошедшее и будущее времена.

4) Союзы служат для связи слов в предложении.

А5 Укажите правильную морфологическую характеристику выделенных слов.

1) Показывая альбом — причастие.

2) В течение недели — предлог.

3) Летучие вещества — причастие.

4) Устроиться получше — прилагательное в сравнительной степени.

А6 Найдите слово, строение которого соответствует схеме:

1) по-осеннему;

2)прочитал;

3) удивляет;

4) удачливее.

А7 Найдите слово, в котором не пишется мягкий знак.

1)фонар...щик

2) туш... (краска);

3) поеш...те;

4) можно расслабит...ся.

А8 Найдите слово, в котором пишется о.

1)сгущ...нка;

2) ц...коль;

3) береж...т;

4) дириж...р.

А9 Найдите слово, в котором пишется а.

1) к...мбинат;

2) тр...туар;

3)к...чан;

4) к...нверт.

А10 Найдите слово, в котором пишется удвоенный согласный.

1) гал...ерея;

2) кар...икатура;

3) артил...ерия;

4) ком...ендант.

All Найдите слово, в котором пишется и.

1) колыш...тся;

2) раскле...т;

3) завис...вший;

4) высуш...нный.

А12 Найдите слово, в котором пишется и.

1) беспрекословно;

2) пр...твориться;

3) пр...небрежение;

4) пр...образовать.

А13 Найдите слово, в котором пишется ы.

1) иниц...атор;

2) постиндустриальный;

3) без...дейный;

4) спорт...нвентарь.

А14 Найдите слово, в котором пишется нн.

1) пута...ый рассказ;

2) нежда...ый;

3) ю...ость;

4) труже...ик.

А15 Найдите слово, в котором пропущена буква, обозначающая звонкий согласный звук.

1) варе...ка;

2)дуршла...;

3) ватру...ка;

4) бе...доказательно.

А16 Найдите слово, с которым не пишется раздельно.

1) (не) исправленные ошибки;

2) (не) легко принять решение;

3) вовсе (не) сонные глаза;

4) (не) довыполнить план.

А17 Укажите предложение, в котором пишется ни.

1) Твой поступок н... что иное, как предательство.

2) Нельзя н... заметить улучшения в состоянии больного.

3) А он заявляется как н... в чем не бывало.

4) Н... один мой дед отдал жизнь за родину.

А18 Укажите слово, которое пишется через дефис.

1) (по) нашему уговору;

2) (буро) зелёный;

3)(пол)дороги;

4) (рыже) головый.

А19 Укажите слово, которое пишется раздельно.

1) поговорить (на) счёт поездки;

2) иметь (в) виду;

3)(не)смотря на холод;

4) (то) же испугался.

А20 Укажите предложение, в котором на месте пропуска ставится запятая.

1) Хлынул настоящий ливень _ и через мгновенье всё кругом прижалось к земле.

2) Больной лежал без движения, отвернувшись лицом к стене _ и не обращая ни на кого внимания.

3) Меня просили зайти в _ находящуюся неподалёку _ гостиницу к моему новому знакомому.

4) Человек в наушниках попросту не услышит вас _ и по-прежнему будет сидеть со счастливой улыбкой на лице.

А21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Город (1) вдали сверкающий на солнце (2) синие леса (3) окаймляющие берега залива (4) казались мне особенно торжественными.

1)1,2,3;

2) 1, 2, 3, 4;

3) 1, 4;

4) 1,3.

Часть В

Владимир, не переставая махавший косой, резал траву, не выказывая ни малейшего усилия.

В1 Из приведённого предложения выпишите словосочетание с главным словом причастием.

В2 Из приведённого предложения выпишите словосочетание с главным словом деепричастием.

ВЗ Из приведённого предложения выпишите все частицы.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение, употребив причастный и деепричастный обороты.

Вернуться к оглавлению

УРОК 2. ТЕСТ 1. Проверка полученных ранее знаний. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 В каком слове звуков больше, чем букв?

1) шёлк;

2) лестница;

3) подъём;

4) яблоко.

А2 Найдите слово с ударением на втором слоге

1) понятый;

2)сослепу;

3) искриться;

4) движимый.

A3 В каком случае нет ошибки в образовании и употреблении слов?

1) более красивый;

2) несколько носок;

3) согласно расписания;

4) четырьмяста учащимися.

А4 Найдите неверное утверждение.

1) Причастие имеет признаки прилагательного и глагола.

2) Деепричастие может быть совершенного и несовершенного вида.

3) Предлоги делятся на непроизводные и производные.

4) Частицы служат для связи слов в словосочетании и предложении.

А5 Укажите правильную морфологическую характеристику выделенных слов.

1) Горючий газ — причастие.

2) Вследствие непогоды — существительное.

3) Впоследствии признался — предлог.

4) Передавая книгу — деепричастие.

А6 Найдите слово, строение которого соответствует схеме:

Прист.-корень-суфф.-суфф.-оконч.

1) поровну;

2) забежал;

3) невыразительно;

4) задумывая.

А7 Найдите слово, в котором пишется мягкий знак.

1) объективный;

2) наотмаш...;

3) мощ...ный;

4) несколько вишен...

А8 Найдите слово, в котором пишется ё.

1) кош...лка;

2) маж...рный;

3) кореш...к;

4) суч...к.

А9 Найдите слово, в пишется а.

1) к...нверт;

2) кр...мешный;

3) изобразить;

4) свет...фор.

А10 Найдите слово, в котором не пишется удвоенный согласный.

1) колон...а;

2) крое...;

3) невидан...ый;

4) гал...ерея.

All Найдите слово, в котором пишется и.

1) когда выбер...те;

2) ускорившийся;

3) предлож...нный;

4) уед...т.

А12 Найдите слово, в котором пишется е.

1) пр...ступить к работе;

2) пр...ключения;

3) пр...забавный;

4) пр...чудливый.

А13 Найдите слово, в котором пишется и

1) цариц...;

2) меж...здательский;

3) без...скусный;

4) пред...стория.

А14 Найдите слово, в котором пишется н.

1) организова...ая экскурсия;

2) ко...ица;

3) маринова...ый;

4) неглаже...ый.

А15 Найдите слово, в котором пропущена буква, обозначающая звонкий согласный звук.

1) во...петь в стихах;

2) чре...мерный;

3) ло...ка;

4) чере...чур.

А16 Найдите слово, с которым не пишется слитно.

1) (не) доиграл партии;

2) (не) вмешиваясь;

3) (не) красивый, но умный;

4) (не) дающий ответа.

А17 Укажите предложение, в котором пишется не.

1) В такую погоду не увидишь н... красоты гор, н... кораблей, проплывающих вдали.

2) Кого только он н... провожал домой!

3) Сколько бы я н... принималась в тот день за работу, она не ладилась.

4) Ребенок н... на минуту не засыпал.

А18 Укажите слово, которое пишется через дефис.

1) (авиа) служба;

2) (фото) снимок;

3) (вице) адмирал;

4) (пол) четвёртого.

А19 Укажите слово, которое пишется слитно

1) поступать точно так (же);

2) закрыто (в) виду ремонта;

3) (по) моему заявлению;

4) выходить (по) одному.

А20 Укажите предложение, в котором на месте пропуска ставится запятая.

1) Норд-ост быстро слабеет _ и теряет разрушительную силу.

2) Осенний ледяной ветер вздымает и бешено срывает волны _ разнося по воздуху брызги и резкий запах моря.

3) Поднялась луна, и _ тени стали четче, длиннее.

4) Опустившая голову _ Анечка неподвижно сидела на крыльце.

Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.

1	1,2,	3;
2	1,2,	3,4;
3	1,4;
4	1,3.

Часть В

Пробравшись через какую-то стелющуюся по земле растительность, выбираемся на едва приметную тропинку.

В1 Из приведённого предложения выпишите словосочетание с главным словом причастием.

В2 Из приведённого предложения выпишите словосочетание с главным словом деепричастием.

ВЗ Из приведённого предложения выпишите все предлоги.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение, употребив причастный и деепричастный обороты.

Вернуться к оглавлению

УРОК 3-4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. Понятие о синтаксисе и пунктуации

Синтаксис — раздел грамматики, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц. Синтаксис — греческое слово, оно значит «составление», «построение». Синтаксис показывает, как соединяются слова синтаксические единицы. Основные единицы синтаксиса —1 словосочетание и предложение.

Изучение синтаксиса способствует развитию речи, так как помогает правильно строить предложения, выбирать наиболее выразительные виды словосочетаний и предложений, которые более i подходят для нужного в данной ситуации стиля речи.

Знание строения и значения синтаксических единиц служит основой для формирования умения логически стройно выражать мысли, а также правильно ставить знаки препинания.

Пунктуация содержит систему правил знаков препинания, которые помогают членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между словами в предложении.

Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему — понять их.

Виды связи

Основные виды связи между словами и предложениями — подчинительная и сочинительная.

Подчинительная связь объединяет главную (подчиняющую) и зависимую (подчиненную) части. Обычно при подчинении можно задать вопрос от главной части к зависимой: знать (ч т о?) литературу; Я не знаю (ч е г о?), что будет со мною. (С. Есенин.) Подчинением связаны части подчинительных словосочетаний и сложноподчиненных предложений.

Сочинительная связь объединяет равноправные части. Сочинением связаны части сочинительных словосочетаний (леса и луга) и сложносочинённых предложений: Гром скоро затих, но дождь всё лил и лил. (К. Седых.)

Основным средством связи при подчинении слов является окончание зависимого слова, например: Я люблю подмосковные рощи…

Связь сказуемого люблю с подлежащим я выражена окончанием сказуемого -ю, связь дополнения рощи со сказуемым люблю — окончанием -и, связь определения подмосковные с дополнением рощи — окончанием -ые.

Подчинительная связь между словами может быть уточнена предлогами. Сравните: идти из школы, идти мимо школы; отдыхать в лагере, вспоминать о лагере; отзыв о книге, рецензия на книгу и др.

Подчинение и сочинение могут быть оформлены союзами. Например: Когда солнце медленно вышло из-за горы, лучи его озолотили верхушки деревьев (сложноподчинённое предложение с союзом когда). Солнце медленно вышло из-за горы и озолотило верхушки деревьев (простое предложение с однородными сказуемыми). Солнце медленно вышло из-за горы, и лучи его озолотили верхушки деревьев (сложносочинённое предложение с союзом и). В устной речи интонация сопровождает все средства связи, но может быть и единственным средством выражения связи между словами в словосочетании, между членами предложения и предложениями: За окном в небе сильно загрохотало, треснуло, разорвалось. (П. Нилин.) Работает молотилка. Шуршат приводные ремни, стучит барабан, грохочут решёта. (В. Кочетов.)

В первом примере интонация объединяет слова в сочинительном словосочетании: загрохотало, треснуло, разорвалось. В предложении эти слова являются однородными сказуемыми. В сложном бессоюзном предложении объединяются интонацией перечисления три простых предложения.

Упражнение 1.

Какие сочетания слов построены на основе сочинительной, а какие — на основе подчинительной связи? В словосочетаниях обозначьте главное слово крестиком сверху, проведите стрелку от главного к зависимому слову, задайте вопрос.

День и ночь; читать, писать, считать; конец главы; умный, но рассеянный; роскошный наряд; спрос и предложение; очень красиво; тринадцатый раз; причесать дочь; надеть пальто; город и деревня.

Упражнение 2.

Составьте словосочетания так, чтобы слова в данных формах были то главными, то зависимыми.

Образец: Воду — холодную воду, лить воду.

В линейку, весело, идущий, ночь, под зонтиком, розовый, с другом.

Упражнение 3.

Из данных словосочетаний составьте предложения.

1. Красивая птица, розовая птица, медленно шла, шла по болоту.

2. Симпатичная старушка, старушка с чайником, с медным чайником, сидела на крылечке, на крылечке дома, своего дома.

3. Мысль о вечности, страшная мысль, возникла в сознании, возникла однажды, в моем сознании.

4. Увидели на берегу, на дальнем берегу, увидели стадо, стадо коров, стадо овец.

• Есть ли подлежащее в 4 предложении?

• В каком предложении будет сочинительное сочетание слов?

Чтобы выделить словосочетания из предложения нужно:

1. Подчеркнуть грамматическую основу предложения, которая словосочетанием не является.

2. Выделить словосочетания, относящиеся к группе подлежащего.

3. Выделить словосочетания, относящиеся к группе сказуемого.

Примеры:

Узкая дверь маленького домика медленно открылась и скрипнула несмазанной петлей. (А.Гайдар)

Основа предложения — Дверь открылась и скрипнула.

Группа подлежащего — дверь домика, узкая дверь, маленького домика.

Группа сказуемого (так как сказуемых в предложении два, выписываем сначала группу первого, а потом второго сказуемого) — медленно открылась, скрипнула петлей, несмазанной петлей.

Упражнение 4.

Выделите словосочетания в данных предложениях.

1. Через минуту перед прокуратором стоял Марк Крысобой. (М.Булгаков) 2. Его спокойствие, мягкий голос и простота лица ободряли мать. (М.Горький) 3. Выстрел сорвал с крыши белый дымок инея. (М.Шолохов) 4. Григорий отказался от предложенной ему папироски. (М.Шолохов) 5. Недавно неожиданно обмелел пополнявшийся горными ключами бассейн. (А.Гайдар)

Вернуться к оглавлению

УРОК 5-6. Виды связи. Способы подчинительной связи

В предложении чаще встречается подчинение. Способы подчинительной связи — согласование, управление, примыкание.

Согласование — такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное:

Лениво дышит(Что делает?) полдень (какой?) мглистый. (Ф. Тютчев.)

В предложении сказуемое дышит согласуется с подлежащим полдень в ед. ч., а определение мглистый согласуется с подлежащим в м. р., ед. ч., им. п. Согласование выражено окончаниями: -ит — у сказуемого, -ый — у определения.

Чаще всего согласуются сказуемые и определения.

Управление — такой способ подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже: тормозить (что?) движение, препятствовать (чему?) движению; писать (о чем?) о поездке; описывать (что?)местность; написать (что?)письмо; написать (кому?) другу; написать(о чем?) об экзаменах и др.

Управление выражается окончаниями зависимых слов и предлогами.

В предложении управляются чаще всего дополнения:

Старик ловил (чем?) неводом рыбу. (А. Пушкин.)

При согласовании изменение формы главного слова вызывает изменение формы зависимого (летн\ий дождь, летн\его дожд\я и т. д.)„ а при управлении изменение формы главного слова не вызывает изменения формы зависимого:

участвую в движени\и, участвовать в движени\ и, участвуешь в движени\и и т. д.).

Примыкание — такой способ подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу, а также интонацией и порядком слов: очень милый, уехал (куда?) учиться, сказал (как?) волнуясь. Примыкают наречия, инфинитив и деепричастия.

В предложении чаще всего примыкают обстоятельства:

Лениво катится (как?) река. (Ф. Тютчев.)

Упражнение 1.

Докажите, что зависимые слова примыкают к главным, определив, к каким частям речи они относятся.

Рассказываю громко, пишу по-французски, подойти крадучись, просьба удалиться.

Упражнение 2.

1. Просклоняйте главное слово в словосочетаниях. Следите за поведением зависимого.

Образец: И.п. Новый том

Р.п. Нового тома и т. д.

Любимое произведение, острые коньки, чужой огород, чьи песни.

• Обозначьте окончания в главных и зависимых словах.

• Как, изменяя главное слово, можно прийти к выводу, что слова в словосочетании связаны согласованием?

2. Проспрягайте главное слово в словосочетаниях. Следите за поведением зависимого.

Ловить рыбу, гулять с другом.

• Обозначьте окончания в главных и зависимых словах.

• Как, изменяя главное слово, можно прийти к выводу, что слова

в словосочетании связаны управлением?

Вернуться к оглавлению

УРОК 7-8. Виды связи. Способы подчинительной связи

Таблица "Виды связи слов в словосочетании

	*Согласование*		*Управление*	*Примыкание*
*Главное слово*	*Существительное*		*Глагол, существительное, прилагательное*	*Глагол, существительное, прилагательное, наречие*
*Зависимое слово*	*Прилагательное, причастие, местоимение-прилагательное, порядковое числительное, существительное*		*Существительное, местоимение-существительное*	Наречие, деепричастие, инфинитив, прилагательные в простой сравнительной степени, местоимения его, её, их
Упражнение 3. Заполните таблицу.
Согласование		Управление		Примыкание

Бегать по улице, ваша одежда, вторая смена, вычерпать до дна, глиняная миска, извивающаяся змея, кофе по-турецки³, намерение искупаться, не увидеть сослепу, нос лодки, переписать набело, полюбить девушку, слушать молча³, столкнуть со стола, сходить к другу, таинственная незнакомка, черная папка, читать внимательно, ходить обнявшись, его сумка.

Упражнение 4.

Выпишите из предложений словосочетания, в которых слова связаны согласованием.

1. Мимо окон прошла чья-то³ тройка³. (И.Бунин) 2. Гимназия Стоюниной была перемещена с Фурштадтской улицы в очень хорошее помещение в доме Бессера на Владимирской площади. (Н.Лососий) 3. Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих³ усадеб³. (И.Бунин) 4. Оранжевый забыли мяч в саду. (Б.Ахмадулина) 5. Говорливая² толпа мужиков и баб валом валила с утра до вечеру по пыльным унавоженным переулкам между телегами и палатками, лошадьми и коровами, балаганами и съестными, откуда несло вонючим чадом сальных жаровен. (И.Бунин)

Упражнение 5.

Прочитайте предложения. Выпишите из предложений словосочетания, слова в которых связаны управлением.

1. Щенок ударил лапой одного волчонка по большой голове. 2. Матвей сидел в буфете, пил чай с лимоном и говорил. 3. В выборе пьес и распределении ролей я не принимал никакого участия. 4. Декорации писал я у Ажогиных в сарае или на дворе. 5. Они свернули в сторону и шли всё по скошенному полю, то прямо, то забирая направо, пока не вышли на дорогу. (А.Чехов)

Упражнение 6.

Дополните предложения словами, которые примыкали бы к главным словам в словосочетаниях.

1. ... на улице шел дождь. 2. Очень вредно читать ... . 3. Собака ... подбежала к хозяину. 4. ... дети катаются на санках и лыжах. 5. На завтрак были яйца.... 6. Мы ... отдохнули. 7. Дочка говорила....

Слова для справок: взволнованно, вкрутую, замечательно, зимой, лежа, тотчас, утром.

Упражнение 7.

Определите виды связи слов в словосочетаниях.

Восьмое января, голос учителя, дремать стоя, крайне усталый, моя биография, находиться в комнате, очень много, позвать тебя, поющий скворец, розовый цветок, старик рыбак, усталый от дел.

* Определите, чем выражены главные и зависимые слова.

Упражнение 8.

По схемам определите, каким видом связи связаны слова в словосочетаниях (главные слова выделены). Составьте словосочетания по данным схемам.

1. Прил.+Сущ. 2. Прич.+Сущ. 3. Глаг.+Сущ. в Т.п. 4. Глаг.+Нар. 5. Сущ.+Сущ. в Р.п.

Вернуться к оглавлению

УРОК 9. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Основные виды словосочетаний

Словосочетание — это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу

Любить (кого?) животных; хорошо (как?) обращаться (с кем?) с животными; дождь или снег; быстро, но хорошо.

Словосочетания формируются в предложении и выделяются из него.

Так, из предложения Осенний ветер срывает последние листья с берёз и осин выделяем прежде всего грамматическую основу, а затем словосочетания: грамматическая основа: ветер срывает;

словосочетания:

1) осенний ветер; 2) срывает листья; 3) последние лис; 4) срывает с берёз и осин; 5) (с) берёз и осин.

По характеру связи между словами словосочетания делятся на подчинительные и сочинительные.

В предложении больше подчинительных словосочетаний, в которых одно слово является главным (от него и задаётся вопрос), а другое — зависимым. В предложении Осенний ветер срывает последние листья с берёз и осин существительные ветер и листья распространяются прилагательными, образуя подчинительные словосочетания: осенний ветер, последние листья; глагол подчиняет себе существительные, образуя словосочетания: срывает листья, срывает с берёз и осин. Берёз и осин — сочинительное словосочетание.

Самостоятельные слова, входящие в подчинительные словосочетания, выполняют в предложении роль отдельных членов предложения.

Я верю (во что?) в добро. Осенний (какой?) воздух прозрачен.

Осенью птицы улетают ( куда?) на юг.

В сочинительных словосочетаниях нет главных и зависимых слов. В этих словосочетаниях объединяются равноправные слова: нельзя задать вопрос от одного слова к другому.

Сочинительные словосочетания обычно состоят из слов, относящихся к одной части речи: день и ночь; гудит и воет; осенний, но тёплый; однообразно и уныло и др.

В состав подчинительных словосочетаний сочинительные словосочетания входят как одна часть — главная или зависимая. Например (в скобки заключены сочинительные словосочетания):

(ясно и выразительно) говорить; (загреметь и застучать) по крыше; читать (книги и журналы); связь (между городом и деревней).

В речи употребляются подчинительные словосочетания, разные по строению, но одинаковые или близкие по значению. Такие словосочетания являются синонимичными. Например: девушка из города — городская девушка; сцена театра — театральная сцена; пожар в лесу — лесной пожар; берег моря — морской берег и др. Однако такая взаимозаменяемость возможна не всегда: так, словосочетание исторический день нельзя заменить сочетанием день истории; словосочетание день в лесу не имеет синонимичного лесной день.

Сочинительные словосочетания занимают позицию (место) одного члена предложения, образуя ряды однородных членов:

подлежащие: Благородство, бескорыстие, уважение к достоинству каждого человека, верность идеалам добра и справедливости, строгость и требовательность к себе — вот черты истинного интеллигента;

сказуемые: Герои этого романа не суетились, не ловчили, не лгали, не шли против совести;

второстепенные члены предложения: Зло можно победить лишь любовью, добром и состраданием.

Вернуться к оглавлению

УРОК 10. Цельные словосочетания

Обычно каждое слово, входящее в словосочетание, является отдельным членом предложения. Однако есть и такие словосочетания, которые сохраняют свою цельность и в предложении выступают как один член предложения. Такие словосочетания называют цельными. В них главное слово не имеет достаточной для члена предложения смысловой полноты, так как основную смысловую нагрузку несет зависимое слово. Наиболее употребительны следующие цельные словосочетания:

1) словосочетания с главным словом числительным: три пальмы, много песен, несколько минут и др. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. (А. Пушкин.)

К этой группе примыкают словосочетания, в которых главное слово — существительное — образовано от числительных: сотни дорог, десятки километров и др.— или сближается с ними по значению: большинство учеников, часть книг и др.;

2) словосочетания, в схему которых входит предлог из, с общим значением избирательности: один из учеников, двое из класса, кто-нибудь из вас, любой из нас и др. А кто из детей не хочет стать взрослым? (Н. Студеникин.) Кого из водолазов вы пошлёте в воду? (В. Конецкий.) Лиза ехала в один из ближних посёлков за новыми экспонатами для музея. (3. Дичаров.);

3) словосочетания, в схему которых входит предлог с, с общим значением совместности: мать с сыном, мы с тобой, нитка с иголкой и др. В саду березки с клёнами встречают нас поклонами... (М. Матусовский.) Нам с матерью отвели небольшую светлую комнату. (А. Петров.)

Нет цельных словосочетаний этого типа при сказуемом-глаголе в форме ед. ч. Сравните: Мать с сыном пошл\а гулять.—Мать с сыном пошли гулять;

4) словосочетания, которые включают формы существительных типа: с глазами, с носом, с лицом, роста и др.— и прилагательные, определяющие их: Девушки с весёлыми, смеющимися лицами дарили танкистам цветы и ласковые улыбки. (С. Бабаевский.) Цельные словосочетания этой разновидности могут иметь в качестве главного слова и- другие существительные, например: Давыдов шел неспешным, но широким шагом. (М. Шолохов.)

Знание цельных словосочетаний облегчает разбор по членам предложения: Много осадков выпало, потому что днем и ночью шёл дождь две недели подряд.

Упражнение 1.

Найдите в предложениях цельные словосочетания.

1. При нем находилась громадная черная собака неизвестной породы, по имени Арапка. 2. Аглая подперла рукой подбородок и запела тонким, визгливым, тягучим голосом. 3. Вокзал строился в пяти верстах от города] (А.Чехов) 4. Мы с Сашей продолжали свои занятия и| прогулки. Никто из нас не выходил из комнаты молодых к дверям которых Савельев прибил крючки. (Е.Водовозова) 5. Но, к ее удивлению, в кухню вошла девушка » большого роста, с простым лицом крестьянки и толсто; косой светлых волос. (М.Горький) 6. Тимка Штукин был безобидным и безответным мальчуганом. (А.Гайдар) 7. Негр вел себя самым ужасающим образом. (Ю.Олеша) 8. Четыре тигра подерутся с четырьмя львами. (Д.Хармс)

Вернуться к оглавлению

УРОК 11. Виды синтаксических отношений в словосочетании

В зависимости от того, какие слова входят в словосочетание, между ними возникают различные виды синтаксических отношений: определительные, объектные или обстоятельственные.

*Виды отноше-* *ний*	*Определи-тельные*	*Объектные*	*Обстоятель-ственные*
*Глав-* *ное слово*	*Существи-тельное*	*Глагол, отглагольное существительное, прилагательное или наречие в сравнительной степени*	*Глагол, прилагательное, наречие, существительное*
*Зависимое слово*	*Прилага-* *тельное, причастие, существи-* *тельное, наречие, инфинитив*	*Существи-* *тельное*	*Наречие или существительное, к которому можно поставить вопрос наречия*
*Вопро-* сы	*Какой? Чей?*	*Вопросы косвенных падежей*	*Как? Куда? Когда? Где? Почему? Зачем?*

Примеры:

Определи-

тельные

Объектные

Обстоятельст-

венные

Яркие краски, девочкино платье, платье девочки, спинка стула.

Писать письмо, писать другу, играть с другом.

Говорить громко, гулять в лесу, прийти завтра, красный от обиды, очень быстро.

Упражнение 1.

Заполните таблицу примерами, пользуясь приведенной таблицей.

Определительные	Объектные	Обстоятельствен-ные

Веселый нрав, глава города, готовить обед, дочь маршала, заблудиться в лесу, засидеться до вечера, идти по грибы, кожевенная фабрика, ложка сахару, надеть свитер, наступить на ногу, спорить с дедушкой, спросить у учителя, стоять смирно, читать вслух.

Вернуться к оглавлению

УРОК 12. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение словосочетания.

1) Словосочетание — это два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу.

2) Словосочетание — это два или несколько самостоятельных слов, объединённых грамматически.

3) Словосочетание — это два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу и грамматически.

А2 Найдите именное словосочетание.

1) поглощать кислород;

2) свежо по-осеннему;

3) два товарища;

4) раздирать пополам.

A3 Найдите глагольное словосочетание.

1) строительство дома;

2) чтение журнала;

3) обвинять в недосмотре;

4) зелёная долина.

А4 Найдите наречное словосочетание.

1) причудливо сочетаются;

2) отчаянно бороться;

3) чересчур громко;

4) появиться кстати.

А5 Отметьте словосочетание со связью примыкание.

1) стремление к победе;

2) собираемся на площади;

3) появиться кстати;

4) очаровательный малыш.

А6 Найдите ошибку в определении способа связи.

1) загорелый юноша (согласование);

2) отягощенный плодами (примыкание);

3) увлечение музыкой (управление);

4) громко разговаривая (примыкание).

А7 Найдите правильное определение типа связи словосочетания.

1) наше присутствие (управление);

2) приостановить движение (примыкание);

3) хотел написать (согласование);

4) прибыть вовремя (примыкание).

Часть В

Дрожит изумрудная капля в зелёной ладошке ольхи.

В1 Из приведённого предложения выпишите словосочетание (словосочетания) со связью согласование.

В2 Из приведённого предложения выпишите словосочетание, которое состоит из двух имён существительных, со связью управление.

ВЗ Из приведённого предложения выпишите словосочетание, выражающее обстоятельственное значение.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение, употребив словосочетания с тремя видами связи: согласование, управление, примыкание.

Вернуться к оглавлению

УРОК 13. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение словосочетания.

1) Словосочетание — это два или несколько служебных слов, объединённых по смыслу и грамматически.

2) Словосочетание — это два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу и грамматически.

3) Словосочетание — это два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу, грамматически и интонационно.

А2 Найдите именное словосочетание.

1) внимательно слушать;

2) языки пламени;

3) одеться по-летнему;

4) непривычно тихо.

A3 Найдите глагольное словосочетание.

1) претерпевший лишения;

2) по зимнему лесу;

3) превзойти ожидания;

4) причудливый узор.

А4 Найдите наречное словосочетание.

1) танцует без устали;

2) просвечивает насквозь;

3) приподнявшись не спеша;

4) совсем негромко.

А5 Отметьте словосочетание со связью управление.

1) неуснувший ребенок;

2) трудиться непрестанно;

3) не отправив письма;

4) материал недорогой.

А6 Найдите ошибку в определении способа связи.

1) не заметил преграды (согласование);

2) медвежья берлога (согласование);

3) читал негромко (примыкание);

4) прекратил пререкания (управление).

А7 Найдите правильное определение типа связи словосочетания.

1) второе приобретение (управление);

2) преследуя её (примыкание);

3) прибрежный камыш (согласование);

4) примириться с недостатками (примыкание).

Часть В

Впереди что-то смутно чернеет среди бегущего тумана.

В1 Из приведённого предложения выпишите словосочетание (словосочетания) со связью примыкание.

В2 Из приведённого предложения выпишите словосочетание, которое состоит из глагола и имени существительного, со связью управление.

В3 Из приведённого предложения выпишите словосочетание, выражающее определительное значение.

Часть С

Вернуться к оглавлению

ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 3

1. Отметьте знаком «+» столбец с правильным определением типа словосочетания.

Поступить не по-соседски.

Глагольное	Именное	Наречное

2. Распределите словосочетания по колонкам, отметьте знаком « + ».

	С определит, значением	С обстоят, значением	С дополнит, значением
1. Читал выразительно
2. Неуравновешенный человек
3. Никого не заметив
4. Набирал силу
5. Выглядит красиво
6. Ткацкий станок
7. Не видели врага

3. Отметьте знаком « + », какой тип связи использован в словосочетании.

	Согласование	Управление	Примыкание
1. Вовсе не интересный
2. Нелёгкое дело
3. Рад встрече
4. Слетавший отвесно
5. В сильную метель
6. Не стоит благодарности
7. Одичала совершенно

4. Отметьте знаком « + » словосочетания, отвечающие данным схемам.

	X Сущ. + прил.	x Глаг.+нар.	X Сущ. + сущ.
1. В голубой тени
2. Книги по биологии
3. Беспомощно пищат
4. Голой рукой
5. Завыла разбойно
6. Память сердца
7. Облегчение на секунду

5. Отметьте знаком « + » синонимичные словосочетания.

Кожаные туфли, туфли из кожи
Стол из дерева, деревянный стол
Гостиница при дороге, сельская гостиница
Кожаный материал, дорогой материал

Вернуться к оглавлению

УРОК 14. ТЕСТ 2. Словосочетание. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » столбец с правильным определением типа словосочетания.

Чащи елей.

Глагольное	Именное	Наречное

2. Распределите словосочетания по колонкам, отметь?» знаком « + ».

	С определит, значением	С обстоят, значением	С дополнит, значением .
1. Кофе глясе
2. Гулять в лесу
3. Заваривая чай
4. Ничего не разобрать
5. По колено в воде
6. Вытереть лицо
7. Рассерженная гусыня

3. Отметьте знаком « + », какой тип связи использован в словосочетании.

	Согласование	Управление	Примыкание
1. Шёл к дому
2. Мигающая звезда
3. Не мог встать
4. Туго натягиваются
5. Выпавший снег
6. Слетавший на высоты
7. Скрученные нитки

4.Отметьте знаком « + » словосочетания, отвечающие дан-: схемам.

	X Глаг. + сущ.	X Нар. + нар.	X Числ. + сущ.
1. По-летнему тепло
2. Пять рублей
3. Озираюсь с ужасом
4. Четверых друзей
5. Очень красиво
6. Течёт с ресниц
7. Выдувается ветром

5. Отметьте знаком « + » синонимичные словосочетания.

Компот из яблок, яблочный компот
Ночной холод, ночная прохлада
Оплата проезда, проездной документ
Гигант леса, лесной гигант

Вернуться к оглавлению

УРОК 15-17. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Понятие о предложении

Предложение — основная единица синтаксиса, так как в предложении оформляется мысль, которую говорящий или пишущий хочет сообщить (высказать) слушающему или читающему.

Предложение имеет следующие признаки:

1) предложение является высказыванием о предмете речи. Сообщение, вопрос и побуждение — разновидности высказывания;

2) предложение является единицей общения;

3) предложение имеет грамматическую основу;

4) предложение характеризуется интонационной законченностью.

Например: Между водорослями по песчаному дну перебегают юркие пескари. (И. Соколов-Микитов.) Почему же покой не приносит животным, постоянно обитающим в норах, долголетия? (М. Поповский.) Скажи мне всю правду... (А Пушкин.)

Строение предложения

Вид предложения по структуре (строению) определяется грамматической основой. Она может состоять из двух главных членов (подлежащего и сказуемого) или из одного главного члена (подлежащего или сказуемого) Сравните:

1) Приятно пахнет черёмуха.— Приятно пахнет черёмухой.

2) За деревьями дом был едва виден.— За деревьями было едва видно дом.

По числу грамматических основ предложения делятся на простые и сложные. В простом предложении одна грамматическая основа, в сложном — две и более.

Простые предложения: Прекрасна была земля в дивном серебряном блеске. (Н. Гоголь.) Береги честь смолоду. (Пословица.)

Сложные предложения: Мы хотим, чтоб солнечное небо осеняло каждую страну. (В Тушнова.) И жизнь хороша, и жить хорошо! (В. Маяковский.)

Сочинительное словосочетание не делает предложение сложным, а образует однородные сказуемые: Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Пословица.)

Виды предложений по цели высказывания

Целью высказывания является сообщение, вопрос или побуждение. В соответствии с этим простые и сложные предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные.

Повествовательные предложения:

простое: Капельки осеннего тумана по стволам бегут ручьями слез. (Д. Кедрин.);

сложное: Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна. (А. Сурков.)

Вопросительные предложения:

простое: Что вам всем нужно для счастья? (Р. Рождественский.);

сложное: Помните те серьги, что Чайковский подарил девочке Фене? (К. Паустовский.)

Побудительные предложения:

простое: Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет. (С. Маршак.);

сложное: Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет. (С. Маршак.)

Вопросительные и побудительные сложные предложения встречаются реже, чем повествовательные.

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения различаются использованием специальных слов и форм слов. Вопрос часто оформляется вопросительными частицами (неужели, разве, ли) и вопросительными местоимениями (кто, что, какой, где, куда, откуда, почему и др.). Вопросительные частицы не являются членами предложения, а вопросительные местоимения выполняют роль членов предложения. Разве я тебе этого не сказал? (М. Поповский.) Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? (С. Маршак.) О чем ты воешь, ветр ночной? (Ф. Тютчев.) Но куда же напишу я? Как я твой узнаю путь? (М. Исаковский.)

Побудительные предложения обычно имеют один главный член — сказуемое, выраженное глаголом в форме повелительного наклонения: Думайте иногда о Дубровском. (А. Пушкин.) Наличие местоимения-подлежащего смягчает побуждение: Ты_ мне скажи откровенно... Ты мне дай совет... (Л. Толстой.)

В побудительные предложения часто вводится обращение, называющее лицо или предмет, которые побуждаются к действию: Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (А. Пушкин.)

Упражнение 1.

Определите типы предложений по цели высказывания.

1. Кто тропку к двери проторил, к дыре, засыпанной крупой, пока я с Байроном курил, пока я пил с Эдгаром По? (Б.Пастернак) 2. Дыши да не дунь, гляди да не глянь. (М.Цветаева) 3. Ревет сынок. Побит за двойку с плюсом, жена на локоны взяла последний рубль, супруг, убитый лавочкой и флюсом, подсчитывает месячную убыль. (Саша Черный) 4. Зачем же, сердце, ты грустишь? Откуда эта боль? Грасильда, пой, Грасильда, пой, маячь пути ко сну. (И.Северянин) 5. Поедем в Царское Село! (О.Мандельштам) 6. Мебель трескается по ночам. Где-то каплет из водопровода. (Арс. Тарковский)

Упражнение 2.

Анализ текста.

"Радуешься? — уныло спросила мать, глядя на ее оживленное лицо. — Скоро сыграем свадьбу?" — "Скоро, — ответила она и бросила свою кругленькую серую шляпу на диван. — Во всяком случае, он на днях оставит санаторию." — "Здорово твоему отцу влетит, марок тысяча." — "Я сейчас по всем книжным магазинам рыскала, — вздохнула дочь. — Он непременно требовал Жюля Верна и Шерлока Холмса. И оказывается, что он никогда не читал Толстого." — "Конечно, он мужик, — пробормотала мать. — Я всегда это говорила." — "Слушай, мама, — сказала она, слегка хлопая перчаткой по пакету с книгами, — давай условимся. С сегодняшнего дня больше никаких таких милых замечаний. Это глупо, унизительно для тебя и, главное, совершенно ни к чему." — "Не выходи ты за него замуж, — изменившись в лице, проговорила мать. — Не выходи. Умоляю тебя. Ну, хочешь, я бухнусь перед тобой на колени..." (В.Набоков)

• Определите типы предложений по цели высказывания во всех репликах героев.

• Определите формы глаголов-сказуемых в анализируемых предложениях.

Вернуться к оглавлению

УРОК 18-19. Виды предложений по эмоциональной окраске

По эмоциональной окраске предложения делятся на восклицательные и невосклицательные.

Восклицательными чаще бывают простые предложения, хотя встречаются и сложные восклицательные предложения: Каким прекрасным мог быть мир, земля, со всей ее природой, если бы человек лелеял ее! (Д. Гранин.)

В начале повествовательных восклицательных предложений часто употребляются частицы как, какой, что за и др. и междометия: Ну что за шейка! Что за глазки!.. Какие перышки! Какой носок!.. (И. Крылов.) Ах, какая прелесть! (Л. Толстой.)

Вопросительные предложения с восклицательной интонацией, которые не требуют ответа, так как содержат в себе скрытое утверждение или отрицание, называются риторическими вопросами. Например: Кто из писателей не пользовался метафорой! (В. Катаев.) — Все писатели пользовались метафорой; Кто может проникнуть в тайны чужих мыслей? (В. Катаев.) — Никто не может проникнуть в тайны чужих мыслей. Риторические вопросы обладают большой выразительностью, эмоциональностью. Они употребляются в художественной речи как яркое стилистическое средство. Риторический вопрос часто ставится для того, чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению.

В конце риторических вопросов на письме ставится вопросительный или восклицательный знак (иногда оба):

Кто теперь не знает в нашей стране песни о Ермаке? (Е. Фёдоров.) Неужели даже этого не понимаете?! (В. Шукшин.) Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу! (Н. Гоголь.)

Побудительные предложения с восклицательной интонацией часто начинаются частицами да, пусть, пускай и др.: Да приснятся тебе самые лучшие, самые красивые сны! (А. Чехов.); Пусть будут на речках да светлые воды, пусть плавают в речках гусей хороводы. (М. Исаковский.)

В конце восклицательных предложений с частицами что, за, какой, как, да, пусть и др. обычно ставится восклицательный знак.

Упражнение 1.

Укажите, какие признаки свидетельствуют о том, что данные предложения восклицательные.

1. Ай-ай, как нехорошо подслушивать! (В.Набоков) 2. Какие прекрасные игрушки! (Саша Черный) 3. Как мечтать хорошо Вам в гамаке камышовом над мистическим оком — над бестинным прудом! (И.Северянин) 4. Фимка, я так счастлива! 5. Разве это жизнь?! (С.Довлатов) 6. Не надо этих жалких слов! (Л.Рубинштейн)

Упражнение 2.

Выпишите предложения в следующем порядке: 1) повествовательное невосклицательное; 2) повествовательное восклицательное; 3) вопросительное невосклицательное; 4) вопросительное восклицательное; 5) побудительное невосклицательное; 6) побудительное восклицательное.

1. Ты где ночевал, дружище?! (С.Довлатов) 2. Пацаны! Аида раков ловить! (Л.Рубинштейн) 3. Товарищи, мы должны мобилизовать крапиву на фронт социалистического строительства! (А.Платонов) 4. Кто из детей правильно ухаживает за домашними растениями? (Л.Рубинштейн) 5. "Позвольте с вами рассчитаться," — проскулил убитый Степа и стал искать бумажник. (М.Булгаков) 6. Трамвай поехал дальше, а в нем поехал мальчик. (О.Мандельштам).

Упражнение 3.

Анализ текста.

Азазелло с видимой скукой выслушал эту бессвязнук речь и сказал сурово:

— Попрошу вас минутку помолчать. Маргарита покорно замолчала.

— Я приглашаю вас к иностранцу совершенно безопасному. И ни одна живая душа не будет знать об этом посещении. Вот уж за это я вам ручаюсь.

— А зачем я ему понадобилась? — вкрадчиво спросила Маргарита.

— Вы об этом узнаете позже.

— Понимаю... Я должна ему отдаться, — сказала Маргарита задумчиво.

На это Азазелло как-то надменно хмыкнул и ответил так:

— Любая женщина в мире, могу вас уверить, мечтала бы об этом, — рожу Азазелло перекосило смешком, — но я разочарую вас, этого не будет.

— Что за иностранец такой?! — в смятении воскликнула Маргарита так громко, что на нее оглянулись проходившие мимо скамейки, — и какой мне интерес идти к нему? (М.Булгаков)

* Проанализируйте все предложения в репликах по схеме: 1) тип по цели высказывания, 2) тип по эмоциональной окрашенности.

Вернуться к оглавлению

УРОК 20-21. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Основные виды простого предложения

По строению грамматической основы простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.

Предложения, грамматическая основа которых состоит из подлежащего и сказуемого, называются двусоставными: Правда глаза колет. (Пословица.) Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными: Бездонной кадки водою не наполнишь. (Пословица.)

По наличию второстепенных членов простые предложения могут быть нераспространёнными и распространёнными: 1) Лес шумел. (В. Короленко.) (это простое, двусоставное, нераспространённое предложение); 2) Из-под куста мне ландыш серебристый приветливо кивает головой. (М. Лермонтов.) (это простое, двусоставное, распространённое предложение).

Распространёнными и нераспространёнными могут быть и односоставные предложения. Пословица Слезами горю не поможешь представляет собой простое, односоставное, распространённое предложение. Светает — простое, односоставное, нераспространённое предложение.

Предложения, включающие однородные подлежащие и сказуемые, но не имеющие второстепенных членов, не являются распространёнными: Лес зашумел, застонал, затрещал. (Н. Некрасов.) И зажурчали, зазвенели деревья, воздух и луга. (А. Яшин.)

Порядок слов в предложении

В русском языке каждый член предложения имеет свое определённое место.

Подлежащее обычно ставится перед сказуемым. Согласованное определение — перед определяемым словом, обстоятельство

образа действия — перед сказуемым, а остальные обстоятельства и дополнение — после сказуемого. Такой порядок слов называется п р я м ы м.

В речи указанный порядок членов предложения часто нарушается. Изменение прямого порядка слов называется инверсией (лат. «инверсно» — перестановка). Инверсия позволяет:

1) выделить наиболее важные по смыслу члены предложения;

2) выразить вопрос и усилить эмоциональную окраску речи;

3) связать части текста. Так, в предложении Роняет лес багряный свой убор (А. Пушкин.) инверсия позволяет усилить смысл главных членов предложения и определения багряный (ср. прямой порядок: Лес роняет свой багряный убор).

В тексте порядок слов является также одним из средств связи его частей: Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (И. Тургенев.) Инверсия дополнения не только усиливает его смысловое значение, но и связывает предложения в тексте.

Примечание. Особенно часто инверсия встречается в поэтической речи, где она не только выполняет указанные выше функции, но и может служить средством создания напевности, мелодичности:

Над Москвой великой, златоглавою,

Над стеной кремлевской, белокаменной

Из-за дальних лесов, из-за синих гор,

По тесовым кровелькам играючи,

Тучки серые разгоняючи,

Заря алая подымается.

(М. Лермонтов.)

Логическое ударение

Прочитайте вслух следующие предложения, выделив интонацией отмеченные слова:

1) В нашем саду созрел виноград; 2) В нашем саду созрел виноград; 3) В нашем саду созрел виноград.

В первом предложении говорится, что созрел виноград, а не что-нибудь иное; во втором, что виноград созрел, уже готов; в третьем, что виноград созрел у нас, а не у соседей или ещё где-нибудь и т. д. Самое важное в сообщении обычно бывает новым, которое даётся на фоне данного, известного собеседникам.

Выделение голосом тех слов, которые обозначают самое важное в сообщении, называют логическим ударением.

Самое важное в сообщении можно выделить и порядком слов, и логическим ударением. Порядок слов — средство устной и письменной речи, а логическое ударение — только устной речи. Логическое ударение обязательно, если порядок слов не выделяет самого важного в сообщении.

Умение выделять наиболее значимое в предложении — необходимое условие выразительной устной речи. Вернуться к оглавлению

УРОК 22. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение предложения.

1) Предложение — основная морфологическая единица, состоящая из разных частей речи.

2) Предложение — основная синтаксическая единица, содержащая сообщение, вопрос или побуждение.

3) Предложение — основная грамматическая единица, состоящая из разных членов.

А2 Найдите простое предложение.

1) На окне, серебристом от инея, точно хризантемы расцвели.

2) Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом...

3) Сад выл и шумел, в воздухе кружились мокрые жёлтые листья, в аллеях стояли лужи.

4) Вода была тепла, но не испорчена, и притом её было много.

A3 Найдите односоставное предложение.

1) Издали пышут рябин красные гроздья плодов.

2) От воды потянуло сыростью.

3) Иметь разборчивый почерк - первое правило вежливости.

4) Гром будет!

А4 Найдите нераспространённое предложение.

1) В миг один шмыгнет лисица рыжим пламенем в нору.

2) Тонет в золоте день.

3) Утро малоросистое.

4) Заметно похолодало.

А5 Отметьте побудительное предложение.

1) Перед вами громада — русский язык!

2) Я — твой, Россия, твой по роду.

3) Смелей, бойцы!

4) Не видать ни души.

А6 Найдите простое предложение, осложнённое однородными членами.

1) Ещё трава полна прозрачных слёз, и гром вдали гремит раскатом.

2) Боль и ненависть слились воедино.

3) Шла война, и мы становились не слабее, а сильнее.

4) Ни калина не растёт между ними, ни трава не зеленеет.

А7 Найдите простое предложение, осложнённое обособленным определением.

1) Я чувствовал себя совершенно разбитым, Дерсу тоже был болен.

2) Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

3) На влажной, не просохшей ещё после дождика земле виднелись отпечатки чьих-то следов.

4) Пчёлы, сверкнув на солнце, опускались к леткам ульев.

Часть В

В лесу одному шумно, и жутко, и весело.

В1 Дайте характеристику этому предложению по числу грамматических основ.

В2 Дайте характеристику этому предложению по наличию главных членов.

ВЗ Дайте характеристику этому предложению по интонации.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение повествовательное, восклицательное, двусоставное, осложнённое однородными членами.

Вернуться к оглавлению

УРОК 23. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение роли предложения в языке.

1) Выражает законченную или незаконченную мысль, которая сообщается как констатация факта.

2) Выражает законченную мысль, которая сообщается как выражение мысли говорящего.

3) Выражает законченную (по смыслу и интонационно) мысль, которая сообщается как реальная, или как желательная, или как возможная при определённых условиях.

А2 Найдите сложное предложение.

1) Мелькает, вьётся первый снег, звездами падая на брег.

2) Ковёр зимы покрыл холмы, луга и долы.

3) Ни один звук не выдал его, ни одна веточка не треснула под его ногами.

4) Здравствуй, в белом сарафане из серебряной парчи!

A3 Найдите двусоставное предложение.

1) Уже нельзя было ни остановиться, ни повернуть, ни оглянуться.

2) Читайте как можно больше.

3) Как будто полчище снежных великанов прилетело откуда-то из-за Волги и начало размахивать широкими белыми рукавами и отплясывать на улице не то русского трепака, не то украинского казачка.

4) Меня отпускали с Евсеичем на реку всякий день или поутру, или вечером.

А4 Найдите распространённое предложение.

1) Шёл снег и таял.

2) Дон был спокоен, тих, невозмутим.

3) Можно было только мчаться вперёд, не замедляя скорости.

4) Утро было солнечное, безветренное, но не жаркое.

А5 Отметьте побудительное предложение.

1) Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой.

2) Эх ты... Недотёпа!

3) День весенний, пленительный день!

4) Поэт в России — больше, чем поэт.

А6 Найдите простое предложение, осложнённое обращением.

1) Ура! Плотина прорвана, и вспять бежит на запад враг...

2) До свиданья, друг мой, до свиданья.

3) Правда — это значит победа совести в человеке.

4) Солнце ярко, небо сине.

А7 Найдите простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством.

1) Жили Артамоновы ни с кем не знакомясь.

2) Спят журавли обычно стоя, заложив голову под крыло.

3) На крутом берегу полыхают подожжённые осенью клёны.

4) Бим сидел до рассвета, продрогший, больной, измученный.

Часть В

Земля велика и прекрасна, есть на ней много чудесных мест.

В1 Дайте характеристику этому предложению по числу грамматических основ.

В2 Дайте характеристику этому предложению по целя высказывания.

В3 Дайте характеристику этому предложению по интонации.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение вопросительное, невосклицательное, односоставное, осложнённое обращением.

Вернуться к оглавлению

УРОК 24. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » правильную характеристику предложения.

Степь словно огненный диск.

1. Повествовательное, невосклицательное, простое, односоставное.

2. Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное

3. Побудительное, невосклицательное, простое, двусоставное

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с восходящей интонацией

II — с повышением тона

III — с восходяще-нисходящей интонацией


	I	II
1. Жить — народу служить.
2. Откуда ты, о ключ подгорный, катишь звенящие струи?
3. Мы за мир!
4. Мещёра — остаток лесного океана.
5. Крупной рысью вперёд!
6. Тополь озарён солнцем.
7. Каждый имеет право на образование.

3. Отметьте знаком « + », к какому виду относится каждое предложение.

	Односост.	Двусост.
1. Красив осиновый лес и зимою.
2. Дорога в степь.
3. Дорога грязная.
4. Мещёрские леса величественны, как кафедральные соборы.
5. Свежо, весело, любо!

4. Отметьте знаком « + », к какому виду относится каждое предложение.

	Распростр.	Нераспростр.
1. Берёзки начинают желтеть.
2. Заметно похолодало.
3. Охотник быстро разжёг огонь.
4. Облака тают, стоя на месте.
5. Вперёд, Россия, вперёд!

5. Отметьте знаком « + » простые предложения.

1. Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
2. Луна взошла сильно багровая и хмурая, звёзды тоже хмурились.
3. Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах.
4. Редкие капли проносятся в воздухе и висят на листьях.

Вернуться к оглавлению

УРОК 25. ТЕСТ 3. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » правильную характеристику предложения.

Стекают с веток капли дождевые, как будто тихо плачет каждый лист.

1. Простое, осложнённое сравнительным оборотом

2. Сложное

3. Простое неосложнённое

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с восходящей интонацией

II — с повышением тона

III — с восходяще-нисходящей интонацией

	I	II	III
1. Тонет в золоте день.
2. Как блаженно неслись облака!
3. Не алый ли цветок вспыхнул это на голом просторе Волги?
4. Сделай милость, приготовь чаю.
5. Далеко видно кругом.
6. Не будите меня!
7. Стояла июльская жара.

3. Отметьте знаком « + », к какому виду относится каждое предложение.

	Односост.	Двусост.
1. Здесь не пройти.
2. Вдруг негаданно-нежданно с шумом сорвётся и полетит тяжёлый тетерев-косач.
3. Каков дождик?
4. Случалось не раз идти по брёвнышкам, постеленным людьми.
5. Есть тысячелетний, очень нужный новым поколениям опыт сельского мира.

4. Отметьте знаком « + », к какому виду относится каждое предложение.

	Распростр.	Нераспростр.
1. Озеро как изумруд.
2. Бедность не порок.
3. Плачет девушка-царевна у реки.
4. Мужики собрались на сходку и решили косить луга.
5. Пахло травами и сухой травой.

6. Отметьте знаком « + » сложные предложения.

1. Заставить рассмеяться аудиторию — наполовину убедить её в своей правоте.
2. Солнце село, и мне уже пора было идти домой.
3 Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде!
4 Эстетическое образование требуется не только писателю, но и инженеру, и рабочему.

Вернуться к оглавлению

УРОК 26. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Подлежащее и способы его выражения

Подлежащее — главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы им. п. кто? или что?

Подлежащее отвечает на общий вопрос: о чём (о ком) говорится в предложении? Например: Незримо по лесам поёт и бродит осень. (И. Бунин.) О чём говорится в этом предложении? — Об осени. Осень — подлежащее, обозначает предмет речи. Иногда одного общего вопроса для выделения подлежащего недостаточно. Тогда он уточняется вопросами — к т о? или ч т о?, помогающими найти в предложении слово в им. п.: В саду горит костер рябины красной. (С. Есенин.)

На вопрос: о чём говорится в этом предложении? — можно ответить: о саде, об огне, о рябине. Чтобы выделить подлежащее, используем также вопросительное слово что вместе со сказуемым. Что горит? — Костёр. Следовательно, подлежащим в этом предложении является слово костёр, образующее вместе со сказуемым грамматическую основу предложения. Подлежащее может быть выражено:

существительным в им. п.: Сонный туманна лугах серебрится.(И. Бунин.);

местоимением в им. п.: Все утомились за день до изнеможения. (В. Ажаев.) Ничто так не передаёт чистоты человеческих помыслов, как улыбка. (К. Паустовский.) «Что это? Что это такое?» — спросил он у ямщика.— «А горы»,— отвечал равнодушно ногаец. (Л. Толстой.);

инфинитивом: Врага уничтожить — большая заслуга, но друга спасти — это высшая честь. (А. Твардовский.);

цельным словосочетанием: Две капли брызнули в стекло. (А. Фет.) Мы с приятелем вдвоём замечательно живём. (С. Михалков.)

Примечание. Место подлежащего может занять любая часть речи: прилагательное: Смелый к победе стремится. (А. Сурков.); причастие: Будущее принадлежит людям честного труда. (М. Горький.); наречие: Светлое завтра в наших руках, друзья! (Л. Ошанин.); числительное: Пять — моя любимая цифра и т. д.

Прилагательные и причастия занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки существительных и могут перейти в существительные. Такие слова могут называть людей (рулевой, заведующий), животных {серый, косой — о зайце), помещения (столовая, прихожая) и др.

Вернуться к оглавлению

УРОК 27. Тренировочные упражнения

Упражнение 1.

Определите, чем выражены подлежащие в данных предложениях.

1. Крестьянский уклад жизни овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу повествования о народе. (Ю.Лотман) 2. Зачем притворяешься ты то ветром, то камнем, то птицей? (А.Ахматова) 3. Мы с тобой бестолковые люди... (Н.Некрасов) 4. Вон еще пятьдесят рук вылезают, стирая плеснь. (С.Есенин) 5. Не каждый умеет петь. (С.Есенин) 6. Психология "лишнего человека" — это психология человека, все жизненное амплуа³ которого было нацелено на гибель и который тем не менее не погиб. (Ю.Лотман)

* В значении какой части речи употреблено местоимение каждый из 5-го предложения?

Упражнение 2.

Найдите в данных предложениях подлежащие и укажите, чем они выражены.

1. В мире общественном, как и в великом мире, как и во всей Вселенной, борются космос и хаос. (Н.Бердяев) 2. Трагическое — это горе, страдание, гибель, ужасное в Жизни человека, а комическое — это веселье, радость и смех. (Б. Эренгросс) 3. Всеми путями мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного. (К.Циолковский) 4. Но что происходит? Кто мчится, кто скачет? (Б.Ахмадулина) 5. Никто тебя не встретит. (Д.Самойлов) 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз. (А.Волков)

Упражнение 3.

Вместо точек впишите подходящие по смыслу подлежащие.

1.... летели на юг бесконечными стаями. 2. С пятиминутным опозданием этот давно нами ожидаемый ... начался. 3. Первой в комнату вошла... с дочкой. 4.... с братом появились следом. 5.... противостоит прекрасному. 6. Мне казалось, что по улице шло ... , а может быть, и больше. 7.... — значит познавать науки.

• В каком предложении подлежащее могло бы стоять как в форме ед.ч., так и мн.ч.?

Упражнение 4.

Определите, какие слова в данных предложениях могли бы быть подлежащими.

1. Прил. И.п. — Сущ. И.п. — Глагол — Сущ. В.п.

2. Сущ. Т.п. — Мест. И.п. — Глагол — Нар. — Сущ. Д.п.

3. Сущ. И.п. — Сущ. И.п.

4. Числ. И.п. — Сущ. Р.п. — Глагол — Сущ. Т.п.

Упражнение 5.

Выделите подлежащие в данных предложениях. Каждое ли предложение содержит подлежащее?

На турбазе за холмом играла радиола. В ясном небе пролетали галки. Под горой над болотом стелился³ туман. На зеленой траве серыми комьями лежали овцы.

Я шел через поле к турбазе. На мокрых от росы ботинках желтел песок. Из рощи тянуло прохладой и дымом.

Под окнами экскурсионного бюро сидели туристы. На скамейке, укрывшись газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, как он ленив... (С.Довлатов)

Вернуться к оглавлению

УРОК 28. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А.1 Какое утверждение верно?

1) Подлежащее даёт характеристику предмету речи.

2) Подлежащее — главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? что?

3) Подлежащее даёт характеристику образу действия.

А2 Чем может быть выражено подлежащее?

1) любой знаменательной частью речи;

2) только склоняемой частью речи;

3) только неизменяемой частью речи;

4) только спрягаемой частью речи.

A3 В каком предложении подлежащее выражено местоимением?

1) Заросли кустарников и травы мешали их передвижению.

2) Наши пряли, а ваши спали.

3) Но за грохотом разбившейся стихии мой обострённый слух вновь уловил шум в коридоре.

4) Ни один из больших художников не был забыт так основательно, как Рокотов.

А4 В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?

1) Наши плачут, да и ваши не радуются.

2) Что-то с визгом пронеслось в воздухе и упало посередине реки.

3) Ложное не может быть красивым.

4) Царь Пётр находился в кабинете своего Преображенского полка.

А5 В каком предложении подлежащее выражено глаголом?

1) Завистливый сохнет от зависти, а добрый плачет от радости.

2) Послушать умного человека — как при жажде холодной воды напиться.

3) Снежные вихри закружились в воздухе.

4) Над нами качался серебристо-зелёный шатёр тополя, переполнявший окружающий воздух зеленоватыми тенями и бродячими солнечными пятнами.

А6 В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

1) Все сорок человек немедленно сгрудились возле него.

2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса.

3) У ольхи зашевелились чешуйки на готовых с осени серёжках.

4) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?

А7 В каком предложении подлежащее выражено числительным?

1) Чужой останется чужим.

2) Злой с лукавым водились, да оба в яму свалились.

3) Второй, опустившись на колено, пытался приладить соскочившую лыжу.

4) Ни души на улицах.

Часть В

Несколько мгновений прошло в полной тишине.

В1 Из приведённого предложения выпишите подлежащее.

В2 Определите, чем оно выражено.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с причастием в роли подлежащего.

Вернуться к оглавлению

УРОК 29. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какое утверждение верно?

1) Подлежащее называет предмет речи: лицо, предмет, понятие, явление и др.

2) Подлежащее — это главный член предложения, который зависит от сказуемого и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? что?

3) Подлежащее — главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы: каков? какова? каково?

А2 Чем может быть выражено подлежащее?

1) любой частью речи в значении существительного и неопределённой формой глагола;

2) только именной частью речи;

3) только глагольной частью речи (глаголом, причастием);

4) только частью речи в значении существительного.

A3 В каком предложении подлежащее выражено междометием?

1) На одной неделе семь пятниц не живёт.

2) Его «увы» прозвучало с горечью.

3) Спросите вы у тишины над ширью пашен и полей у берёз, и тополей.

4) Кто при звёздах и при луне так поздно едет на коне?

А4 В каком предложении подлежащее выражено наречием? 1) «Вечор» — устаревшее слово.

2) Снова я шагаю по тёмным московским улицам.

3) Какой враг может выжечь любовь к тебе?

4) В утренней тишине слышатся какие-то переливчатые звуки.

А 5 В каком предложении подлежащее выражено существительным?

1) Я посмотрел на часы.

2) Пять часов утра на слабо светящихся вокзальных часах.

3) Что же это в небе происходит?

4) Как прекрасна светлая наша страна!

А6 В каком предложении подлежащее выражено прилагательным?

1) И вот конец великому испытанию.

2) Шумно и дружно запели ручьи.

3) Длиннобородый тихо усмехнулся.

4) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?

А7 В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

1) В полуоткрытую дверь заглянул дежурный, постоял в нерешительности, затем подошёл на цыпочках и положил перед ним пачку радиограмм.

2) Трое путников, с трудом вытаскивая ноги из болотного месива, направились к молодому раскидистому

дубу.

3) Отгремели победные громы.

4) Хотят ли русские войны?

Часть В

Ожили сухие ветви деревьев.

В1 Из приведённого предложения выпишите подлежащее.

В2 Определите, чем оно выражено.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с числительным в роли подлежащего.

Вернуться к оглавлению

УРОК 30. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » строку с верной характеристикой подлежащего.

1. Это главный член предложения, который зависит от сказуемого и отвечает на вопросы: кто? что?

2. Это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы: кто? что?

3. Это главный член предложения, который зависит от второстепенных членов предложения и отвечает на вопросы: кто? что?

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с междометием в роли подлежащего

II — с существительным в роли подлежащего

	I	II
1. Громкое ку-ка-ре-ку послышалось со двора.
2. Но вот солнце опять заиграло.
3. Ожили сухие листья деревьев.
4. Грянуло оглушительное ура.
5. По дороге потянулись подводы.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с числительным в роли подлежащего

II — с глаголом в роли подлежащего

	I	II
1. Любить свою родину— значит пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества.
2. Семью семь — сорок девять.
3. Курить — здоровью вредить.
4. Увидеть в знакомом необычное — талант.
5. Второй пытался догнать первого.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с причастием в роли подлежащего

II — с прилагательным в роли подлежащего

	I	II
1. Родной всегда поможет.
2. Спасённый начал дышать.
3. Танцующие посматривали друг на друга.
4. Умный в споре многому научит.
5. Сулят нам тонущие злата пуд, спасённые медяшки не дают.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых подлежащее выражено неделимым словосочетанием.

1. Западная Сибирь — крупнейший промышленный район на востоке России.
2. Бородинское сражение породило большие споры о значении этой битвы.
3. Здоровый, ядрёный воздух усталые силы бодрит.
4. Как прекрасна светлая наша страна!

Вернуться к оглавлению

УРОК 31. ТЕСТ 4. Главные члены предложения. Подлежащее. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » столбец с верной характеристикой подлежащего.

1. Это главный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопрос каков предмет?

3. Эт,в главный член предложения, который зависит от других членов предложения и отвечает на вопросы: кто? что?

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с местоимением в роли подлежащего

II — с существительным в роли подлежащего

	I	II
1. Любой может стать образованным.
2. В темноте в вишнях гудели жуки.
3. Родина, необъятна ты и величественна, как океан!
4. Что-то хрустнуло под ногами.
5. Студент решил задачу.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с наречием в роли подлежащего

II — с числительным в роли подлежащего

	I	II
1. «Домой» было сказано отцом тихо, но твёрдо.
2. Первый прибежал к финишу.
3. Тринадцать — обычное число.
4. Громкое «вперёд» пронеслось по окопам.
5. Примерно одна треть была правдой.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с глаголом в роли подлежащего

II — с причастием в роли подлежащего

	I	II
1. Думающие всегда стремятся к постижению истины.
2. Биться в одиночку — жизни не перевернуть.
3. Заговорить с ним — значит протянуть между нами незримую нить.
4. Думать — свойство, присущее только человеку.
5. Оперирующий знал, какая ответственность лежит на нем.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых подлежащее выражено неделимым словосочетанием.

1. Точность и краткость— вот первые достоинства прозы.
2. Родная земля — самое великолепное, что нам дано для жизни.
3. Теперь каждая минута приближала меня к Ленинграду на три-четыре километра.
4. Заросли кустарников и травы мешали их продвижению.

Вернуться к оглавлению

УРОК 32-33. Сказуемое и его основные типы

Сказуемое — главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи: И песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий. (В. Жуковский.)

Сказуемое отвечает на общий вопрос: что говорится о предмете речи? Этот вопрос можно уточнить вопросами: что делает предмет? Какой он? Кто он такой? Что такое предмет? Каков он? Выбор частного вопроса зависит от типа сказуемого. Общий смысл сказуемого совмещает лексическое и грамматическое значения. Грамматическое значение — это значения наклонения и времени.

По строению и значению сказуемые разнообразны: Деревья желтеют.— Деревья продолжают желтеть. — Деревья становятся жёлтыми. Эти предложения близки по значению, но не равнозначны. Различия создаются строением и значением сказуемых. В первом предложении сказуемое выражено одним словом — глаголом желтеют. Оно передает и лексическое, и грамматическое значения (изъявительное наклонение и настоящее время). Во втором и третьем предложениях сказуемые выражены двумя словами: слова продолжают и становятся передают грамматическое значение, а основные лексические значения этих сказуемых заключены в инфинитиве желтеть и прилагательном жёлтыми.

Сказуемое может быть простым и составным.

Простое сказуемое может быть только глагольным, так как спрягаемый глагол выражает и основной смысл сказуемого (его лексическое значение), и его грамматическое значение: Брат учится в институте.

Составное сказуемое составляется из нескольких слов (не менее двух), которые образуют две части: основную и вспомогательную. Основная часть выражает основное лексическое значение сказуемого, вспомогательная — грамматическое значение и добавочные лексические значения.

По способу выражения основной части составное сказуемое делится на глагольное (основная часть — инфинитив) и именное (основная часть — имя): Деревья продолжают желтеть. Брат стал учиться в институте.— Деревья становятся жёлтыми. Брат стал студентом института. Типы сказуемого представим следующей таблицей:

Простое глагольное сказуемое

Желтеют

учился

Составное глагольное

продолжают желтеть

стал учиться

Составное именное

становятся жёлтыми

стал студентом

По типу сказуемого предложения делятся на глагольные и именные.

Вернуться к оглавлению

УРОК 34-35. Простое глагольное сказуемое

В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом — глаголом в форме одного из наклонений: изъявительного во всех временах, сослагательного и повелительного, например: 1) Ум не замещает знания. Непосеянные зёрна не взойдут. (Пословицы.) 2) Я волком бы выгрыз бюрократизм. (В. Маяковский.) 3) Сейте разумное, доброе, вечное. (Н. Некрасов.)

Простое глагольное сказуемое может быть также выражено:

а) глаголом в форме не только простого, но и сложного будущего времени: 1) Я спою. 2) Еще я долго буду петь. (С. Есенин.);

б) глаголом быть со значением наличия, существования: 1) На рассвете был туман. 2) У каждого есть или будет немало заветных дорог. (В. Лебедев-Кумач.);

в) фразеологизмами, в которых есть спрягаемая глагольная форма: Он уже легко находил общий язык с Антоном в разговорах о судостроении. (В. Кочетов.) Семён Семёнович пришёл уже в себя от неожиданности. (М. Поповский.)

Таблица "Простое глагольное сказуемое"

*Способ выражения простого глагольного сказуемого*	*Примеры*
*1. Глагол в спрягаемой форме*	*Я много лет пиджак ношу. (Б.Окуджава)*
2. Глагол в форме сложного будущего времени или в сложной форме повелительного наклонения*	Я никогда так страстно не любил, так никогда любить уже не буду. (М.Цветаева) Пусть задумчивый факел уронит благовонье пылающих смол. (Н.Гумилев)
*3. Глагол в форме инфинитива в безличном предложении.*	*Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа. (С.Есенин)*

Упражнение 1.

Выделите подлежащие и сказуемые в данных предложениях.

1. Холуй трясется. Раб хохочет. Палач свою секиру точит. Тиран кромсает каплуна. Сверкает зимняя луна. (И.Бродский) 2. Что ж, обратиться нам вспять, вспять повернуть корабли, чтобы опять испытать древнюю скудость земли? (Н.Гумилев) 3. Кому-то пятками уже не мять по рощам щербленый лист и золото травы. (С.Есенин) 4. Там, где вечно дремлет тайна, есть нездешние поля. (С.Есенин) 5. У всех козлов осенью рожки есть. (П.Бажов) 6. И вдруг, как бывает в балагане, когда расписная бумажная завеса прорывается звездообразно, пропуская живое, улыбающееся лицо, появился, невесть откуда, человек, такой неожиданный и такой знакомый, заговорил голос, как будто всю жизнь звучавший под сурдинку и вдруг прорвавшийся сквозь привычную муть. (В.Набоков)

Упражнение 2.

Найдите сказуемые в каждом предложении отрывка из стихотворения А.Самойлова "Завсегдатай".

Из всех печей, из всех каминов

Восходит лес курчавых дымов.

А я шагаю, плащ накинув

И шляпу до бровей надвинув.

Спешу в спасительный подвальчик,

Где быстро и неторопливо

Рыжеволосый подавальщик

Приносит пару кружек пива.

Вернуться к оглавлению

УРОК 36-38. Составное глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое состоит из основной и вспомогательной части: Я начал работать.— Я хочу работать.— Я люблю работать.

Основное лексическое значение составного глагольного сказуемого заключается в инфинитиве.

Вспомогательная часть выражает грамматические значения наклонений и дополнительные лексические значения:

а) начало, продолжение и конец действия (стал читать, продолжал говорить, кончил петь, перестал разговаривать и т. д.): Девочка перестала плакать. (В. Короленко.); По реке и кустам начинает шуметь редкий тёплый дождь. (К. Паустовский.);

б) желательность, возможность, необходимость действия (хотел помочь, мог успеть и т. д.): Он хотел дышать чистым воздухом будущих городов, шумных от листвы и детского смеха. (К. Паустовский.); Всем хотелось принять участие в вечере. (В. Ажаев.); Никто не сможет нас согнуть в бараний рог. (К. Паустовский.);

в) эмоциональную оценку действия: Я люблю читать.

Вспомогательная часть может включать краткие прилагательные должен, готов, рад и др.: Мы должны были пересечь луговой остров шириной в шесть километров. (К. Паустовский.), слова состояния: а) слова со значением желательности, необходимости, возможности — надо, нужно, необходимо, можно, нельзя и др.: Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон. (М. Горький.); б) слова, выражающие эмоциональную оценку действия, названного инфинитивом — грустно, весело, приятно, горько, противно и др.: В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. (И. Соколов-Микитов.)

Согласование глагольного сказуемого с подлежащим

Глагольное сказуемое согласуется с подлежащим в числе (Ученик пишет.— Ученики пишут), в числе и роде (Ученик писал.— Ученица писала).

Если в состав подлежащего входит слово с количественным значением (два ученика, большинство учеников, большая часть учеников, несколько учеников, много учеников, ряд учеников и др.), сказуемое может иметь форму как ед., так и мн. ч.: Два облака белых плывут по лазури. (И. Шкляревский.); Большинство людей молчало... (М. Горький.); Красных мухоморов ряд, как карлы сказочные, спят... (А. Майков.)

При подлежащем-существительном с собирательным и количественным значениями сказуемое имеет форму только ед. ч., т. е. согласуется по форме. К таким существительным относятся молодёжь, народ, учительство, общество и др., а также существительные типа большинство, меньшинство (без управляемого род. п.): Молодёжь едет на новостройки. Большинство приобретает несколько специальностей.

Таблица "Составное глагольное сказуемое"

*Способ выражения вспомогательного глагола*	*Пример*
*Модальный глагол (хотеть, мочь и пр.)*	*В дом идти не хотелось. (С. Довлатов)*
*Глагол, обозначающий эмоциональную оценку действия (любить, бояться)*	*Я очень боялся нарушить это зыбкое равновесие. (С. Довлатов)*
*Глагол, обозначающий фазу действия (начинать, кончать и т. п.)*	*Я учился траве, раскрывая тетрадь, и трава начинала как флейта звучать. (Арс. Тарковский)*
*Краткие прилагательные или наречия с модальным значением (должен, рад, обязан, надои т.п.)*	*Я был готов презреть служебный долг, забыть о всех друзьях... (М. Науменко)*

Упражнение 1.

Найдите в данных предложениях составные глагольные сказуемые.

1. Я хочу к кому-нибудь ласкаться, как ко мне ласкался кенгуру³. (Н.Гумилев) 2. Клич тот услышал с реки рыболов, вздумал старик подшутить. (С.Есенин) 3. Он жить не хотел без улыбки и розы — с улыбкой и розой хотел умереть. (Д.Самойлов) 4. Вот некто не в силах противиться инерции³. (Л.Рубинштейн) 5. Надо бы встать, чтобы опохмелиться, надо бы встать, но подниматься лень. (А. Башлачев)

Упражнение 2.

Определите, сколько основ в каждом предложении, выделите основы, определите типы сказуемых.

1. Мурка, не ходи, там сыч на подушке вышит, Мурка серый, не мурлычь, дедушка услышит. (А.Ахматова) 2. Надо вечно петь и плакать этим струнам, звонким струнам, вечно должен биться, виться обезумевший смычок. (Н.Гумилев) 3. Я не буду тебя проклинать, я печален печалью разлуки, но хочу и теперь целовать я твои уводящие руки. (Н.Гумилев) 4. Я уже лет пятнадцать не думаю. А будешь думать — жить не захочется. (С. Довлатов 5. Взгляни, взгляни туда, куда смотреть не стоит. (И. Бродский) 6. Я думала спросить насчет здоровья, но понял бестактность этих слов. (И.Бродский) 7. Мы легли у раз битой ели, ждем, когда же начнет светлеть. (Ю. Друнина) 8. Прошу садиться, выпить чаю. (Н.Заболоцкий) 9. И ты можешь идти и вперед и назад, взойти, упасть и снов взойти звездой; но только пепел твоих

сигарет — это пепел империй, и это может случиться с тобой. (Б. Гребенщиков)

• Найдите в предложениях краткие причастия и краткие прилагательные.

Упражнение 3.

Определите типы сказуемых всех предложений в стихотворении А.Ахматовой.

Вижу, вижу лунный лук

Сквозь листву густых ракит,

Слышу, слышу ровный стук

Неподкованных копыт.

Что? И ты не хочешь спать,

В год не мог меня забыть,

Не привык свою кровать

Ты пустою находить?

Не с тобой ли говорю

В остром крике хищных птиц,

Не в твои ль глаза смотрю

С белых, матовых страниц?

Что же кружишь, словно вор,

У затихшего жилья?

Или помнишь уговор

И живую ждешь меня?

Засыпаю. В душный мрак

Месяц бросил лезвие.

Снова стук. То бьется так

Сердце теплое мое.

Вернуться к оглавлению

УРОК 39-41. Составное именное сказуемое

Составное именное сказуемое состоит из вспомогательной части и именной, которая является основной. Именная часть выражает основное лексическое значение, а вспомогательная — грамматические значения времени, наклонения и добавочные лексические значения.

Вспомогательная часть выражается:

1) глаголом-связкой быть, который не имеет лексического значения и в наст. вр. обычно отсутствует (нулевая связка);

2) глаголами-связками стать, становиться, делаться, являться, считаться, казаться, называться, представляться, представлять собой и др.: Вода была тёплая. Вода казалась тёплой. Была выражает только грамматические значения, а казалась выражает и добавочные лексические значения, иногда очень существенные (вода не была тёплая, а только казалась тёплой).

Значение вспомогательной части могут иметь также глаголы движения, состояния: прийти, приехать, вернуться, сидеть, стоять и др.: Осень пришла дождливая, холодная. (Ф. Вигдорова.) Зима стояла затяжная. (Л. Мартынов.)

Именная часть сказуемого чаще всего может быть выражена существительными, прилагательными, причастиями, словами состояния: Зелень — это песня земли. (А. Коптяева.) Всё небо было в мелких облаках. (Д. Гранин.) Юность всегда самоотверженна. (А. Герцен.) Правда светлее солнца. (Пословица.) Ночь была тёплая, тёмная и тихая. (Л. Толстой.) Погода была не из приятных. (М. Поповский.) Вся комната янтарным блеском озарена. (А, Пушкин.) Мне грустно потому, что весело тебе. (М. Лермонтов.) В вагоне оказалось пусто и темно. (А. Чаковский.)

Реже именная часть выражается числительными и местоимениями: Пять плюс пять будет десять. Да кто ты?.. Да ты кто такой? (А. Чехов.) Комната у неё была именно такая, какой я её себе представлял. (А. Куприн.)

Именная часть может быть выражена также цельными словосочетаниями и фразеологизмами: Гуров считался одним изсамых опытных водолазов аварийно-спасательной службы флота. (В. Конецкий.) Он был мастером на все руки. (Н. Дубов.)

Примечания.

1. Существительное в именной части сказуемого при глаголе-связке быть может иметь форму им. и твор. п. Чаще всего им. п. обозначает постоянный признак, а твор. п.— временный. Например: Грин был суровый сказочник и поэт морских лагун и портов... Грин провел почти всю жизнь в ночлежных домах, в грошовом и непосильном труде, в нищете и недоедании. Он был матросом, грузчиком, нищим, банщиком, золотоискателем, но прежде всего неудачником. "(К. Паустовский.)

2. В состав именного сказуемого могут входить частицы: это, не, как, будто, словно и др. Самый верный признак истины — это простота

и ясность. (Л. Толстой.) Волк не пастух. (Пословица.) Она мне как песня была. (С. Есенин.)

Таблица "Составное именное сказуемое"


*Вспомогательная часть*	*Примеры*
*Быть Нулевая связка в настоящем времени*	*Там было всё по-прежнему. (В.Набоков) Мосты в городе взорваны, (Б.Пастернак)*
*Стать, становиться, делаться, казаться, считаться и др.*	*Лицо его стало ядовитым. (М.Булгаков)*
*Глаголы движения, положения*	*Все сидели озабоченные и смущенные.*
*в пространстве, состояния*	*(С.Маршак)*
*Именная часть*		*Пример*
*Существительное в И.п. или Т.п.*		*Павлуша, разве ты социалист? (М.Горький)*
*Прилагательное, порядковое числительное или причастие в И.п. или Т.п. или в краткой форме*		*Жизнь становилась торопливой и*

*лихорадочной... (М.Горький) Помимо этого состоянья всё не свете названо. (Б.Пастернак)*
*Слово категории состояния*		*Внутри гимназии было еще мертвеннее и мрачней, чем снаружи. (М.Булгаков)*
*Местоимение*		*Кто ты теперь? (Арс.Тарковский)*
*Цельное словосочетание*		*Роберт Горн был в довольно странном положении. (В. Набоков)*

Вернуться к оглавлению

УРОК 42-43. Тренировочные упражнения

Упражнение 1.

Покажите, что все сказуемые в данных предложениях составные именные.

1. Весна на радость не похожа, и не от солнца желт песок. (С.Есенин) 2. Коля явился голодный и промокший под первым весенним дождем. (Л.Чуковская) 3. Путники стояли опечаленные. (А.Волков) 4. Глаза — это мозг, вывороченный наизнанку. (М.Горький) 5. Данная песня не вопль отчаянья. (И.Бродский) 6. Все больничные медсестры казались хорошенькими. (С. Довлатов) 7. В обыкновенные дни жизнь в доме Корневых протекала одно образно и монотонно. (Н.Гарин-Михайловский) 8. Пупок — неотъемлемая часть моего организма. (Викт. Ерофеев) 9. Вымысел — не есть обман. Замысел — еще не точка. (Б.Окуджава)

Упражнение 2.

В каких предложениях слово был является глаголом-связкой в составном именном сказуемом, а в каких — простым глагольным сказуемым?

1. Был на углу Крещатика и Николаевской улицы большой и изящный магазин табачных изделий. (М.Булгаков) 2. Было большое облегчение, когда кончилась игра и можно было Ирму увезти. (В.Набоков) 3. На станции Чир на перроне в холодное декабрьское утро был выстроен почетный караул. (М.Шолохов)

Упражнение 3.

Определите типы сказуемых в данных предложениях.

1. Я буду ласковый послушник, а ты — разгульная жена. (С.Есенин) 2. Буран не месяц будет месть. (Б.Пастернак) 3. Будем биться вдвоем, до потери сознания, о крутые пороги восторгов и мук. (В.Ильина) 4. Даже когда изгладится самый последний³ след, будет Большая Медведица лить свой суровый свет. (А. Щукин) 5. Если вдруг на дворе будет дождь и слякоть, мы, готовя³ уроки, хотим не плакать. (И.Бродский) 6. Соловей будет петь нам в зеленой чаще³. Мы не будем думать о смерти чаще³, чем ворона в виду огородных пугал. (И.Бродский)

Упражнение 4.

Выделите основы в предложениях.

1. Небесное умом не измеримо, лазурное сокрыто от умов. (А.Блок) 2. Говорят, что я скоро стану знаменитый русский поэт. (С.Есенин) 3. Старик был мастер сказки сказывать. (П.Бажов) 4. Город ночью прост и вечен. (Д.Самойлов) 5. Моя песня была лишена мотива, но зато ее хором не спеть. (И.Бродский) 6. Она была простодушной, кокетливой, любила веселиться. (С.Довлатов) 7. Все сейчас больны гриппом. (В.Набоков) 8. Весна шла недружно. 9. Краснов держался с глубоким достоинством. 10. Встреча дышала холодком. (М.Шолохов)

Упражнение 5.

Анализ текста.

У него маленькая змеиная голова. Уши мелки и неподвижны. Грудные мускулы развиты до предела. Ноги тонкие, сильные, бабки безупречны, копыта обточены, как речной голыш. Зад чуть висловат, хвост мочалист. Он — кровный донец. Мало того: он очень высоких кровей, в жилах его ни капли иномеси, и порода видна во всем. Кличка его Мальбрук. (М.Шолохов)

• Найдите в предложениях составные именные сказуемые с ну-

левыми связками.

• Определите, чем выражены именные части в этих сказуемых.

Упражнение 6.

Покажите, что сказуемые в данных предложениях состоят из трех и более компонентов.

1. А ты можешь научиться сделать людей счастливыми? (М.Горький) 2. Как я хочу благодарить свечу, любимый свет ее предать огласке и предоставить неусыпной ласке эпитетов. (Б.Ахмадулина) 3. Неужели всю жизнь надо маяться! 4. Невозможно научиться себя и ближних понимать! 5. А там, где должен быть восток, два облака учились плавать. 6. Любимая, не говори, что надо нам прощаться! (Д.Самойлов) 7. Это лучшее, что должно было быть в России... (М.Булгаков) 8. Лето обещало быть жарким, богатым. (Б.Пастернак)

Упражнение 7.

Выделите основы во всех предложениях отрывка из стихотворения Б.Пастернака.

Февраль. Достать чернил и плакать!

Писать о феврале навзрыд,

Пока грохочущая слякоть

Весною черною горит.

Достать пролетку. За шесть гривен

Чрез благовест, чрез клик колес,

Перенестись туда, где ливень

Еще шумней чернил и слез.

Упражнение 8.

Определите типы сказуемых во всех предложениях.

Чехов — нашей юности полет... Мы — интеллигенция. Чехов такой же, как мы, только немножко лучше. Чтобы понять русское интеллигентское сознание, нашу норму, читайте Чехова. Чехов — пророческие будни русской ментальное™. Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Достоевский, Толстой — всё это экстрема. Мы не можем быть Гоголем, да и не очень хочется, но Чеховым можно стать, если постараться. (Викт. Ерофеев)

Упражнение 9.

Выделите основы во всех предложениях.

Жизнь каждой звезды, то есть каждого солнца, периодична. Она составляет первый, сравнительно маленький период, продолжающийся несколько биллионов лет, смотря по размерам звезды. Чем она больше, массивнее, тем период ее жизни продолжительнее. Это я разобрал в своей кинетической теории света. Привожу из нее только наиболее вероятные выводы.

Частицы эфира, комбинируясь, дают начало электронам или другой простейшей материи. Раз существует материя из водорода и гелия, то должна же она иметь какой-нибудь источник. Мы знаем только про существование эфира. Естественно предположить, что она и образовалась из эфира. Это подобно тому, как мы допускаем на нашей планете самозарождение. В противном случае, откуда же появилась первая живая материя? Разве с неба, но ведь и небо таково же, как Земля, и там такие же планеты и так же освещаются подобными же солнцами. (К.Циолковский)

Вернуться к оглавлению

УРОК 44. Тире между подлежащим и сказуемым

Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если в состав грамматической основы входят в разных сочетаниях существительные, инфинитивы и числительные (без вспомогательной части):

Наша дружба — солнца яркий свет. (Л. Ошанин.) Сущ.+сущ.

Охранять природу — значит охранять родину. (М. Пришвин.) Инф.+инф.

Пятью пять — двадцать пять. Числ.+числ.

Наша задача — хорошо учиться. Сущ.: + инф.

Ходить по земле босиком — это большое удовольствие. Инф.: + сущ.

Если в составе сказуемого есть указательные частицы это или вот, тире ставится перед ними: Язык — это история народа. (А. Куприн.)

Чтение — вот лучшее учение. (А. Пушкин.)

Стремиться вперёд — вот цель жизни. (М. Горький.)

Тире обычно не ставится:

а) если в составе сказуемого есть отрицательная частица не: Расстояние не помеха для друзей. (Пословица.);

б) если в составе сказуемого есть сравнительные частицы как, будто, словно и др.: Пруд как зеркало. Зимний лес словно сказка;

в) если подлежащее выражено местоимением. Я тракторист. Она врач. Это чудо! Однако тире возможно, если на местоимение падает логическое ударение: Ты — старый ребенок, теоретик, а я — молодой старик и практик... (А. Чехов.)

Примечание. Тире может ставиться и в других случаях, если между подлежащим и сказуемым есть пауза и на сказуемое падает логическое ударение: Высота возле разбросанных домиков хутора командная... (Э. Казакевич.)

Вернуться к оглавлению

УРОК 45. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение сказуемого.

1) Это главный член предложения, который зависит только от подлежащего, обозначает его признак или действие и отвечает на вопросы: что делает предмет? что сделает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?

2) Это главный член предложения, который зависит только от подлежащего и обозначает его признак или действие. Сказуемое отвечает на вопрос что делает предмет?

3) Это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения, характеризует

предмет речи и отвечает на вопросы: что делает предмет? что сделает предмет?

А2 Что выражает простое глагольное сказуемое в одном слове?

1) грамматическое значение;

2) лексическое значение;

3) и лексическое, и грамматическое значение.

A3 Что выражает вспомогательный глагол в составном глагольном сказуемом?

1) основное лексическое значение;

2) добавочное лексическое и основное грамматическое значение;

3) основное лексическое и добавочное грамматическое значение.

А4 Что выражает именная часть в составном именном сказуемом?

1) грамматическое и лексическое значение;

2) грамматическое значение;

3) лексическое значение.

А5 Найдите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) Дремлет на стене моей ивы кружевная тень.

2) Стихи писать Пушкин начал ещё до Лицея.

3) Лень хуже болезни.

4) Люблю бродить в лугу росистой весной.

А6 Найдите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Я с удовольствием прочитал бы эту книгу.

2) Пётр I умел окружать себя деятельными, талантливыми людьми.

3) Я человек подневольный.

4) Люди как реки.

А7 Найдите предложение с составным именным сказуемым.

1) Он готов был улыбаться неизвестно чему.

2) Налетает порывами тёплый ветер.

3) Пускай меня за тысячу земель уносит жизнь!

4) Трава была по пояс.

Часть В

В тишине старинного дома были задуманы многие из лучших его творений.

В1 Из приведённого предложения выпишите сказуемое.

В2 Определите его вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с составным глагольным сказуемым.

Вернуться к оглавлению

УРОК 46. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Найдите правильное определение сказуемого.

1) Это главный член предложения, который зависит только от подлежащего и обозначает его признак или действие. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?

2) Это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и характеризует предмет речи. Сказуемое отвечает на вопрос что делает предмет?

3) Это главный член предложения, который не зависит от других членов предложения и характеризует действие предмета. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет? что сделает предмет?

А2 Что выражает неопределённая форма глагола в составном глагольном сказуемом?

1) основное лексическое значение;

2) добавочное лексическое и грамматическое значение;

3) основное грамматическое значение.

A3 Что выражает глагол-связка в составном именном сказуемом?

1) основное лексическое значение;

2) добавочное лексическое и основное грамматическое значение;

3) основное грамматическое значение.

А4 Что выражает глагол-связка в составном именном сказуемом?

1) грамматическое значение;

2) грамматическое и лексическое значение;

3) лексическое значение.

А5 Найдите предложение с простым глагольным сказуемым.

1) И постепенно огромная тёплая радость разливается по всему моему существу.

2) Ты жива, моя Москва! и

3) Он парень не злой.

4) Хотели бы мы знать тайну Бермудского треугольника.

А6 Найдите предложение с составным глагольным сказуемым.

1) Книги могут рассказать о далёком прошлом, объяснить настоящее, увлечь в будущее.

2) Мы стоим на берегу реки и любуемся Кремлём.

3) Перед нами раскрываются глубины истории.

4) Дни становятся короче и короче.

А7 Найдите предложение с составным именным сказуемым.

1) Некоторое время он старался во всех деталях припомнить свой сон.

2) Вовсю льёт дождь и стучит по крыше.

3) Ночи стали тёплыми.

4) Он ничему не верит и с трудом сдерживается;

Часть В

Эта ель стояла здесь лет двести.

В1 Из приведённого предложения выпишите сказуемое.

В2 Определите его вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с составным именным сказуемым.

Вернуться к оглавлению

УРОК 47. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике сказуемого.

1. Это главный член предложения, который отвечает на вопрос что делает предмет?
2. Сказуемое обозначает признак или действие предмета.
3. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с полным прилагательным в составе сказуемого

II — с существительным в составе сказуемого

III — с кратким прилагательным в составе сказуемого

	I	II	III
1. Умелые руки — помощники науки.
2. Звёзды великолепны.
3. Его речь понятна.
4. Июньский день был зноен и гулок.
5. Всё очень привычное.
6. Смех — силе брат.
7. Каждый вздох что радости глоток.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с простым глагольным сказуемым

II — с составным глагольным сказуемым

III — с составным именным сказуемым

	I	II	III
1. Белая мгла начала смыкаться над головами.
2. Она вся была как на ладони.
3. Шумно и дружно запели ручьи.
4. Работать с увлечением — лучшее лечение.
5. Две большие ночные птицы с шумом вырвались из-под ног.
6. Придётся уходить вплавь.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с глаголом в значении начала, конца или продолжения (в качестве вспомогательного слова в составном глагольном сказуемом)

II — с глаголом или кратким прилагательным в значении возможности, необходимости, желательности (в качестве вспомогательного слова в составном глагольном сказуемом)

	I	II
1. На этом месте они начнут строить дом.
2. Мы не сможем зайти к вам.
3. Я рад оказать вам услугу.
4. Хотели бы мы знать тайну волшебной страны.
5. Стихи Пушкин начал писать ещё до Лицея.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых составное именное сказуемое имеет такую структуру: глагол-связка + краткое прилагательное.

1. Мир без песен неинтересен.
2. Я жажду утолять привык родною речью.
3. Пётр был доволен быстротой исполнения его приказа.
4. Чёрные пышные волосы были аккуратно уложены.

Вернуться к оглавлению

УРОК 48. ТЕСТ 5. Сказуемое. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике сказуемого.

1. Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?

2. Это главный член предложения, который зависит от других членов предложения и характеризует предмет речи.

3. Сказуемое обозначает признак или действие предмета.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с причастием в составе сказуемого

II — с прилагательным в сравнительной или превосходной степени в составе сказуемого

III — с числительным в составе сказуемого

	I	II	III
1. Ум да здоровье всего дороже.
2. Он был самым образованным человеком московского общества того времени.
3. Светлыми звёздами нежно украшена тихая зимняя ночь.
4. Ты будешь пятым в этом ряду.
5. Здесь было задумано его произведение.
6. В час разлуки становятся твёрже настоящие сердца.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с простым глагольным сказуемым

II — с составным глагольным сказуемым

III — с составным именным сказуемым

	I	II	III
1. Он внимательно стал слушать сообщения о прогнозе погоды.
2. Моросящая тьма будто оживает.
3. Всё кругом стало казаться каким-то ненастоящим.
4. Это было световое кольцо вокруг луны.
5. При нём каждая женщина чувствовала себя привлекательной.
6. Сад казался непроходимым.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с глаголом движения, положения в пространстве (в роли связки в составном именном сказуемом)

II — с глаголом быть (в роли связки, в том числе нулевой, в составном именном сказуемом)

	I	II
1. Новая школа была размещена в просторном здании в Немецкой слободе.
2. Андрей стоял оглушённый.
3. А вы человек бывалый.
4. Люди как реки.
5. Я пошёл быстрее, временами переходя на бег.

1. В тишине старинного дома были задуманы лучшие его творения.
2. Всё было очень привычно.
3. В глубокий час разлуки лишь твёрже настоящие сердца.
4. Июльский день был жарок, бел и гулок.

Вернуться к оглавлению

УРОК 49. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Второстепенные члены обычно распространяют грамматическую основу предложения, но могут относиться и к другим второстепенным членам. В предложении с одним главным членом второстепенные члены относятся к нему. Например:

В лесу огонь пожара бураном размело. (Д. Кедрин.)

размело

1. в лесу 2. огонь 3. бураном

2.1. пожара

Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно найти слово, от которого он зависит, выяснить, что он обозначает, на какой вопрос отвечает и какой частью речи выражен.

Как и слова, члены предложения могут быть однозначными и многозначными. Сравните:

I. 1. Московский (к а к о й?) поезд прибыл без опоздания. — 2. Поезд (какой? куда?) на Москву прибыл без опоздания.

В первом предложении слово московский является определением. Это однозначный член предложения, так как отвечает только на вопрос определения. Во втором предложении на Москву — многозначный член предложения, так как отвечает на два вопроса (вопрос определения и вопрос обстоятельства) и совмещает значения определения и обстоятельства места.

II. Снег лежит (где?) на полях. — Снег лежит (на чём? где?) на ветках деревьев. На ветках имеет значение и дополнения, и обстоятельства места.

Вернуться к оглавлению

УРОК 50. Определение

Определение — второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? и др.

По способу выражения определения делятся на согласованные и несогласованные.

Согласованные определения выражаются прилагательными, местоимениями, причастиями, числительными, которые согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже: (чья?) Наша (к а к а я?) кочевая дорога вьётся (скольким и?) двумя колеями. (М. Пришвин.) «Веня,— окликнул Семенов,— бери (которую?) вторую лампу». (В. Санин.) Согласованные определения обычно стоят перед определяемыми словами.

Таблица "Способы выражения согласованных определений"

*Способы выражения согласованных определений*	*Примеры*
*Прилагательное*	*Странный гость побывал у меня в феврале.* *(Б.Ахмадулина)*
*Причастие*	*Я борюсь с водоворотами и клокочущими пенами. (Н.Гумилев)*
*Местоимение-прилагательное*	*Наши пушки уткнулись стволами вниз, ядра размякли. (И.Бродский)*
*Порядковое числительное*	*Четырехсоттысячный житель Таллина должен родиться в канун юбилея. (С. Довлатов)*

Упражнение 1.

Подчеркните в предложениях согласованные определения. Чем они выражены?

1. Веселый, праздный, грязный, очумелый народ толпится позади дворца. (И.Бродский) 2. И в день седьмой, в какое-то мгновенье, она возникла из его речей без всякого небесного знаменья. (Б.Окуджава) 3. Как-то раз вышел из столовой, закурил у третьего причала. (С.Довлатов) 4. Она немедленно спрыгнула с его огромной груди и стала перед ним навытяжку, не хуже хорошего оловянного солдатика. (Ю. Олеша) 5. Вот так эта совершенно свободная женщина сделалась нашею, по ее мнению, неотъемлемою собственностью... (Е. Водовозова) 6. Не приученная к тяжелой работе и слабая здоровьем, она с трудом справлялась с новыми обязанностями. (Е. Водовозова)

Упражнение 2.

Найдите в тексте согласованные определения.

Куда же девалось ее прежнее великолепное платье, весь этот розовый шелк, золотые розы, кружева, блестки, сказочный наряд, от которого каждая девочка могла бы походить если не на принцессу, то, во всяком случае, на елочную игрушку? Теперь, представьте себе, кукла была одета более чем скромно. Блуза с синим матросским воротником, старенькие туфли, достаточно серые для того, чтобы не быть белыми. (Ю.Олеша)

• Определите, какими частями речи и в каких формах выражены согласованные определения.

Вернуться к оглавлению

УРОК 51. Определение

Несогласованные определения выражаются существительными с предлогами и без предлогов: Климат в Ленинграде неважный, сырой. (Николаев.); сравнительной степенью прилагательного: Я не видел реки великолепнее Енисея. (А. Чехов.); инфинитивом: Бесконечна возможность познавать себя. (В. Брюсов.)

Несогласованные определения обычно стоят после определяемых слов.

Несогласованные определения богаче согласованных по своему значению, так как они могут совмещать значение определения со значением обстоятельств и дополнений: Липы (какие? где?) на площади стоят неподвижные и величавые. Встреча (какая? с кем?) с друзьями состоится в субботу.

Определения иногда несут основную смысловую нагрузку члена предложения, с которым они согласуются, и могут быть включены в его состав: Городской человек редко встречается с землёй. (Ю. Яковлев.) (Не всякий человек редко встречается с землёй, а именно горожанин.)

Примечание. Определения могут конкретизировать предмет по качественному признаку (жаркое лето, волнистая рожь), по действию (зеленеющее поле, выполненное задание), по месту (лесной пожар— пожар в лесу), по времени (майская гроза — гроза в мае), по отношению к другому предмету (деревянный дом — дом из дерева), по принадлежности (отцовский дом — дом отца) и др.

Таблица "Способы выражения несогласованных определений"

*Способы выражения несогласован-* *ных определений*		*Примеры*
*Существительное*		*Круглая голова Баранкина скрылась. (АТайдар)*
*Сравнительная степень прилагательного*		*Мы шли по каменным переулочкам не шире квартирных коридоров. (Б.Пастернак)*
*Инфинитив*	*Мое желание попасть в Стамбул никогда не было желанием подлинным. (И.Бродский)*
*Наречие*	*Жизнь всухомятку. (В.Гиляровский)*
*Цельное словосочетание*	*На пороге стоял юноша с грубоватым неумным лицом. (В.Набоков)*

Упражнение 1.

Найдите в предложениях несогласованные определения.

1. Ты бы лучше воздерживался от нелепых попыток каламбурить. (М.Горький) 2. Шум шагов и лиры звук будут помнить лес вокруг. (И.Бродский) 3. На столе лежала записка с просьбой сходить за кефиром и рубль. (Кир Булычев) 4. По аллее медленно шел толстяк объемом в три человека, в темных очках и длинном плаще почти до самой земли. (Кир Булычев) 5. Решение не отступать вновь вернуло в глазах Пантелея Прокофьевича силу и значимость вещам. (М.Шолохов) 6. Неподалеку торчали остатки маленькой старинной крепости с развалившейся башенкой, на обломках которой густо разросся низкорослый кудрявый кустарник. (А.Гайдар) 7. Я надену кольцо из железа, подтяну поясок и пойду на восток. (Арс. Тарковский) 8. Любая быль — как³ утро в марте. (Б.Пастернак) 9. А хорек бежит к реке от кустов невдалеке. (Д.Хармс)

• Определите, словами каких частей речи выражены несогласованные определения.

* В каком предложении несогласованное определение выражено

местоимением? Определите разряд этого местоимения.

Упражнение 2.

Найдите в тексте стихотворения О.Мандельштама несогласованные определения.

Сегодня дурной день:

Кузнечиков хор спит,

И сумрачных скал сень —

Мрачней гробовых плит.

Мелькающих стрел звон

И вещих ворон крик...

Я вижу дурной сон,

За мигом летит миг.

Явлений раздвинь грань,

Земную разрушь клеть

И яростный гимн грянь —

Бунтующих тайн медь!

О, маятник душ строг —

Качается глух, прям,

И страстно стучит рок

В запретную дверь к нам...

Вернуться к оглавлению

УРОК 52. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое определение?

1) Второстепенный член предложения, который характеризует предмет и отвечает на вопрос каков предмет?

2) Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?

3) Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? каков?

А2 Каковы признаки согласованного определения?

1) согласуется с определяемым словом в падеже;

2) согласуется с определяемым словом в падеже, числе, роде (в ед. ч.);

3) согласуется с определяемым словом в падеже и числе;

4) согласуется с определяемым словом в роде и числе.

A3 В каком предложении есть согласованное определение?

1) Книгу сказок можно взять в библиотеке.

2) Сияние небес твоих великолепно.

3) Я люблю есть яйца вкрутую.

4) У меня есть мечта попутешествовать по стране.

А4 В каком предложении определение выражено прилагательным?

1) Ярко светит зорька в небе голубом.

2) Набежавшие тучки пролились дождём.

3) Над костром висел закопчённый котелок с остро пахнущим варевом.

4) Прогулка верхом доставляет удовольствие.

А5 В каком предложении определение выражено причастием?

1) Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой.

2) Восьмая телега въехала на подворье утром.

3) Дети постарше опекали малышей.

4) В ущелье тесном рать побитая лежит.

А6 В каком предложении дополнение выражено существительным?

1) Гроза, нахлынувшая тучей, вдруг на дубраву набежит.

2) Ф. Рокотов улавливал сходство при первом наброске портрета.

3) Учебник по алгебре лежит на столе.

4) Вспененные волны казались издали мелкой рябью.

А7 В каком предложении определение является эпитетом?

1) Бурые сучья раскинула липа.

2) Ворчливое бульканье горячих источников заглушалось однообразным шелестом падающих капель.

3) Пушкин превратил отведённую ему комнату в рабочий кабинет.

4) Она надела шёлковую голубую кофту с короткими рукавами и большим вырезом.

Часть В

Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

В1 Из приведённого предложения выпишите определение (определения).

В2 Определите его (их) вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с причастием в роли согласованного определения.

Вернуться к оглавлению

УРОК 53. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое определение?

1) Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей?

2) Второстепенный член предложения, который называет предмет и отвечает на вопрос что такое предмет?

3) Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: каков? какова? каково? каковы?

А2 Каковы признаки несогласованного определения?

1) связываются с существительным по способу согласования;

2) выражено существительным в том же падеже, что определяемое слово;

3) выражено полным прилагательным;

4) связываются с существительным по способу управления или примыкания.

A3 В каком предложении есть несогласованное определение?

1) Солнечный свет несколько раз сменяла прозрачная тень от пробегавших по небу облаков.

2) Веками навороченные глыбы преграждали дорогу.

3) Беседа наедине доставила нам огромное удовольствие.

4) Путь показался пятерым путникам бесконечным.

А4 В каком предложении определение выражено наречием?

1) Меж чёрных туч приветно засияла лазури полоса.

2) Небольшие живые чёрные глаза её смотрели без смущения.

3) Дорога обратно стала для путешественников тяжёлым испытанием.

4) Деревянная полка с кухонной утварью и рубленый деревянный стол с толстыми ножками были чисто выскоблены.

А5 В каком предложении определение выражено причастием?

1) Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой.

2) Восьмая телега въехала на подворье ранним утром.

3) Дети постарше опекали малышей.

4) Высушенное бельё стопкой лежало на стуле.

А6 В каком предложении определение выражено инфинитивом?

1) Везде лились и капали прозрачные капли.

2) Хозяйка вынула из печи чугун и начала разливать студень в деревянные чашки.

3) Не нагнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бойки.

4) О его способности писать никто пока не знал.

А7 В каком предложении определение является эпитетом?

1) Над полем висело низкое, серое небо, и от земли до неба стояла туманная мгла.

2) Величавые горы рассыпались в прах...

3) У подножия бугра рос лиственный лес.

4) Откуда-то издалека доносился странный, прерывистый и протяжный звук.

Часть В

Современники Ф. Рокотова говорят о его удивительной способности проникать во внутренний мир человека при написании портрета.

В1 Из приведённого предложения выпишите определение (определения).

В2 Определите его (их) вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с причастным оборотом в роли согласованного определения.

Вернуться к оглавлению

УРОК 54. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике определения.

1. Может быть выражено только существительным, местоимением или прилагательным.
2. Это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета.
3. Отвечает на вопросы: какой? чей?

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с существительным в роли определения

II — с местоимением в роли определения

III — с неделимым словосочетанием в роли определения

	I	II	III
1. Мужчина небольшого роста вошёл в комнату.
2. Устроим его на нашем прииске, подыщем ему какую-нибудь должность.
3. Товарищ рассказал мне случай из жизни.
4. Как золотом облит наш парк.
5. Деревья в снегу выглядели нарядно.
6. Алексей с улыбкой на лице стоял на пороге.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «4-».

I — с согласованным определением

II — с несогласованным определением

		I		II
1. Была у него слабость шикарно одеваться.
	I		II
2. У горы открылись ночные леса.
Я. Эта река принимает в себя безымянный приток.
4. Через полчаса перестал существовать опорный узел.
5. У меня есть желание учиться дальше.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть определение	Нет определения
1. Гранит уходил в морские глубины так же отвесно, как и подымался вверх.
2. Картины, лица и положение брались на удачу, экспромтом, а фабула и мораль вытекали как-то сами собой, помимо воли рассказчика.
3. Военврач сказал, что у капитана предынфарктное состояние.
4. И крупной кистью изумрудной роскошно виноград повис.
5. Над рекой ярко светило солнце.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых определение согласуется с определяемым словом в роде, числе, падеже (числе, падеже).

1. Вода низвергается в балку, проникает в подземные трещины.

2. Направо лежала равнина, такая же ровная и безграничная, как небо.

3. Как много их, друзей хороших, лежать осталось в темноте у незнакомого посёлка на безымянной высоте.

4. День был безветренный и душный.

Вернуться к оглавлению

УРОК 55. ТЕСТ 6. Второстепенные члены предложения. Определение. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике определения.

1. Может быть выражено любой самостоятельной частью речи и синтаксически цельным словосочетанием.

2. Это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета.

3. Отвечает на вопросы: каков? какова? каково? каковы?

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с инфинитивом в роли определения

II — с наречием в роли определения

III — с числительным в роли определения

		I		II		III
1. Были поданы яйца всмятку.
2. На третий день пути лыжники вышли на широкую равнину.
3. Ещё в глубокой древности люди мечтали о возможности летать по воздуху.
4. Чтение вслух очень сближает.
	I		II		III
5. В двухтысячном году я закончил школу.
6. Конферансье обратился с просьбой выключить мобильные телефоны.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с согласованным определением

II — с несогласованным определением

	I	II
1. Лестница на второй этаж была очень крутая.
2. Величавые горы рассыпались в прах.
3. Смотри, как золотом облит наш парк печальный.
4. Тихо колышется угрюмый лес.
5. Охота с ружьём и собакой прекрасна сама по себе.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть определение	Нет определения
1. В углу стоял шкаф из красного дерева.
2. Здесь вижу двух озер лазурные равнины.
3. Я прошу вас говорить по существу дела.
4. Летом день длиннее ночи.
5. Вижу твой жребий на светлом челе.

1. Побледневшее небо стало опять синеть.
2. Полка для книг была сделана искусно.
3. Они вошли в маленький дворик перед бараком.
4. День торжества наступил.

Вернуться к оглавлению

УРОК 56-57. Приложение

Приложение — определение, выраженное существительным которое даёт другое название, характеризующее предмет: Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. (Н. Некрасов.) На бугре береза-свечка в лунных перьях серебра. (С. Есенин.)

Приложение может давать характеристику предмета, указывать на степень родства, национальность, звание, профессию и т. д.: Белые чайки-рыболовы с криком носились над морем. (М. Шолохов.) И из ночи плывет громада-город в точках огней. (В. Панова.) Сестра Лиза приехала на весенние каникулы. (В. Каверин.) Часов в одиннадцать к ним пришел Егор Лизунов, сосед, школьный завхоз. (В. Шукшин.)

При сочетании нарицательных и собственных имён существительных приложением является нарицательное существительное, если имя собственное называет лицо, например: Врач Петрова пришла. В этом предложении сказуемое согласуется с подлежащим в ж. р. (приложение врач — сущ. м. р.).

Если имя собственное называет предмет, то оно является приложением: Озеро Байкал — самое глубокое в мире. 2) Журнал «Работница» уже продан. В этих предложениях сказуемые согласуются в роде и числе с подлежащими.

При изменении подчиняющего слова приложение, выраженное собственным именем, обозначающим неодушевлённые предметы, не изменяется, употребляется в им. п.: Читаю журнал «Работница»; не купила газеты «Труд».

При сочетании нарицательных и собственных имен существительных, называющих предметы, очень важная информация часто заключена в приложении: Станица Вёшенская известна всему миру потому, что здесь жил и творил Михаил Александрович Шолохов.

При сочетании нарицательных существительных одиночное приложение обычно присоединяется к определяемому слову при помощи дефиса: чайки-рыболовы, девочки-узбечки и др.

В сочетании нарицательного существительного со следующим за ним именем собственным дефис не пишется: художник Левитан, композитор Чайковский и др.

Примечания. 1. Через дефис пишутся сочетания типа: Волга-матушка, Москва-река, Иван-царевич и др.

2. Определяемое слово и приложение нередко сливаются в один член предложения (капитан Иванов, товарищ, капитан), а иногда и в одно слово (диван-кровать, вагон-ресторан, кресло-качалка, школа-магазин, выставка-продажа и др.).

Упражнение 1.

Найдите в предложениях приложения.

1. Это адвокат из Барселоны, ученик Штаммлера, деятель недавней испанской революции, второй год пополнявший здесь свое образование, декламировал своим знакомым Верлена. (Б.Пастернак) 2. А башкирку Эмине оставь пока у октябрят. 3. Сестренку Юльку да бабку Юзефу мать в погреб спрятала. (А.Гайдар) 4. В Праге в числе эмигрантов жил Петр Андреевич Бурский, бывший помещик Симбирской губернии. 5. В Варшаве я жил в милой семье профессора философии Тадеуша Котар-бинского, весьма привлекательного человека. 6. Мы были в Долине Роз, в древней болгарской столице Трново, находящейся в чрезвычайно живописной местности. (Н.Лосский) 7. Семья Рундадаров жила в доме у тихой речки Свиречки. 8. Клоун Петька ударит клоуна Кольку. (Д.Хармс)

Вернуться к оглавлению

УРОК 58. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое приложение?

1) Определение, выраженное существительным обычно в том же падеже, что и определяемое слово.

2) Определение, выраженное существительным в любом косвенном падеже, всегда отличающемся от падежа определяемого слова.

3) Определение, выраженное существительным или | местоимением в именительном падеже.

А2 Что может обозначать приложение?

1) только национальность и возраст;

2) различные качества предмета, национальность, I возраст, профессию и др.;

3) только названия газет, журналов, предприятий, I художественных произведений и др.;

4) только профессию.

A3 В каком предложении есть приложение?

1) В комнату вошёл мужчина лет тридцати.

2) В магазине есть большой выбор штапельных тканей.

3) Космонавтом может быть только смелый, волевой, решительный и находчивый человек.

4) Город Санкт-Петербург находится на берегах реки Невы.

А4 В каком предложении приложение обозначает род деятельности?

1) Всю ночь перед штурмом Сапун-горы над немецкими укреплениями стояли белые колонны прожекторного света.

2) Явился беженец-скворец на новую квартиру.

3) Димка-мореплаватель был бесстрашным парнем.

4) Это были билеты в Художественный театр на спектакли «Живой труп» и «Три сестры».

А5 В каком предложении приложение обозначает качество предмета?

1) И тут он, этот похожий на воробья мальчуган, заметил, что карие глаза летчика заплывают слезами.

2) Мы, рыболовы, обычно терпеливо ждали, когда наконец пройдёт ненастье.

3) На конференции Драгов присутствовал как представитель университета.

4) Сторож — престарелый колхозник Вершинин — лежал, укрывшись зипуном, под курганчиком старой сурчиной норы.

А6 В каком предложении приложение стоит перед определяемым словом?

1) Из Севастополя пароход «Пестель» отвалил серым и тёплым утром.

2) Мы шли по набережной Москвы-реки.

3) Вагон-аптека был любимым вагоном Данилова.

4) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

А7 В каком предложении приложение не согласуется с определяемым словом?

1) Мальчик, по имени Валёк, высокий, тонкий, черноволосый, угрюмо шатался иногда по городу без особенного дела.

2) Мне, человеку в костюме босяка, трудно было вызвать его, франта, на разговор.

3) Кузя, наездник, мастер своего дела, проехал раза три мимо меня.

4) Город Киров стоит на реке Вятке, правом притоке Камы.

Часть В

Эвенки, соседи кетов, не менее умелые и удачливые охотники.

В1 Из приведённого предложения выпишите приложение.

В2 Определите, что оно обозначает.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с приложением, обозначающим наименование-название.

Вернуться к оглавлению

УРОК 59. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое приложение?

1) Определение, выраженное существительным или местоимением в винительном падеже.

2) Определение, выраженное существительным в любом косвенном падеже, всегда не согласующееся с определяемым словом.

3) Определение, выраженное существительным, обычно согласующееся с определяемым словом в падеже.

А2 Что может обозначать приложение?

1) только национальность, возраст и профессию;

2) только названия газет, журналов, предприятий, художественных произведений, имена людей, клички животных;

3) различные качества предмета, национальность, возраст, профессию, названия, имена людей, клички животных и т. д.;

4) только различные качества предмета.

A3 В каком предложении есть приложение?

1) По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость.

2) Увлечённые игрой, они не слышали, как открылась дверь.

3) Выручил его велосипед — единственное богатство, накопленное за четыре года.

4) Всё, связанное с железной дорогой, до сих пор овеяно для меня поэзией путешествий.

А4 В каком предложении приложение обозначает возраст?

1) Петя увидел хорошенькую девочку-подростка в новом ситцевом платье.

2) По улице ребята-пастухи гнали скот на кладбище.

3) Нянька с добродушием повествовала сказку о Емеле-дурачке.

4) Река Кама зарождается в лесном Заволжье.

А5 В каком предложении приложение обозначает название-наименование?

1) Рабочие-бетонщики жили в общежитии.

2) Старый пароход «Пушкин» шёл в Ялту.

3) Красноярск — центр огромного края, что протянулся поперёк всей Сибири вдоль Енисея, — лежит на пересечении этой реки и Сибирской магистрали.

4) У города Чусового дорога выходит к реке Чусовой, левому притоку Камы.

А6 В каком предложении приложение стоит после определяемого слова?

1) Ванюша-шофер изредка посматривал на своего пассажира.

2) За прикрытой дверью было тихо, постукивали часы-ходики.

3) Над самой кручей у Днестра-реки виднелась крепость.

4) От распределительного щитка передвижной электростанции тянутся змеи-кабели.

А7 В каком предложении приложение согласуется с определяемым словом в падеже?

1) Он начал писать и сравнительно быстро закончил повесть «На Амуре».

2) Люди разместились в десяти крытых грузовиках-фургонах.

3) Я всюду возил с собой начатую ещё в Таганроге по- j весть «О романтиках».

4) Я решил опубликовать этот роман в журнале «Москва».

Часть В

Справляет свадьбу Андрей, молодой инженер.

В1 Из приведённого предложения выпишите приложение.

В2 Определите, что оно обозначает.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с приложением, обозначающим качество предмета.

Вернуться к оглавлению

УРОК 60. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике приложения.

1. Это определение, выраженное существительным, обычно согласованным с определяемым словом в падеже.

2. Приложения, представляющие собой названия книг, газет, журналов, предприятий, организаций и т. д., могут быть несогласованными.

3. Приложение всегда отделяется от определяемого слова запятой.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — обозначает качество предмета

II — обозначает возраст

III — обозначает профессию, род деятельности

	I	II	III
1. Женщины-шахтёрки толпами провожали своих мужей и сыновей, которых отправляли в Чугуев.
2. Он был для меня человеком-легендой.
3. Рабочие-дружинники строго проверяли документы.
4. Неторопливо шествует, добродушно улыбаясь, сторож-старик.
5. Газик-вездеход то нырял в лужу, то подминал под себя мокрый высокий бурьян.
6. Саратов, старинный город, — центр добычи газа.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с согласованным приложением

II — с несогласованным приложением

		I		II
1. Такая уж она была, Дарья.
2. Шёл среди них и Мишкин брат, по прозванию Гурей.
3. Все-таки любила она почитать, Клава.
4. Старый Арзамас остался в памяти как город яблок и церквей.
	I		II
5. В доме восемь дробь один у заставы Ильича жил высокий гражданин, по прозванью «Каланча».

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть приложение	Нет приложения
1. Страстный любитель охоты, я целыми неделями не бывал дома.
2. А мы, сытые, довольные, пели песни вместе с девчатами.
3. Утомлённые, мы наконец заснули.
4. Маленький чернявый лейтенант, по фамилии Жук, привел батальон к задним дворам улицы.
5. Я к этому времени уже начал редактировать морскую газету «Маяк».

5. Отметьте знаком « + » предложение, в котором приложение должно быть отделено от определяемого слова дефисом.

1. В журнале «Новый мир» опубликована повесть молодого писателя.
2. В город Ярославль приехали вечером.
3. Господа офицеры, прошу всех встать.
4. Не ворчи ты, кот мурлыка, в неподвижном полусне.

Вернуться к оглавлению

УРОК 61. ТЕСТ 7. Второстепенные члены предложения. Приложение. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике приложения.

1. Это определение, выраженное существительным, обычно согласованным с определяемым словом в падеже.

2. Приложение всегда отделяется от определяемого слова дефисом.

3. Приложения, представляющие собой названия книг, газет, журналов, предприятий, организаций и т. д., могут быть несогласованными.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — обозначает национальность

II — обозначает профессию, род деятельности

III — обозначает качество предмета

	I	II	III
1. Откуда эта пушка-громобой?
2. Как в сказке, стоят дома-великаны.
3. Ребятам-гребцам было не скучно.
4. Нам, цыганам, ничего не страшно.
5. И Россия — мать родная — почесть всем отдаст сполна.
6. Георгий Седов, сын простого рыбака, с большим трудом добился возможности учиться.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с согласованным приложением

II — с несогласованным приложением

	I	II
1. В этой картине в полной мере проявился могучий талант Репина-живописца.
2. Белынь-озеро начиналось почти у самого города и уходило узкой змейкой в смешанный лес.
3. В газете «Тайме» написали о блестящем выступлении русского балета в Англии.
4. На картине Левитана «Осенний день в Сокольниках» присутствует человек.
5. Много маленьких тайн можно открыть, наблюдая за зверюшками — посетителями лесной столовой.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть приложение	Нет приложения
1. Команда «Динамо» значительно обновила состав нападающих.
2. Счастливый, я спустился к оврагу.
3. Сибиряк, я рос в лесном краю, где текут Иртыш, и Обь, и Лена.	ь
4. Когда я, промерзший, зашёл в блиндаж, ребята говорили о Москве.
5. Утром сказали, что будет здоров красноармеец товарищ Петров.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых приложение должно быть отделено от определяемого слова дефисом.

1. Я выучил наизусть отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
2. Петряков был сыном столяра краснодеревщика.
3. Товарищ командир, разрешите обратиться!
4. Река Кама зарождается в лесном Заволжье.

Вернуться к оглавлению

УРОК 62-63. Дополнение

Дополнение — второстепенный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей существительных.

Дополнения обычно зависят от членов предложения, выраженных глаголами, причастиями, деепричастиями: гуляю с другом, гуляющий с другом, гуляя с другом.

От одного и того же глагола-сказуемого могут зависеть разные по значению дополнения:

Я пишу что? письмо (предмет, на который направлено действие)

кому? брату (адресат действия)

ч е м? ручкой (орудие действия)

о чём? об отдыхе (предмет сообщения)

н а чём? на бумаге (предмет, на котором совершается действие)

Дополнения могут также зависеть от членов предложения, выраженных существительными, которые образованы от глагола, и прилагательными.

Дополнение может обозначать:

1) предмет, на который распространяется действие: писать письмо, выбрать профессию (выбор профессии), стирать бельё (стирка белья) и т. д.;

2) предмет, в пользу которого совершается действие: принести брату, написать матери, подарить сестре и т. д.;

3) орудие или средство действия: писать фломастером, рубить топором и т. д.

Покорение чего? космоса_ — великая победа человечества.

Правда светлее чего? Солнца. (Пословица.)

Дополнение может быть выражено теми же частями речи, что и подлежащее , так как и подлежащее, и дополнение обозначают предметы. Например, в пословице Хороший снежок урожай сбережёт две конкурирующих формы снежок и урожай. Смысл подсказывает, что подлежащим является снежок, а урожай — дополнение. Сказуемое сбережёт подчиняется подлежащему снежок и подчиняет себе дополнение урожай.

Подлежащее отвечает на вопросы им. п., а дополнение — на вопросы косвенных падежей. Сравните: С горы хорошо видны мой дом и школа (им. п.).— С горы хорошо видно мой дом и школу (вин. п.).

Упражнение 1.

В данных предложениях выделите словосочетания с объектными отношениями.

1. Тут вдруг Петр Павлович наклонились к профессору и откусили ему ухо. 2. Папа веселил всех своей бородой... 3. Художник Микель Анжело трет глаза руками. (Д.Хармс) 4. Среди танцующих глаза Самгина тотчас поймали Варвару. 5. Явилась Вера Петровна и предложила Варваре съездить с нею в школу. (М.Горький)

Если в словосочетании главное и зависимое слова — существительные, причем главное слово — отглагольное существительное, то: 1) в нем совмещаются объектные и определительные отношения, если зависимое слово обозначает то, на что направлено действие (при замене главного слова на глагол зависимое остается в форме косвенного падежа);

2) в нем выражаются определительные отношения, если зависимое слово обозначает производителя действия или инструмент (при замене главного слова на глагол зависимое оказывается в форме И.п., становясь подлежащим).

Примеры:

1.Чистка одежды — чистить одежду (В.п., объектные и определительные отношения). 2. Стук топора — стучит топор (И.п., определительные отношения).

Упражнение 2.

Определите виды отношений в словосочетаниях, производя замены, как указано в правиле.

Чтение книги, речь ученого, пропажа книги, завивка волос, мойка машин, стук дятла, шум деревьев, склейка фарфора, приказ командира, разгрузка вагонов, прогулка с подружкой, мытье посуды, голос механика, запах розы, выращивание роз.

Упражнение 3.

Заполните таблицу. Определите, какими частями речи являются главные и зависимые слова в словосочетаниях.

Определитель-ные отношения	Определительные + объектные отношения	Объектные отношения

Жарить картофель, друг гитариста, ловля рыбы, приготовление пищи, ждать ночевки, макароны по-флотски, сон натощак, чинить радио, вкус ананаса, красоты природы, любование природой, кофе с коньяком, грубее мальчишки, новый рассказ, записка для друга, дом ветерана, плач ребенка, штопать носки.

Упражнение 4.

В данных предложениях найдите словосочетания с определительными и объектными отношениями.

1. Я пишу под завыванье ветра, под дребезжанье оконных рам, под шум прибоя. 2. Чем, интересно, закончилась эта непристойная возня вокруг наследства? (Л.Рубинштейн) 3. Неожиданно появился Разудалов с цветами и шампанским. 4. Родители обвиняли своих детей в предательстве. 5. Запах горячего хлеба стал неотделим от пестрой вывески "Беккери". (С.Довлатов)

Вернуться к оглавлению

УРОК 64. Дополнение

Дополнение — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнение является зависимым словом в словосочетании с объектными отношениями, то есть оно зависит от глагола, отглагольного существительного, прилагательного или наречия в сравнительной степени.

1. Прямое дополнение выражено существительным в винительном падеже без предлога.

2. При глаголе с отрицанием не прямое дополнение может стоять в форме родительного падежа без предлога.

3. Остальные дополнения — косвенные. Примеры:

1. Я кончил книгу и поставил точку и рукопись перечитать не мог. (Арс. Тарковский)

2. Мы не разбивали голубой чашки. (А.Гайдар)

3. Как раз в эти дни Буш познакомился с Галиной. (С.Довлатов)

Таблица "Способы выражения дополнения"

*Способы выражения дополнения*	*Примеры*
*Существительное, местоимение-существительное в косвенных падежах*	*Это твоя собака мордой ткнула... (А.Гайдар)*
*Инфинитив*	*Червонная рубаха забыться не дает. (Арс. Тарковский)*
*Цельное словосочетание*	*Пока мы пишем на денежных знаках, нет смысла писать о любви... (Б.Гребенщиков)*

Упражнение 1 .

Найдите в предложениях дополнения, определите их типы и чем они выражены.

1. Я люблю родные поля, лощины, реки, озера, холмов морщины. (И.Бродский) 2. Меня научил Достоевский Россию мою понимать. (Р.Ивнев) 3. Мама отпустила, только драться не велела. (А.Н.Толстой) 4. Мед сладко пахнул чабрецом, троицей, луговым цветом. 5. Петро не велел им подходить даже на выстрел к казачьей цепи. (М.Шолохов) 6. В лесу потерял я ружье, кусты разрывая плечами; глаза мне ночное зверьё слепило своими свечами. (Арс. Тарковский) В затонах остывают пароходы. (Арс.Тарковский)

Вернуться к оглавлению

УРОК 65. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое дополнение?

1) Второстепенный член предложения, который всегда зависит от сказуемого и отвечает на вопросы: кого? что?

2) Второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей.

3) Второстепенный член предложения, который зависит от подлежащего и отвечает на вопросы косвенных падежей.

А2 Чем может быть выражено дополнение?

1) существительным, любой частью речи в значении существительного, инфинитивом, неделимым словосочетанием;

2) только существительным;

3) только инфинитивом;

4) только местоимением.

A3 В каком предложении есть прямое дополнение?

1) За добро добром люди платят.

2) С этого лета я навсегда и всем сердцем привязался к Средней России.

3) Явственно доносится гул орудийной стрельбы.

4) Давно ушедшее волновало поэта.

А4 В каком предложении дополнение выражено местоимением?

1) Уют квартире Жуковского придавала дружеская компания литераторов.

2) Морозная изморозь расписывает свои узоры на стёклах окон.

3) Я не советую Вам углубляться в эту проблему.

4) Репин шествовал по залам Третьяковской галереи среди своих прославленных картин.

А5 В каком предложении дополнение выражено существительным?

1) Отец разрешил мне пойти на каток.

2) Полный ощущения неопределённой опасности, Алексей оглядел лесосеку.

3) Отец некоторое время удивлённо смотрел на него.

4) Застал его дома в расстроенных чувствах.

А6 В каком предложении дополнение выражено прилагательным?

1) Тяжёлая, ядрёная роса клонила к земле листья травы.

2) У каждого человека бывает потребность иногда подумать о вечном.

3) Малыш попросил мать купить ему игрушку.

4) Утро вечера мудренее.

А7 В каком предложении сочетание «глагол в личной форме + глагол в неопределённой форме» является простым глагольным сказуемым + дополнением?

1) Мы можем выполнить это задание в срок.

2) Я хочу послушать любимую музыку.

3) Отец намерен поехать в Москву.

4) Вы меня просили рассказать о впечатлениях от экскурсии.

Часть В

Для Пушкина имя прадеда было окружено легендами.

В1 Из приведённого предложения выпишите дополнение (дополнения).

В2 Определите его (их) вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с прямым дополнением, выраженным существительным.

Вернуться к оглавлению

УРОК 66. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое дополнение?

1) Второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей.

2) Второстепенный член предложения, который всегда зависит от подлежащего и отвечает на вопросы: о ком? о чём?

3) Второстепенный член предложения, который зависит от второстепенных членов предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей.

А2 Чем может быть выражено дополнение?

1) только существительным;

2) только наречием;

3) существительным, любой частью речи в значении существительного, инфинитивом, неделимым словосочетанием;

4) только прилагательным.

A3 В каком предложении есть косвенное дополнение?

1) С жадным интересом Пушкин наблюдал кавказскую природу, изучал местную жизнь и обычаи.

2) Недолго приходится любоваться редкой картиной.

3) Мы видим листья дикого цикория и одуванчика, виноградную лозу.

4) Дождь успокаивает и ветер, и песчаную бурю.

А4 В каком предложении дополнение выражено наречием?

1) Небо заволокли низкие тучи.

2) Здоровому врач не надобен.

3) О завтра нужно думать уже сегодня.

4) В библиотеке отца Пушкин зачитывался жизнеописаниями героев Греции и Рима, стихами и баснями французских поэтов.

А5 В каком предложении дополнение выражено неделимым словосочетанием?

1) Караван поворачивается спиной к потокам песка и терпеливо ждёт.

2) Лук семь недугов лечит, чеснок семь недугов изводит.

3) Он машинально взглянул на жёлтый телефон и несколько секунд не мог отвести от него глаз.

4) Примечательно Болдино было своими размерами и широкой базарной площадью.

А6 В каком предложении дополнение выражено числительным?

1) Чайковскому нравился этот деревянный дом.

2) По математике я получил «5», что компенсировало мою неудачу по химии.

3) Образцы для резьбы наши предки брали из жизни людей, из природы, сказок и легенд.

4) Благодаря своему высокому росту я всегда в строю был первым.

А 7 В каком предложении сочетание «глагол в личной форме + глагол в неопределённой форме» является составным глагольным сказуемым?

1) Упираясь руками в борта, мы помогали машине выбраться на луг.

2) Мастер требует выполнить задание в срок.

3) Учитель посоветовал нам съездить в Константинове

4) Я хочу рассказать о своём проекте.

Часть В

Мы ни единого удара не отклонили от себя.

В1 Из приведённого предложения выпишите дополнение (дополнения).

В2 Определите его(их) вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с косвенным дополнением, выраженным существительным с предлогом.

Вернуться к оглавлению

УРОК 67. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике дополнения.

1. Отвечает на вопросы косвенных падежей.

2. Это второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения.

3. Может быть выражено только существительным или местоимением.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с существительным в роли дополнения

II — с прилагательным в роли дополнения

III — с числительным в роли дополнения

	I	II	III
1. В гости к бабушке я хожу с удовольствием.
2. Именно ближних-то, по-моему, и невозможно любить, а разве лишь дальних.
3. На всех московских есть особый отпечаток.
4. Двадцать на шесть не делится.
5. Мать посмотрела на дочь с укоризной.
6. Небо заволокли низкие тучи.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	С прямым дополнением	С косвенным дополнением
1. С умным человеком и поговорить любопытно.
2. С любимыми не расставайтесь!
3. Слона-то я и не приметил.
4. Люблю Отчизну я...
5. Сына он теперь меньшого шлёт на выручку большого.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	С одним дополнением	С двумя дополнениями
1. По улице слона водили, как видно, на показ.
2. Я лиру посвятил народу своему.
3. Не обещайте деве юной любови вечной на земле.
4. Историю невозможно повернуть вспять.
5. Я хочу рассказать о своём проекте и планах его реализации.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых нет дополнения.

1. Здесь птицы не поют, деревья не растут.
2. Никто не обнимет необъятного.
3. Вот испанка молодая оперлась на балкон.
4. Всё смешалось в доме Облонских.

Вернуться к оглавлению

УРОК 68. ТЕСТ 8. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике дополнения.

1. Может быть выражено только существительным, местоимением или глаголом.

2. Это второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения.

3. Отвечает на вопросы косвенных падежей.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — с существительным в роли дополнения

II — с местоимением в роли дополнения

III — с неделимым словосочетанием в роли дополнения

			I		II	III
1. Поэты ходят пятками по лезвию ножа и режут в кровь свои босые души!
2. Не делайте из еды культа.
3. Все за всех виноваты.
4. Со стороны океана потянуло ледяным холодом.
5. Обо мне не беспокойтесь.
6. Ничего не разобрать и не различить.
3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».
	С прямым дополнением		С косвенным дополнением
1. Тишины хочу, тишины...
2. Красота спасёт мир.
		С прямым дополнением		С косвенным дополнением
3. От радости в зобу дыханье сперло.
4. Крики перепелов и ястребов можно услышать в лесу.
5. Мы с интересом смотрели на меняющуюся поверхность моря.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	С одним дополнением	С двумя дополнениями
1. Поэту в копеечку влетают слова.
2. С войной покончили мы счёты.
3. Если только можно, Авва Отче, чашу эту мимо пронеси.
4. Поток с шумом уносил камни и глину.
5. Раньше он не видел ни пароходов, ни широких рек.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых есть дополнение.

1. Здоровью моему полезен русский холод.

2. Я могу прожить без необходимого, но без лишнего не могу.

3. Несбыточное грезится опять.

4. Лучше быть жертвой, чем палачом.

Вернуться к оглавлению

УРОК 69. Обстоятельство

Обстоятельственные отношения возникают в словосочетании с главным словом глаголом, причастием, деепричастием, прилагательным или наречием, когда зависимым является наречие или существительное с предлогом, отвечающее на вопрос наречия. Примеры:

1. Бежать вприпрыжку. Бежать по улице.

2. Чудовищно огромный. Огромный до безумия

3. Очень долго.

Упражнение 1.

Распределите словосочетания по двум группам:

1) словосочетания с зависимым словом наречием;

2) словосочетания с зависимым словом существительным.

Вернуться весной, писать размашисто, читать с интересом, съежившийся от холода, сжать до слез, вкусно пообедавший, глядя вдаль, перечитать с начала, гнуть в дугу, сладко спать, рыдать навзрыд, крайне внимательно, ослепляюще белый, дьявольски привлекательна, раскаленный добела.

Упражнение 2.

Выделите в предложениях словосочетания. Проанализируйте их по схеме:

1) вид синтаксических отношений;

2) вид связи слов.

1. Щенок копошился в приготовленной для него брезентовой сумке. 2. На шершавом ковре топчутся финалисты чемпионата России. 3. Когда-то мы жили в горах. (С.Довлатов) 4. На веселой лошаденке башкиренок щелкал звонко здоровеннейшим бичом. 5. Над крышей гудят провода телефона... (Саша Черный) 6. Он выглянул из-под одеяла и сразу же увидел потолок. 7. Ищут мышку Плюх и Плих, мышка прячется от них, вдруг завыл от боли пес, мышь вцепилась Плюху в нос! (Д.Хармс) 8. Начало всему — здесь. 9. Некто пытается провести отчетливую линию между прошедшим и предстоящим. (Л.Рубинштейн) 10. Самгин взял бутылку белого вина, прошел к столику у окна. (М.Горький)

Вернуться к оглавлению

УРОК 70-73. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств

Обстоятельство — второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и др. и отвечает на вопросы: где? когда? почему? как? и др. Например: Я читал бессистемно, безудержно, запоем. (А. Грин.) Ночью во всю ивановскую светит луна. (А. Чехов.) В одну из ночей Таню разбудил стук в окно. (3. Динаров.)

По значению, которое выясняется вопросами, обстоятельства делятся на следующие основные виды:

Виды обстоятельств		Вопросы		Примеры
Места		где? куда? откуда?		И хорошо мне здесь* остановиться и, глядя вдаль, подумать, помечтать.* (М. Исаковский.) *С горы* бежит поток проворный. (А. Фет.)
Времени		когда? как долго? с каких пор? (с какого времен и?) до каких пор?		*Однажды в* студёную зимнюю пору* я из лесу вышел.* (Н. Некрасов.) Так лежит она целые дни* и целые ночи, тихая, печальная.* (А. Куприн.) *От восхода до заката* жизнью улицы кипят. (Е. Трутнева.)
Причины		почему? отчете? по какой причине?		Сенокос запоздал из-за дождей. (К- Паустовский.) И все почему-то* вздохнули.* (А. Чехов.) *От жары и духоты* книзу клонятся цветы. (А. Барто.)
Образа действия и степени		как? каким образом? в какой степени?		Снег падал медленно и бесшумно. (С. Антонов.) *Не очень-то* я его боюсь. (А. Островский.) Место оказалось совсем* неудачным.* (А. Гайдар.)
Сравнения		как?		За печкой тикал, как ходики,* сверчок.* (К. Паустовский.) Под голубыми небесами великолепными коврами,* блестя на солнце, снег лежит.* (А. Пушкин.)
Цели	зачем? для чего? с какой целью?		Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться. (И. Крылов.) Пчела за данью* полевой летит из кельи восковой.* (А. Пушкин.)
Условия	при каком условии?		Чуден Днепр при тихой погоде. (Н. Гоголь.)
Уступки	несмотря на что?		В домах, несмотря на ранний час, горели лампы. (К. Паустовский.)

В начале предложения могут стоять обстоятельства места и времени, если они устанавливают для всего сообщения пространственные и временные рамки: В степи за хутором стыла прозрачная тишина. (М. Шолохов.)

Обычно обстоятельства относятся к сказуемому, реже — к другим членам предложения: Вовремя прочитанная книга — огромная удача. (П. Павленко.) Вставая на рассвете, она спускалась в кухню. (М. Горький.)

Обстоятельственные значения могут быть выражены как в простом, так и в сложном предложении. При этом образуются синтаксические синонимы. Сравните выражение времени и причины средствами простого и сложного предложений: 1) Я проснулся на рассвете.— Я проснулся, когда рассветало. 2) Я устал от жары.— Я устал, потому что было жарко.

Обстоятельства сравнения с союзами как, словно, будто, как будто называются сравнительными оборотами: Грач по нивам ходит важно, словно сельский агроном. (М. Исаковский.) К. Паустовский подчёркивал: «Сравнение вносит иногда удивительную ясность в самые сложные вещи».

Сравнительные и деепричастные обороты, а также обстоятельства уступки с предлогом несмотря на выделяются запятыми: И берёзы стоят, как большие свечки. (С. Есенин.) Любка проснулась чуть свет и, весело напевая, стала собираться в дорогу. (А. Фадеев.) На берегу, несмотря на сумерки, можно было разглядеть красные рубахи. (В. Короленко.)

Упражнение 1.

Выделите в предложении обстоятельства. Определите, чем они выражены.

1. В свободные вечера она приводила к себе Наташу пить чай. (Л.Чуковская) 2. Если что-нибудь случится, приходите к нам лечиться. (А.Барто) 3. Я пойду по гулким шпалам думать и следить в небе желтом, в небе алом рельс бегущих нить. (Н.Гумилев) 4. Варвара неприлично и до слез хохотала... (М.Горький) 5. На ходу коснувшись заиндевевших усов брата, Дуняшка выбежала убрать коня. 6. Старик вышел посмотреть, вернулся с кем-то, по брови укутанным башлыком. 7. Снег падал и таял на лету. 8. Длинный куцехвостый конь шел уверенно, горделиво. (М.Шолохов) 9. Я плачу, и влажен мой хлеб от вина. (Б.Ахмадулина)

Таблица "Значения обстоятельств"

*Значения обстоя-* *тельств*	*Примеры*
*Образа действия*	*Искариот нетерпеливо махнул рукой. (Л.Андреев)*
*Меры и степени*	*В составе девять вагонов с ослепительно белым электрическим светом. (М.Булгаков)*
*Места*	*В углу поблескивал доильный агрегат. (С. Довлатов)*
*Времени*	*Вечерами были танцы в казино. (В.Набоков)*
*Цели*	*После обеда полагалось ложиться отдыхать. (А.Гайдар)*
*Уступки*	*Несмотря на позднее время, в доме не спали.*
*Условия*	*При грозе не следует находиться в открытом поле.*
*Причины*	*В комнате было тесно и почему-то сильно пахло ваксой. (М.Горький)*

Упражнение 2.

Определите значения обстоятельств в предложениях.

1. В трактире и на фабрике замечали новых, никому не известных людей. (М.Горький) 2. Слезы на редкость красили ее. (В.Набоков) 3. Утром Страшила весело пошел к Гудвину получать мозги. (А.Волков) 4. Полтораста³лет стоит на Тверской² дом, в котором помещается теперь

Моссовет. (В.Гиляровский) 5. Ночами иногда¹ он вдруг просыпался и подолгу прислушивался к тишине вокруг, пристально рассматривая тьму широко раскрытыми глазами. (М.Горький) 6. По случаю всех этих радостных событий во дворце был устроен³ веселый пир. (А. Волков)

• Определите, словами каких частей речи выражены обстоятельства.

Упражнение 3.

Анализ текста.

Кухарка жирная у скаред На сковородке мясо жарит, И приправляет чесноком, Шафраном, уксусом и перцем, И побирушку за окном Костит и проклинает с сердцем.

А я бы тоже съел кусок, Погрыз бараний позвонок И, как хозяин, кружку пива Хватил и завалился спать: Кляните, мол, судите криво, Голодных сытым не понять.

(Арс.Тарковский)

• Выделите все члены предложения в каждом предложении.

Вернуться к оглавлению

УРОК 74. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое обстоятельство?

1) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия.

2) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака.

3) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак признака.

А2 На какие виды по значению делятся обстоятельства?

1) Места, времени, условия.

2) Образа действия или степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки.

3) Образа действия или степени, места, времени, условия, причины.

А3 В каком предложении есть обстоятельство?

1) Деревья голы, но уже живут, дышат.

2) От добра добра не ищут.

3) При сильной засухе урожай может погибнуть.

4) Ложь ходит на гнилых ногах.

А4 В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Через несколько дней я снова уехал в Петербург.

2) В течение восьми лет Алексей ни разу не видел свою мать.

3) Собака кусает не для сытости, а для лихости.

4) Крайне царь был изумлён.

А5 В каком предложении есть обстоятельство причины?

1) Он приспосабливается из трусости, малодушия, честолюбивых стремлений.

2) Чертя за кругом плавный круг, над сонным лугом коршун кружит.

3) С шумом встретил их народ.

4) По-видимому, здесь когда-то был мост.

А6 В каком предложении есть обстоятельство уступки?

1) Люди очень тревожились из-за долгого отсутствия дождя.

2) Он сделал ошибку сгоряча.

3) Имея плащ, я мог бы ловить рыбу под дождём.

4) Несмотря на предсказания моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

А7 В каком предложении есть обстоятельство образа действия?

1) По возвращении Пушкину пришлось выслушать немало неприятных слов от Бенкендорфа.

2) Люди работали спокойно, споро, молчаливо.

3) Мы остановились перед воротами.

4) К вечеру луг опять позеленел.

Часть В

Утомившись в дороге, я крепко заснул.

В1 Из приведённого предложения выпишите обстоятельство.

В2 Определите его вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обстоятельством времени.

Вернуться к оглавлению

УРОК 75. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое обстоятельство?

1) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета.

2) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак признака.

3) Это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака.

А2 На какие виды по значению делятся обстоятельства?

1) Места, времени, условия, причины.

2) Образа действия или степени, места, времени, условия.

3) Образа действия или степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки.

A3 В каком предложении есть обстоятельство?

1) Дождь начался, когда рассвело.

2) Проходя над косогором, тучи отяжелели и обессилели.

3) Потеря матери осиротила тигрят.

4) Волны стали ниже и ровнее.

А4 В каком предложении есть обстоятельство степени?

1) Внизу, у подножья хребта, растёт смешанный лес.

2) Ленивые крупные хлопья снега бесшумно скользили мимо окна.

3) До вечера оставалось не более получаса, а заря едва-едва зажигалась.

4) При желании можно всего добиться.

А5 В каком предложении есть обстоятельство времени?

1) Голубым хрусталём загорается на заре Венера.

2) В Петербурге вопреки его собственным ожиданиям ему повезло.

3) Жадно пили они обильную росу с пушистого мохового ковра.

4) По всей станице лаяли собаки.

А6 В каком предложении есть обстоятельство цели?

1) Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться.

2) В лесу раздавалось пение птиц.

3) Жаворонки, трепеща, поднимались ввысь.

4) Летом мы будем всей семьёй путешествовать по Уралу.

А7 В каком предложении есть обстоятельство места?

1) Здесь будет город заложен назло надменному соседу.

2) Взрыхлённая земля набухла и почернела.

3) От радости девочка запрыгала.

4) Выскочил большой волк.

Часть В

Словно разъярённый зверь, река металась в своих берегах.

В1 Из приведённого предложения выпишите обстоятельство.

В2 Определите его вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обстоятельством образа действия.

Вернуться к оглавлению

УРОК 76. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике обстоятельства.

1. Обстоятельство — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака.

Дополнительное задание.

2. Обстоятельство может быть выражено только наречием или существительным с предлогом.

3. Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».


	С обстоятельством

места	причины	образа действия
1. И, цепляясь за порог, заходил в любую хату.
2. В лесу раздавался топор дровосека.
3. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
4. Вмиг тогда мой петушок приподнимет гребешок.
5. Утомившись в дороге, я крепко уснул.
6. От ярости она затопала ногами.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — обстоятельство выражено наречием

II — обстоятельство выражено существительным с предлогом

	I	II
1. Я все шёл и уже собирался было прилечь где-нибудь.
2. Для укрепления здоровья нужно заниматься физкультурой.
3. Человек грёб быстро и вместе с тем осторожно.
4. Потом отец научил меня ловить рыбу.
5. Сенокос запоздал из-за дождей.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть обстоят.	Нет обстоят.
1. Петербург— выдающийся культурный центр страны.
2. Эрнест Сетон-Томпсон родился в 1860 году в Англии.
3. В Доме учёных был вечер отдыха.
4. Афанасий Никитин был не единственным путешественником Древней Руси.
5. На тёмном небе начинали мелькать звёзды.

5. Отметьте знаком « + » предложение, в котором инфинитив является обстоятельством.

1. Встречать отца из дальнего плавания — большая радость для нашей семьи.
2. Завтра мы будем встречать участников экспедиции.
3. Интереснейшее занятие — перечитывать классическую литературу.
4. Мы вышли из душной комнаты освежиться.

Вернуться к оглавлению

УРОК 77. ТЕСТ 9. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в характеристике обстоятельства.

1. Обстоятельство выражается наречием, существительным в косвенных падежах, деепричастием, деепричастным оборотом, инфинитивом.

2. Обстоятельство — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака.

3. Обстоятельство поясняет только сказуемое.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».


	С обстоятельством

цели	условия	места
1. За дюнами открывалась небольшая мелковатая бухта.
2. Анна Васильевна робко шагнула вперёд.
3. В Тайсанауре остановился я для перемены лошадей.
4. Это врёшь ты мне назло.
5. Отсюда, сверху, открывался великолепный вид во все стороны.
6. Все трудности можно преодолеть при настойчивости.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — обстоятельство выражено инфинитивом И — обстоятельство выражено деепричастием

	I	II
1. Рыбаки остановились на берегу удить рыбу.
2. Один раз кто-то, пригнувшись, перебежал дорогу.
3. Море, пенясь, шумело всю ночь.
4. Я вышел из дому опустить письмо в почтовый ящик.
5. В театр я пришёл послушать знаменитого певца.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Есть обстоят.	Нет обстоят.
1. Капает, течёт с крыш, шумит вода по желобам.
2. Всякому овощу своё время.
3. Тимур, мечтавший стать врачом, изучал растения и собирал гербарий.
4. Шло быстрое освобождение нашей земли от разбойничьих полчищ.
5. Летучая мышь с лёгким шорохом пронеслась над головой, чуть не задев платка.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых обстоятельство выражено сравнительным оборотом.

1. Как пахарь, битва отдыхает.
2. Подальше, за пляжем, на морском берегу виднелось несколько человек.
3. Словно разъярённый зверь, река металась в своих берегах.
4. Кто крепок плечом, тому ноша нипочём.

Вернуться к оглавлению

УРОК 78. Синтаксические функции инфинитива

Инфинитив может выполнять роль всех членов предложения:

1) И жизнь хороша, и жить хорошо! (В. Маяковский.)

2) Обломов стал читать вслух. (И. Гончаров.) Грустно нам слушать осеннюю вьюгу. (Н. Некрасов.) Не нагнать тебе бешеной тройки! (Н. Некрасов.)

3) Не раз поднималось в её душе непреодолимое желание высказать всё без утайки. (И. Тургенев.)

4) Леса учат человека понимать прекрасное. (А. Чехов.)

5) Мы шли свободу отстоять, избавить свет от тьмы. (М. Исаковский.)

Инфинитивное обстоятельство цели относится к глагольному сказуемому, обозначающему движение. В некоторых случаях такой инфинитив можно заменить существительным: На юг я приехал работать над книгой.— На юг я приехал для работы

над книгой. (К. Паустовский.)

Инфинитив, входящий в состав сказуемого, обозначает действие лица, названного подлежащим (Я хочу петь), а инфинитив-дополнение обозначает действие другого лица, названного дополнением (Я прошу Марину спеть) или вообще не названного (Он предложил послушать пение).

Вернуться к оглавлению

УРОК 79. ТЕСТ 10. Обобщающий тест по темам «Словосочетание», «Предложение», «Члены предложения». Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных сочетаний слов является подчинительным словосочетанием?

1) вечер чудесный;

2) берёзы и осины;

3) капля дрожит;

4) неподвижные тучи.

А2 В каком случае правильно определён тип связи в словосочетании?

1) ласковое море (управление);

2) предложили выйти (примыкание);

3) признак предмета (примыкание);

4) языки пламени (согласование).

A3 В каком случае неправильно определено главное слово в словосочетании?

1) совсем новые;

2) ранним утром;

3) толкаю сильнее;

4) гордится успехами.

А4 Какое из данных предложений простое?

1) Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.

2) Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг.

3) Читайте, но умейте сдерживать себя, если чтение отрывает вас от учения, от работы.

4) Книги встречают нас в самом раннем детстве, они сопровождают нас всю жизнь.

А5 В каком случае неправильно дана характеристика предложения?

1) День был прекрасный, светлый и нежаркий. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное, осложнено однородными членами.)

2) После душной ночи потянул на рассвете восточный, свежий ветерок. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное, осложнено однородными членами.)

3) В этой песне нет ничего от старого, рабьего мира. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, односоставное, осложнено однородными членами.)

4) Разведчики не явились? (Вопросительное, невосклицательное, простое, нераспространённое, двусоставное.)

А6 В каком случае правильно найдено подлежащее в предложении?

1) На одной неделе семь пятниц не живёт.

2) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

3) Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.

4) Иметь разборчивый почерк — первое правило вежливости.

А7 В каком случае неправильно определено, чем выражено подлежащее?

1) Семеро не один, в обиду не дадим. (Числительным.)

2) Собравшиеся обсуждали повестку дня. (Прилагательным в значении существительного.)

3) Каждый отправился в комнату, ему назначенную. (Местоимением.)

4) В поле вышли от мала до велика. (Фразеологизмом.)

А8 В каком предложении есть простое глагольное сказуемое?

1) Солнце взошло, багровое и холодное.

2) Тут силой всей народ тушить пожар принялся.

3) Весна была весною даже и в городе.

4) Слово — это тоже дело.

А9 В каком предложении есть составное именное сказуемое?

1) На тёмном небе начинали мигать звёзды.

2) Он старался казаться молодым.

3) Научи ты меня, как мне жить теперь.

4) Вишнёвый сад теперь мой.

А10 В каком предложении есть составное глагольное сказуемое?

1) Я был третьим по списку.

2) Вечером небо было синего цвета.

3) От воды потянуло сыростью.

4) Он постарался побыстрее миновать брод.

All В каком случае неправильно найдена грамматическая основа предложения? (жирным шрифтом выделено сказуемое!)

1) Плохой товарищ не подмога.

2) Солнце день ото дня становилось горячей.

3) Хотелось бы надеяться на удачу.

4) Люблю бродить в лугу росистой весной.

А12 В каком предложении есть прямое дополнение?

1) Павлуша, стоя на коленях, тыкал щепкой в закипевшую воду.

2) Ещё в школе я выбрал себе профессию.

3) Летом день длиннее ночи.

4) Скорбные, жгучие слёзы тихо скатились с его славных глаз.

А13 В каком предложении есть косвенное дополнение?

1) После первого поворота над нами нависла таинственная тишина.

2) Утреннюю сонливую тишину нарушало лишь стрекотание птиц.

3) Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой.

4) Однажды весной я сидел в парке и читал «Остров сокровищ» Стивенсона.

А14 В каком предложении одно слово (сочетание слов) может быть воспринято как дополнение и обстоятельство?

1) Раскалённые лучи заливают круглую клумбу с цветами, тёмную зелень сирени, садовые аллеи.

2) Густой тёплый воздух гудел от весенней мошки.

3) Откуда-то снаружи доносился беспокойно нарастающий шум громадной толпы.

4) Дрожащий воздух был наполнен гулом авиации.

А15 Найдите предложение с согласованным определением.

1) Меня всегда привлекал отдых на природе.

2) Они вошли во дворик перед бараком.

3) Побледневшее небо стало опять синеть.

4) В углу стоял шкаф из красного дерева.

А16 Найдите предложение с несогласованным определением.

1) Величавые горы рассыпались в прах.

2) Смотри, как золотом облит наш парк печальный.

3) Любимой забавой детей была игра в прятки.

4) Человек высокого роста, с усами вышел из чащи.

А17 Найдите предложение с несогласованным приложением.

1) В сени вошёл царь-отец.

2) Она играла Лизу в пьесе «Дворянское гнездо».

3) Десяток больших рек и сотни малых речек несут воды в матушку Обь.

4) Мохнатая ёлка-шатёр поманила спрятаться от дождя.

А18 Найдите предложение с приложением, которое необходимо заключить в кавычки.

1) Над рекой Москвою поднимались здания.

2) Вот я снова в городе Кургане.

3) Я решил опубликовать этот роман в журнале Москва.

4) Воронов стал хорошим инженером-строителем.

А19 Найдите предложение, в котором инфинитив является обстоятельством.

1) Доктор посоветовал отцу поехать в санаторий лечиться.

2) Я хотел выполнить наказ моего учителя самым лучшим образом.

3) Из вежливости мы не решаемся отказаться твёрдо.

4) Он хочет что-то сказать, но не может.

А20 Найдите предложение, в котором инфинитив входит в состав сказуемого.

1) Врач предложил нам прийти на приём через два дня.

2) В грибную пору мы почти перестали спать.

3) Даже голова кружится от одной мысли отправиться в поход на Север.

4) Коллекционировать значки — большое удовольствие.

А21 Найдите предложение с ошибкой в постановке тире.

1) Хорошее дело — уметь удивляться.

2) Люди — как реки.

3) Пушкин — самое грандиозное явление, связанное с историей Лицея.

4) Работы бояться — счастья не видать.

Часть В

На фоне тёмных елей переплетается тонкое кружево осиновых ветвей.

В1 Дайте характеристику данного предложения.

В2 Выпишите из данного предложения все словосочетания, определите тип связи.

ВЗ Выпишите из данного предложения грамматическую j основу.

В4 Выпишите из данного предложения второстепенные члены, определите их вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите простое предложение, имеющее такую характеристику: вопросительное, невосклицательное, двусоставное, полное, распространённое.

Вернуться к оглавлению

УРОК 80. ТЕСТ 10. Обобщающий тест по темам «Словосочетание», «Предложение», «Члены предложения». Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных сочетаний слов является подчинительным словосочетанием?

1) звенят бубенцы;

2) клочья тумана;

3) не случайно, а закономерно;

4) в течение отпуска.

А2 В каком случае правильно определён тип связи в словосочетании?

1) обвинение в лицемерии (примыкание);

2) чересчур громко (согласование);

3) отчаянно бороться (примыкание);

4) под раскрывшимся парашютом (управление).

A3 В каком случае неправильно определено главное слово в словосочетании?

1) говорить улыбаясь;

2) заливается лаем;

3) участвовать в соревнованиях;

4) нехоженые тропы.

А4 Какое из данных предложений простое?

1) Леса шумят великим океанским гулом, и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.

2) С каждым днём этот край делается всё богаче, разнообразнее, милее сердцу.

3) К дому с обеих сторон прилегали тёмные деревья, аллея стриженых ёлок вела к подъезду.

4) Было жарко, пахло сеном.

А5 В каком случае неправильно дана характеристика предложения?

1) Шатры чёрных ив нависают над головой. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное.)

2) Как весело сверкает всё кругом! (Повествовательное, восклицательное, простое, распространённое, односоставное.)

3) Утро малоросистое. (Повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространённое, двусоставное.)

4) Ветер внезапно налетел и промчался. (Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, двусоставное, осложнено однородными членами.)

А6 В каком случае неправильно найдено подлежащее в предложении?

1) Все сорок человек немедленно сгрудились возле него.

2) Охранять природу — значит охранять родину.

3) Трое незаметно проскользнули во двор.

4) Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак.

А7 В каком случае неправильно определено, чем выражено подлежащее?

1) Никто не спал в эту ночь. (Местоимением.)

2) Девять делится на три. (Числительным.)

3) Заставить засмеяться аудиторию — наполовину убедить её в своей правоте. (Инфинитивом.)

4) Широкой полосой, от края до края, протянулся Млечный Путь. (Существительным.)

А8 В каком предложении есть простое глагольное сказуемое?

1) Ночь была лунная и холодная.

2) Художественная литература — это искусство слова.

3) Из песни слова не выкинешь.

4) Олег начинал сильно беспокоиться.

А9 В каком предложении есть составное именное сказуемое?

1) Для чтения надо выбирать книги, облагораживающие душу, тревожащие сердце, формирующие вкус.

2) Я уеду из этой деревни.

3) Я с удовольствием прочитал бы эту книгу.

4) Смех — силе брат.

А.10 В каком предложении есть составное глагольное сказуемое?

1) Вернейший признак силы — знание своих недостатков.

2) На этом месте он будет строить дом.

3) Из-под гусениц потоками взлетала и падала на стекла ржавая жижа.

4) День выдался жаркий.

А11 В каком случае неправильно найдена грамматическая основа предложения? (жирным шрифтом выделено сказуемое!)

1) День вечеру не указчик.

2) Будет грязь на дворе глубокая.

3) И пусть травой покроется дорога.

4) Слово — это великий зодчий всей культуры, всей цивилизации.

А12 В каком предложении есть прямое дополнение?

1) Кузьма затеял точить косу.

2) Я хочу рассказать о своём проекте.

3) Завтра не будет похоже на сегодня.

4) Поля тянулись до самого небосклона.

А13 В каком предложении есть косвенное дополнение?

1) Охотник разжёг огонь.

2) Утро не принесло ясности.

3) Потерянного времени не воротишь.

4) И медведя плясать учат.

А14 В каком предложении одно слово (сочетание слов) может быть воспринято как дополнение и обстоятельство?

1) Во время сильной бури вывернуло с корнем высокую! старую сосну.

2) Про меня забыли.

3) Лоси гложут кору осин.

4) Мне хотелось бы вот на что обратить ваше внимание:

А15 Найдите предложение с согласованным определение!

1) День торжества наступил.

2) Чтение вслух помогает мне совершенствовать произношение.

3) В углу стоял стол из красного дерева.

4) Одна из девушек, постарше, на меня едва обратила внимание.

А16 Найдите предложение с несогласованным определением.

1) В настоящую лесную глушь забираются только белка да пёстрый дятел.

2) Какая-то пичуга запела протяжную вечернюю песню.

3) Лестница на чердак была очень крутая.

4) Сухая, позабывшая про дожди земля обдавала зноем.

А17 Найдите предложение с несогласованным приложением.

1) В школу пришёл молодой учитель-словесник.

2) Я выписываю газету «Комсомольская правда».

3) Старик пастух медленно шёл за стадом.

4) Попугаи-неразлучники легко переносят неволю.

А18 Найдите предложение с приложением, которое необходимо заключить в кавычки.

1) Город Нижний Новгород стоит на слиянии двух рек — Оки и Волги.

2) Спартак вышел в полуфинал чемпионата России.

3) Дерево пихта принадлежит к семейству сосновых.

4) А Иж-река бежала себе и бежала.

А19 Найдите предложение, в котором инфинитив является обстоятельством.

1) Во время пребывания в горах нам пришлось порядком поволноваться из-за урагана.

2) Всей душой она желала помочь вам.

3) Когда вы начнёте учить уроки?

4) Я наклонился над цветком полюбоваться его нежными очертаниями.

А20 Найдите предложение, в котором инфинитив входит в состав сказуемого.

1) В наших местах стали появляться бобры.

2) Ребята побежали на речку купаться.

3) Врач немедленно выехал осмотреть пострадавшего

4) Мы поехали за город подышать свежим воздухом.

А21 Найдите предложение с ошибкой в постановке тире.

1) Июль — макушка лета.

2) Небольшой снегопад — не помеха для охотников.

3) Жить — народу служить.

4) Читать — это не только узнавать факты.

Часть В

Над скошенной травой изредка перелетают белые бабочки.

В1 Дайте характеристику данного предложения.

В2 Выпишите из данного предложения все словосочетания, определите тип связи.

ВЗ Выпишите из данного предложения грамматическую основу.

В4 Выпишите из данного предложения второстепенные члены, определите их вид.

Часть С

С1 Придумайте и запишите простое предложение, имеющее такую характеристику: повествовательное, невосклицательное, двусоставное, полное, распространённое.

Вернуться к оглавлению

УРОК 81. ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Понятие об односоставных предложениях

Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными.

По значению и способу выражения главного члена односоставные предложения делятся на следующие группы:

1) определённо-личные: Люблю зимний лес;

2) неопределённо-личные: В посёлке строят новую школу;

3) безличные: Светает. Меня знобит. Мне холодно. Попить бы чаю!;

4) назывные: Зима. Вот и снег.

В предложениях с глагольными сказуемыми выражено лишь действие, а деятель не назван, хотя он мыслится как определённое (1-е предл.) и неопределённое (2-е предл.) лицо.

В безличных предложениях не мыслится активный деятель. Меня и мне — это лица, которые испытывают названное состояние, но не создают его.

В назывных предложениях лишь указывается на наличие предмета (явления), который назван существительным — подлежащим. По смыслу односоставные предложения отличаются от двусоставных тем, что они понятны без второго главного члена. Отсутствие его усиливает смысловое значение того члена, который есть в предложении.

Вернуться к оглавлению

УРОК 82-84. Определённо-личные предложения

Определённо-личными называются односоставные предложения, в которых деятель не назван, но мыслится как определённое лицо: говорящий или его собеседники, например: «Ну, как живёшь?» — поинтересовался Гаврик.— «Учусь»,— отвечал Петя. (В. Катаев.)

Сказуемое своей формой (окончанием) показывает, что деятелем является говорящий (1-е лицо — я или мы) или его собеседник (2-е лицо — ты или вы).

Контекст, а также обращение подсказывают, о ком именно говорится: «Папочка, привези мне акулу!» — «Обязательно привезу, Юрик». (В. Санин.)

Сказуемое в определённо-личных предложениях может быть выражено формами 1-го и 2-го лица ед. и мн. ч. изъявительного и повелительного наклонения:

Читаю (-ем) много.— 1-е л., ед. и мн. ч., изъявит, накл.

Много читаешь (-ете)? — 2-е л., ед. и мн. ч., изъявит, накл.

Читай (-те) больше! — 2-е л., ед. и мн. ч., повелит, накл.

Сказуемое может быть выражено и формами будущего времени.

Определённо-личные предложения по смыслу близки к двусоставным с местоимениями-подлежащими я, мы, ты, вы, но отличаются тем, что в них есть только один главный член. Сравните:

1. Двусоставные предложения

Утром я встаю в 7 часов. Я делаю зарядку. Потом я умываюсь и завтракаю. В 8 часов часов я выхожу из дома...

2. Определённо-личные предложения

Утром встаю в 7 часов. Потом делаю зарядку. Потом умываюсь и завтракаю. В 8 часов выхожу из дома...

Без местоимений-подлежащих речь более динамична: Люблю грозу в начале мая. (Ф. Тютчев.) Вьюга снежная, пурга, напряди нам пряжи, взбей пушистые снега, словно пух лебяжий. (С. Маршак.)

Определённо-личные предложения более лаконичны, чем двусоставные. Отсутствие подлежащего в определённо-личных предложениях усиливает действие и позволяет избежать назойливого повторения ненужных для смысла я, мы, ты, вы.

Определённо-личные предложения могут иметь обобщённое значение, особенно в пословицах и афоризмах, а также в поэтической речи:

Слезами горю не поможешь. Любишь кататься — люби и саночки возить. Честь солдата береги свято. Век живи — век учись. Потерянное доверие не скоро найдёшь. (Пословицы.)

Берегите друг друга,

Добротой согревайте,

Берегите друг друга,

Обижать не давайте.

(О. Высоцкая.)

Таблица "Способы выражения сказуемого в определенно-личном предложении"

*Способ выражения сказуемого*	*Пример*
*Глагол в 1 л. ед.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Лампочку зажечь не могу... (Вл.Гиляровский)*
*Глагол во 2 л. ед.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Меня не относишь к этой категории? (Ю.Трифонов)*
*Глагол в 1 л. мн.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Разучим песенку "Кот на крыше". (Д.Самойлов)*
*Глагол во 2 л. мн.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Кого провести хотите?*
*Глагол во 2 л. ед.ч. повел.накл.*	*Александра Леонтьевна, принимай гостей. (А.Н.Толстой)*
*Глагол во 2 л. мн.ч. повел.накл.*	*Взрывайте, дробите мир старый. (ВАлександровский)*

Упражнение 1.

Определите способы выражения сказуемых в определенно-личных предложениях.

1. Что всю ночь не спишь, прохожий, что бредешь — не добредешь, говоришь одно и то же, спать ребенку не даешь? (Арс.Тарковский) 2. Со стальными, как рельсы, нервами (не в хулу говорю, а в лесть!) от двенадцати до полчаса первого буду молиться и есть! (В.Шершеневич) 3. Пою, люблю, безмолвствую стихами и молодость копчу у черных труб. (Н.Бенар) 4. На дорогу мне бутылочку отмеряй-ка, а потом садись и снова пей! (Дир Туманный) 5. Прощай, родимая сторонка, родная матушка, прости, благослави меня иконкой и на дорогу покрести. (С.Клъгч-ков) 6. Томись, музыкант встревоженный, люби, вспоминай и плачь и, с тусклой планеты брошенный, подхватывай легкий мяч! (О.Мандельштам) 7. За убийство будете казнены. (Д.Самойлов)

* Выделите в предложениях обращения.

Упражнение 2.

Какие из предложений двусоставные, а какие — односоставные определенно-личные? Определите способы выражения главных членов во всех предложениях.

1. Эй, ты, Кот, если будешь обижать малышей, я тебя прогоню взашей! (Д.Самойлов)

2. Ловите молнию в большие фонари, Руками черпайте кристальный свет зари, И радуга, упавшая на плечи,

Пускай дома украсит человечьи. (Н.Заболоцкий)

3. Копеечку не опускайте... (С.Довлатов) 4. Окуните ваши кисти в голубое, по традиции забытой городской, зарисуйте и прилежно и с любовью, как с любовью мы проходим по Тверской. (Б.Окуджава) 5. Ни почестей и ни богатства для дальних дорог не прошу, но маленький дворик арбатский с собой уношу, уношу. (Б.Окуджава)

Вернуться к оглавлению

УРОК 85-86. Неопределённо-личные предложения

Неопределённо-личными называются односоставные предложения, в которых деятель не назван и мыслится как неопределённое лицо: В посёлке строят (построили, будут строить) новую школу. В таких предложениях важно само действие, а не те лица, которые его производят.

Сказуемое в неопределённо-личных предложениях имеет форму прош. вр. мн. ч.: Дорожки в посёлке посыпали галькой. Её привезли с моря (Ю. Яковлев.), а также форму 3-го лица мн. ч.

Неопределённо-личные предложения могут иметь обобщённое значение, особенно в пословицах, афоризмах, поэтической речи, а также в предложениях, содержащих различные инструкции, этические нормы и т. д.: Цыплят по осени считают. По одёжке

встречают, по уму провожают. (Пословицы.) Дни поздней осени бранят обыкновенно. (А. Пушкин.)

Таблица "Способы выражения сказуемого в неопределенно-личном предложении"

*Способ выражения сказуемого*	*Пример*
*Глагол в 3 л. мн.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Наконец у дверей стучат. (Арс.Тарковский)*
*Глагол во мн.ч. прош.вр. или усл.накл.*	*В доме стучали печными дверцами. (А. Н.Толстой)*

Упражнение 1.

Определите, в каких формах стоят глаголы-сказуемые в неопределенно-личных предложениях.

1. На небе зажгли лампу в пятьсот³ свеч. Скоро зажгут небесные канделябры. (И.Соколов) 2. К заумному языку прибегают..., когда теряют рассудок. (А.Крученых) 3. Однажды его не нашли ни в кабинете, ни на улице, ни в саду, — искали целую неделю, так он и пропал. (А.Н.Толстой) 4. В июле опять вспомнили о Мигулине. (Ю.Трифонов) 5. Командировку утвердили еще в июле, и ехать обязан был не кто иной, как Дмитриев. (Ю.Трифонов) 6. Там играют Шуберта в раструбы рупоров. (О.Мандельштам)

Упражнение 2.

Какие из предложений неопределенно-личные, а какие — двусоставные?

1. Из расщелин стен выросли деревья, которые были видны с Лубянской, Варварской, Старой и Новой площадей. (Вл.Гиляровский) 2. Туда слоны не принимаются, потому что зайцы пугаются. (Д.Самойлов) 3. В потолок сверху трижды ударили чем-то тяжелым, ножкой стула, должно быть. (М.Горький) 4. Его ценили как столичного мастера. (С.Довлатов) 5. Кафе посещалось преимущественно философами. (Б.Пастернак) 6. Сталина в деревне не любили. (С.Довлатов)

Определенно-личные и неопределенно-личные предложения могут иметь обобщенное значение, если данное действие выполняется любым лицом.

Примеры:

Хочешь есть калачи — не лежи на печи. (Пословица) К ночному склону не приходят, не любя. (Н.Гумилев)

Упражнение 3.

Найдите среди примеров определенно-личные и неопределенно-личные предложения с обобщенным значением.

1. А по Москве трамваи в ночь не ходят, напрасно их на остановке ждешь. (А. Щукин) 2. Когда слишком долго чего-то боятся, это страшное происходит. (Ю.Трифонов) 3. Там маргарина с лета не видели. (С.Довлатов) 4. Ломали старый деревянный дом. (Арс.Тарковский) 5. Каждую неделю направляешься к матери с балльником для подписи. (А.Гайдар) 6. Не умеют пить в России! (Саша Черный)

* Выделите сказуемые в предложениях с обобщенным значением. Определите способы их выражения.

Вернуться к оглавлению

УРОК 87-89. Безличные предложения

Безличными называются односоставные предложения, в которых действие и состояние не создаются деятелем: Светает. Мне холодно. Попить бы чаю!

В предложении Саше не спится, но весело ей (Н. Некрасов.) называется состояние, которое не зависит от воли и желания Саши (она не может спать, хотя, возможно, хочет заснуть).

Способы выражения сказуемого в безличных предложениях и их значения представим в таблице, указывая, где возможно, синонимичные двусоставные предложения:


Двусоставные предложения	Безличные предложения		Чем выражено сказуемое в безличном предложении
----------- Приятно пахнет черёмуха.	Светает (состояние природы)		Безличным глаголом Личным глаголом в безличном значении Возвратным глаголом в безличном значении
	Приятно пахнет че-

рёмухой (состояние среды). Мне не спится (со-

Я не сплю.

	стояние человека).

Будет гроза. В лесу всё тихо.		Быть грозе! (неизбежность). В лесу тихо (состояние природы). Мне грустно (состо-		Инфинитивом Словом состояния Словом состояния Неизменяемой глагольной формой нет
Я грустна.

Есть зверь сильнее кошки (наличие чего-либо).		яние человека). Сильнее кошки зверя нет (И. Крылов.) (отсутствие чего-либо).

Как показывает таблица, безличные предложения могут выражать состояние природы и окружающей среды, состояние человека, неизбежность чего-либо, отсутствие чего-либо (кого-либо).

Необходимость, желательность, возможность и невозможность чего-либо выражается глаголами следует (не следует), не стоит (стоит), словами состояния надо, нужно, можно, невозможно, нельзя и др. с примыкающим инфинитивом:

1) Не следует спешить с от- 2) Словом можно убить,

ветом! Словом можно спасти,

Не стоит спешить с ответом. Словом можно полки

За собой повести.

(В. Шефнер.)

3) ...Те минуты позабыть нельзя. (А. Безыменский.)

Таблица "Способы выражения сказуемого в безличном предложении"

*Способ выражения сказуемого*	*Пример*
*Безличный глагол или личный глагол в безличном употреблении в 3 л. ед.ч. наст.вр. или буд.вр.*	*Не о любви мне поется теперь перед лицом грозы.(Н.Бенар)*
*Безличный глагол или личный глагол в безличном употреблении в ср.р. ед.ч. прош.вр. или усл.накл.*	Его неудержимо тянуло к Зиненкам: хотелось еще раз убедиться в своем счастье, еще раз слышать от Нины то робкие, то наивно смелые полупризнанья. (А.Куприн)
*Слово категории состояния.*	*А тебе в твоем дому хорошо ли одному? (Арс.Тарковский)*
Слово НЕТ*	*Никого со мною нет. (Арс.Тарковский)*
*Глагол в инфинитиве*	*Не уйти от вешней суматохи... (В.Ильина)*

Примечание.

* Нельзя путать слово НЕТ — сказуемое в безличном предложении (с его помощью выражается отсутствие чего-либо) и слово-предложение НЕТ — антоним слова ДА.

Упражнение 1.

Определите способ выражения сказуемых в безличных предложениях. Что выражает каждое из предложений?

1. Хорошо по докам порта и слоняться, и лежать, и с солдатами из форта ночью драки затевать. (Н.Гумилев) 2. И вдруг сознанье бросит мне в ответ, что вас, покорной, не было и нет. (Н.Гумилев) 3. Нас сбило и мчит в карнавале... (Б.Пастернак) 4. Нельзя тебе жить без друга. (В.Набоков) 5. Можно вам сказать два слова? (В.Набоков) 6. И мне семь неб не раскатать, не перегрызть мне звезд орешки. (А.Курсиков) 7. Не пора ли тебе спать, мальчик? (А.Н.Толстой) 8. Стоит ли подробно рассказывать о том, что было дальше? (С.Довлатов) 9. Нам не дано предугадать, как слово наше отзовется... (Ф.Тютчев)

Упражнение 2.

Переделайте утвердительные предложения в отрицательные.

1. У моего друга был пес. 2. В нашем городе есть вокзал. 3. У Маши шар. 4. Возле нашего дома есть большое озеро. 5. У тебя есть деньги? 6. У меня были деньги.

• Определите типы всех предложений по характеру грамматической основы.

Упражнение 3.

Найдите безличные предложения. Определите, чем выражены в них сказуемые.

1. И страшно умереть, и жаль оставить всю шушеру пленительную эту, всю чепуху, столь милую поэту, которую не удалось прославить. (Арс.Тарковский) 2. Плакучей березой над омутом черным не свесить мне позднюю осень разлуки. (В.Ильина) 3. Стало даже скучно немного. (А.Н.Толстой) 4. Было холодновато, пахло гнилыми яблоками. (А.Н.Толстой) 5. У Никиты сразу застлало глаза, пошли лучи от язычка лампы. (А.Н.Толстой) 6. Климу было тягостно и ни о чем не думалось. (М.Горький) 7. Теперь меня там нет. (И.Бродский) 8. На душе после вчерашнего было тоскливо. (С.Довлатов) 9. Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа. (С.Есенин)

Упражнение 4.

В каждом безличном предложении выделите сказуемые.

1. Не надо лгать себе. (Ю.Трифонов) 2. А всё-таки жаль, что нельзя с Александром Сергеичем поужинать в "Яр" заскочить хоть на четверть часа. (Б.Окуджава) 3. Но ехать туда прямо из Братиславы нельзя было. (Н. Лосский) 4. Во дворике этом мне тесно, и я из него ухожу. (Б.Окуджава) 5. Раскошелиться б сыну недолгого века, да пусты кошельки упадают с руки... (Б.Окуджава) 6. С надтреснутой дыней схож закат, и хочется подталкивать слегка катящиеся вяло облака. (Н.Гумилев)

* Определите, сколько компонентов входит в состав каждого сказуемого.

Упражнение 5.

Определите типы всех предложений по характеру грамматических основ.

1. Грустно смотреть, как, сыграв отбой, то, что было самой судьбой призвано скрасить последний час, меняется раньше нас. (И.Бродский) 2. Просыпаюсь по телефону, бреюсь, чищу зубы, харкаю, умываюсь, вытираюсь насухо, ем яйцо. (И.Бродский) 3. То, о чем предупреждали, случилось. (Ю.Трифонов) 4. Если выпало в Империи родиться, лучше жить в глухой провинции, у моря. (И.Бродский) 5. Было необыкновенно скучно и страшно напряженно в доме, но Климу казалось, что сейчас что-то упадет со страшным грохотом. (М.Горький) 6. Клима подавляло обилие противоречий и упорство, с которым каждый из людей защищал свою истину. (М.Горький) 7. На белом свете чуда нет, есть только ожиданье чуда. (Арс.Тарковский)

Упражнение 6.

Анализ текста.

Прочитайте стихотворение Арс.Тарковского "Земное".

Когда б на роду мне написано было

Лежать в колыбели богов,

Меня бы небесная мамка вспоила

Святым молоком облаков,

И стал бы я богом ручья или сада,

Стерег бы хлеба и гроба, —

Но я человек, мне бессмертья не надо:

Страшна неземная судьба.

Спасибо, что губ не свела мне улыбка

Над солью и желью земной.

Ну что же, прощай, олимпийская скрипка,

Не смейся, не пой надо мной.

• Определите типы всех предложений по характеру грамматической основы.

Вернуться к оглавлению

УРОК 90-91. Назывные предложения

Назывными называются односоставные предложения, в которых утверждается наличие предметов или явления: Зима. Вот и снег. Какой сильный мороз!

Назывные предложения очень кратки (лаконичны). Называя предметы, указывая место или время, назывные предложения сразу же вводят читателя в обстановку действия:

1) Лес. Палатка. Плеск речной волны. (А. Яшин.) 2) Вот и зима — да не спешат салазки. (Н. Некрасов.)

В назывных предложениях подлежащее может распространяться только определениями: Осенний холодок. Пирог с грибами (ср.: грибной пирог). (Б. Окуджава.)

Несогласованные определения могут иметь добавочные значения обстоятельств и дополнений: Звёзды (какие? где?) над полями, глушь да камыши... (И. Никитин.) 2) Вот письмо. Письмо (какое? от кого?) от сына. (А. Твардовский.)

Примечание.

Предложения, включающие подлежащее и дополнение, подлежащее и обстоятельства, являются двусоставными, хотя в них отсутствуют сказуемые, например: 1) Возле окна — письменный стол. На нём — стопка книг и тетрадей. 2) Юности свойственна пылкость, старости — хладнокровие. (А. Сергеев-Ценский.)

В конце назывных предложений на письме ставятся точка, восклицательный, вопросительный знак или многоточие: 1) Осень. Осыпается весь наш бедный сад. 2) Москва!.. Как много в этом звуке для сердца русского слилось! (А. Пушкин.) 3) Долина роз! Самые эти слова меня волновали. (К. Паустовский.) 4) Помнишь рощу над рекой? А какой песок? А вода? (А. Чехов.) 5) Испания... Туда уезжали мои подруги по университету переводчицами. (Е. Серебровская.)

После восклицательного или вопросительного знака часто ставится многоточие. Вопросительный знак ставится, если предложение является вопросительно-восклицательным и в начале его есть союз-частица а.

Подлежащее в номинативном предложении выражается именем существительным в форме И.п. или цельным словосочетанием.

Примеры:

Вопли чаек. Плеск разбивающихся волн. (И.Бродский)

Упражнение 1.

Найдите номинативные предложения. Выделите в них подлежащие.

1. Ребро скамейки в тени киоска, зигзаги веток в неверном свете. Клочки³ афиши на рваных досках кусал бессильно голодный ветер. (Дир Туманный) 2. Темная ростовская глухомань, домишки, заборы, морозная ночь, мелькание свечей за морозными окнами, рождество празднуют, никто о нас не догадывается. (Ю.Трифонов) 3. Сумерки. Природа. Флейты голос нервный. Позднее катанье. (Б.Окуджава) 4. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. Близко буря. В берег бьется чуждый чарам черный челн. (К.Бальмонт) 5. Бред и ужас Востока. Пыльная катастрофа Азии. Зелень только на знамени Пророка. (И.Бродский) 6. Холодная весна. Голодный Старый Крым. (О.Мандельштам)

Упражнение 2.

Анализ текста.

Попробую ее изобразить. Хотя внешность Агаповой существенного значения не имеет.

Резиновые импортные боты. Тяжелая коричневая юбка не подчеркивает шага. Синтетическая курточка на молнии — шуршит. Кепка с голубым верхом — форменная — таллинского политехника. Лицо решительное, вечно озябшее. Никаких следов косметики. Отсутствующий зуб на краю улыбки. Удивляются только глаза, брови неподвижны, как ленточка финиша. (С.Довлатов)

• Найдите в тексте все односоставные предложения, определите

их типы.

• Подчеркните основы во всех двусоставных предложениях.

Упражнение 3.

Найдите в отрывке из стихотворения Варвары Мониной "Площадь у храма" односоставные предложения.

Бассейны воздуха. В ярком стекле Круглые яблони. В кругах лужаек Охота колокола за мотоциклетом И розовый сентябрьский пожар.

Толченым кирпичом скрип гармоники. Малькольмовы рощи — красноармейцы. А в небе потоки блестящей рвани — Облака. И нет месяца.

Упражнение 4.

Определите типы предложений по характеру грамматической основы.

1. Я, верно, болен: на сердце туман, мне скучно все, и люди, и рассказы, мне снятся королевские алмазы и весь в крови широкий ятаган. (Н.Гумилев) 2. Повремени, ни

шуметь, ни причитать не надо. (Арс.Тарковский) 3. Раз месяца нет над дорогой, — дорогу не сразу найдешь. 4. Рисую женщину в лиловом. (Б.Ахмадулина) 5. В комнате раздраженно кричали. (М.Горький) 6. Воспоминание о старике было омерзительно. (В.Набоков) 7. Сумерки. Снег. Тишина. Весьма тихо. (И.Бродский) 8. Конец июня, свежее лето, дожди, тепло... Едем на бронепоезде в Бутурлиновку, где штаб корпуса. В вагоне встречаю Асю. Всего четыре месяца разлуки, и какая перемена! (Ю.Трифонов) 9. Нынче ветрено и волны с перехлестом. (И.Бродский) 10. В детстве, я как сейчас еще помню, высунешься, бывало, в окно, в переулке, как в каменоломне, под деревьями в полдень темно. (Б.Пастернак)

Упражнение 5.

Анализ текста.

— Знаешь, — сказал Никита, — в этих стихах лес один описывается. Это лес такой, что его нельзя увидать, но про него все знают... Если тебе грустно, прочти про этот лес, и всё пройдет. Или, знаешь, бывает, во сне привидится что-то хорошее, не поймешь что, но хорошее, — проснешься и никак не можешь вспомнить... Понимаешь?

— Нет, не понимаю, — ответил Виктор, — и стихов твоих не хочу слушать. (А.Н.Толстой)

* Найдите в тексте односоставные предложения и определите их типы.

Упражнение 6.

Анализ текста.

Когда случалось проспать охоту, отдых был особенно приятен. Проснешься и долго лежишь в постели. Во всем доме — тишина. Слышно, как осторожно ходит по комнатам садовник, растапливая² печи, и как дрова трещат и ] стреляют. Впереди — целый день покоя в безмолвной уже I по-зимнему усадьбе. Не спеша оденешься, побродишь I по саду, найдешь в мокрой листве случайно забытое j

холодное и мокрое яблоко, и почему-то оно покажется таким необыкновенно вкусным, совсем не таким, как другие. (И.Бунин)

Найдите в тексте односоставные предложения, определите их типы. Вернуться к оглавлению

УРОК 92. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

	2	3	4	5	6	7

А1 По какому признаку предложения делятся на двусоставные и односоставные?

1) По наличию или отсутствию второстепенных членов.

2) По наличию главных членов.

3) По количеству грамматических основ.

А2 На какие виды делятся односоставные предложения?

1) Назывные, определённо-личные.

2) Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные.

3) Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные.

A3 Какое предложение является односоставным?

1) Вечернее небо гляделось в зеркальный затон.

2) От лип душистым мёдом тянет.

3) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

4) Здесь розы больше кулака.

А4 Какое предложение является назывным?

1) На улице пустынно.

2) Вчерашний день не воротишь.

3) Загрустив, всплакнула осень маленьким дождём.

4) Чудная ночь!

А5 Какое предложение является безличным?

1) Не жалею, не зову, не плачу.

2) Не презирай совета ничьего.

3) Вороне соколом не бывать.

4) Из воды пустой масла не извлечёшь.

А6 Какое предложение является определённо-личным?

1) Начнут советовать и вкривь и вкось.

2) Под музыку осеннего дождя иду во тьме.

3) Его здесь не забудут.

4) На миру и работа спорится.

А7 Какое предложение является неопределённо-личным?

1) Вспоминали события прошлого, думали о будущем.

2) В лесу стало тихо.

3) Колокольчика не было слышно.

4) Не относись к природе свысока.

Часть В

Взойдите на эту гору, и вы увидите весь город.

В1 Из приведённого предложения выпишите грамматическую основу (грамматические основы).

В2 Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите сложное предложение, имеющее в своём составе двусоставное и односоставное простые предложения.

Вернуться к оглавлению
УРОК 93. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 По какому признаку предложения делятся на двусоставные и односоставные?

1) По наличию или отсутствию второстепенных членов.

2) По наличию или отсутствию членов предложения.

3) По наличию главных членов.

А2 На какие виды делятся односоставные предложения?

1) Назывные, неопределённо-личные.

2) Назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные.

3) Назывные, безличные, неопределённо-личные.

A3 Какое предложение является односоставным?

1) Жди ясного на завтра дня.

2) Чёрные сосны на белый песок кинули странные тени.

3) На заре ты её не буди.

4) Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

А4 Какое предложение является безличным?

1) При работе следите за осанкой.

2) Дадим друг другу руки и молча двинемся вперёд.

3) Кругом ни души.

4) Звёздное небо.

А5 Какое предложение является неопределённо-личным?

1) Мне не спалось.

2) Выхожу на крыльцо.

3) Далеко-далеко погромыхивает.

4) О произошедшем будут долго вспоминать.

А6 Какое предложение является назывным?

1) Недавно дом отремонтировали.

2) Былой славой боя не выиграешь.

3) Ясное и морозное утро.

4) Небо в тучах.

А7 Какое предложение является определённо-личным?

1) Уходить из парка не хотелось.

2) Теперь в лесах везде косят.

3) Люблю сырые запахи ненастья и влажный шум взволнованных лесов.

4) Солнечный день.

Часть В

Дорога была в снегу, и нам посоветовали переночевать в деревне.

В1 Из приведённого предложения выпишите грамматическую основу (грамматические основы).

В2 Составьте схему данного предложения.

Часть С

Вернуться к оглавлению
УРОК 94. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.

2. Грамматическая основа двусоставных простых предложений состоит из одного или двух главных членов.

3. У односоставных простых предложений грамматическая основа состоит из одного главного члена — подлежащего или сказуемого.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Определённо-личное	Неопределённо-личное	Безличное
1. К шести часам совсем рассвело.
2. Вдруг отворяют ворота.
3. Разложили костёр и повесили над ним котелок.
4. Под этаким небом невольно художником станешь.
5. Спи, дитя моё, усни.
6. До наступления белых ночей было ещё далеко.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Односост.	Двусост.
1. С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.
2. Не привыкайте к небесам, глазами к ним тянитесь.
3. Чист и прозрачен воздух.
4. Моросил дождь, слегка шумя по деревьям.
5. А вот поляна.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Назывное	Двусоставное
1. Воздух горячий.
2. Безлюдны поля.
3. Голый, сумрачный лес.
4. Тёмное небо.
5. Утро ясное и морозное.

5. Отметьте знаком « + » сложные предложения, в составе которых есть простое односоставное.

1. Ветер разогнал облака, и к утру лужи затянуло тонким ледком.
2. Прошли сутки, и над болотом слабо засветился тусклый день.
3. В лесу стемнело, и некстати подул с востока пронизывающий ветер.
4. Тайны искусства есть, и постижение этих тайн — важная задача поэта.

Вернуться к оглавлению

УРОК 95. ТЕСТ 11. Двусоставные и односоставные предложения. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. У односоставных простых предложений грамматическая основа состоит из одного или двух главных членов.

2. Грамматическая основа двусоставных простых предложений состоит из двух главных членов.

3. По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Неопределённо-личное	Безличное	Определённо-личное
1. Пахло мёдом, липовым цветом, вереском и чем-то ещё.
2. Потушу перед зеркалом свечи.
3. К готовому костру легко и щепы класть.
4. Его именем назвали город.
5. Подумаем хорошенько над этими словами.
6. В читальном зале просят соблюдать тишину.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Односост.	Двусост.
1. Дождливое лето хуже осени.
2. Не гордись званием, а гордись знанием.
3. Отольются волку овечьи слёзки.
4. Друзей познают в несчастье.
5. На миру и работа спорится.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Назывное	Двусоставное
1. Летний сад.
2. Небо облачное.
3. Чудная картина.
4. Лицо длинное.
5. Зима.

5. Отметьте знаком « + » сложные предложения, в составе которых есть простое односоставное.

1. Кончился дождь, и сразу потеплело.
2. Ветер гнал мелкие острые волны, с неба лился пронзительный золотой свет, и на воде играли солнечные котята.
3. Колеблющаяся мгла поглотила лес совсем, и различать горизонт стало невозможно.
4. Ветер понемногу усиливается, и рано или поздно позёмка разгуляется снова.

Вернуться к оглавлению

УРОК 96. ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Особенности строения полных и неполных предложений.

По строению и значению различаются полные и неполные предложения. В полных есть все члены предложения, необходимые для полноты строения и значения: Я читаю интересную книгу. Сказуемое согласуется с подлежащим и управляет дополнением, определение интересную согласуется с дополнением книгу. В результате образуется непрерывная цепочка связей между словами. В неполных предложениях цепочка связей разрушается.

Неполными называются предложения, в которых пропущен член предложения, необходимый для полноты строения и значения. Отсутствующие члены могут быть восстановлены из контекста. Неполные предложения часто встречаются в диалоге:

— Смотрите, смотрите: летит! — закричал вдруг Павлик.

— Где летит? Кто?

— Да Уточкин же!

Петя совсем забыл, что именно на сегодня был назначен так долго ожидаемый перелёт Уточкина из Одессы в Дофиновку. (В. Катаев.)

На другой день девочка просыпается чуть свет и прежде всего спрашивает:

— А что же слон? Он пришел?

— Пришел,— отвечает мама...

— А он смешной?

— Немножко. (А. Куприн.)

Каждая реплика прибавляет новое к теме диалога. Неполными могут быть и односоставные предложения. Например:

— В каком классе учишься?

— В восьмом.

Неполные предложения часто входят в состав сложных предложений: Землю солнце красит, а человека—труд.

К неполным относятся также предложения, в которых отсутствует сказуемое — звено, подчиняющее второстепенные члены (дополнения и обстоятельства): Сила наша — в единству, доблесть — в беспредельном патриотизме, в горячей любви к Родине. (А. Серафимович.)

Пропуск члена внутри предложения в устной речи может отмечаться паузой, на месте которой на письме ставится тире, например: Татьяна — в лес, медведь за нею. (А. Пушкин.) По полям бегут ручьи, на дорогах — лужи. (С. Маршак.)

Полными и неполными могут быть двусоставные и односоставные предложения.


Двусоставные		Полные	Неполные
Двусоставные		Трамвай идёт?	Идёт!
Кто написал коме-	Гоголь.
дию «Ревизор»?
Односоставные	Определённо-личные	Кого ждёшь?	Учителя.


	Неопределённо-личные	О чём сообщили по	О погоде на завтра.
радио?
Безлич- ные	Надо идти на ста-	А мне сегодня не хочется.
дион.


Односост.оставные	Назывные	Густой, непроходимый лес.	Вот хвойный. Вот лиственный.

Упражнение 1.

Найдите неполные предложения. Определите, какие необходимые члены отсутствуют.

1. Вынимает он из шкафа длинноногого жирафа, а из ящика стола — длинноухого осла. 2. Едут девочки в санях, лаковых, узорных, а мальчишки — на конях, серых или черных. (С.Маршак) 3. Скачет сито по полям, а корыто по лугам. (К.Чуковский) 4. Саша всем посылала подарки: матушке — почтовую бумагу, Нюте — шерсть для вязания, мне — головку для куклы и огромный раскрашенный пряник, няне — образок и платочек, Заре — леденцы. (Е. Водовозова) 5. Я был счастлив здесь, и уже не буду. (И.Бродский)

Упражнение 2.

Определите типы предложений в отрывке из поэмы Марины Цветаевой "Крысолов".

Розан ал, студень гол,

А будильник — зол.

В школу! В школу! В школу! В школу!

Норд-Ост — в спину! Норд-Вес — в полы!

Не продравши глаз —

В класс! в класс! в класс!

Жарче шуб, слаще дынь —

А будильник: дзинь!

Разрывай-рывай глаза!

Спать нельзя! нельзя! нельзя! нельзя!

Собирай-бирай мозги!

Тьма — ни зги! ни зги! ни зги!

Но-гами в чан!

Под кран! Под кран!

Вернуться к оглавлению

УРОК 97. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое неполные предложения?

1) Это такие предложения, в которых пропущен какой-либо главный член.

2) Это такие предложения, в которых пропущен какой-либо член, главный или второстепенный.

3) Это такие предложения, в которых пропущен какой-либо второстепенный член.

А2 Какое утверждение верно?

1) Если второстепенные члены относятся к группе подлежащего, при отсутствии сказуемого это неполное односоставное предложение.

2) Если второстепенный член относится к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное двусоставное предложение.

3) Если второстепенный член относится к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное односоставное предложение.

A3 Какое предложение неполное двусоставное?

1) Тихая звёздная ночь.

2) На столе ваза с цветами.

3) Ночь прохладная.

4) Хорошо меж подводных стеблей.

А4 В каком случае тире стоит в качестве знака препинания в неполном предложении?

1) Большая медведица — семь ярких звёзд.

2) Гриб в природе — это архитектурное творение.

3) Хороший вкус — это прежде всего чувство меры.

4) Февраль силён метелью, а март — капелью.

А5 В каком предложении возможно поставить тире на месте пропуска члена предложения?

1) Идём по мягкой, пыльной дороге.

2) В углу стоит высокая конторка, на ней рукопись.

3)Уют усадеб в пору листопада.

4) Вот начало истории моего времени.

А6 В каком предложении пропущен второстепенный член?

1) Весной люблю рощу берёзовую, осенью люблю — осиновую.

2) Зимой темнеет рано, а летом — поздно.

3) Я — в лес.

4) Не сделал и десятка шагов — поляна.

А7 Какое предложение полное односоставное?

1) Скрип шагов вдоль улиц белых, огоньки вдали.

2) Лазурь, древняя тишина.

3) На стене гравюра в простой раме.

4) На краю поля лес.

Часть В

Вокруг вас длинные строения.

В1 Дайте характеристику данному предложению по наличию или отсутствию членов предложения.

В2 Выпишите грамматическую основу предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите неполное двусоставное предложение.

Вернуться к оглавлению
УРОК 98. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое полные предложения?

1) Это такие предложения, в которых присутствуют все главные члены.

2) Это такие предложения, в которых все члены предложения присутствуют и наличествует смысловая полнота.

3) Это такие предложения, в которых присутствуют все | второстепенные члены.

А2 Какое утверждение верно?

2) Если второстепенные члены относятся к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное двусоставное предложение.

3) Если второстепенные члены относятся к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное односоставное предложение.

А3 Какое предложение неполное двусоставное?

1) Жестокая пора.

2) Часов однообразный бой.

3) Двадцатый год.

4) На полу горка книг.

А4 В каком случае тире стоит в качестве знака препинания в неполном предложении?

1) Детская любовь — лучшая награда учителю.

2) Наш дар бесценный — речь.

3) Храбрый узнаётся на войне, мудрый — в гневе, друг — в нужде.

4) Учить других — учиться самому.

А5 В каком предложении возможно поставить тире на месте пропуска члена предложения?

1) Я иду в росу.

2) Впереди меня видна река, за спиной лес.

3) Свежо и сладко пахнет можжевельник.

4) Равнодушие есть паралич души, преждевременная смерть.

А6 В каком предложении пропущен главный член?

1) Мне нравятся зарубежные фильмы, мама любит отечественные.

2) Друзья купили мороженое, а я не купил.

3) Они говорили долго: бабушка — тихо и жалобно, дед — крикливо, сердито.

4) Ольга взяла фотоаппарат, а ее подруга забыла.

А7 Какое предложение полное односоставное?

1) В соломенной корзине свежие булки.

2) Над нами голубое небо.

3) Сыро, прохладно, свежо.

4) Мы идём туда.

Часть В

На краю поля лес.

В1 Дайте характеристику данному предложению по наличию или отсутствию членов предложения.

В2 Выпишите грамматическую основу предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите неполное двусоставное предложение.

Вернуться к оглавлению
УРОК 99. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. В назывных предложениях возможны только второстепенные члены, относящиеся к группе подлежащего, т. е. определения разных типов.

2. Если второстепенный член относится к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное двусоставное предложение.

3. Если второстепенный член относится к группе сказуемого, при отсутствии последнего это неполное односоставное предложение.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Двусоставное полное	Двусоставное неполное	Односоставное полное
1. Холодно ехать.
2. На мне полушубок.
3. Белые волны хлещут по глине.
4. Мутная вода.
5. С одной стороны Волга с крутыми берегами и Заволжьем.
6. Виден голый, угрюмый берег Иртыша.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Полное	Неполное
1. Унылая осенняя равнина, телеграфные столбы, оборванные проволоки.
2. Лес голый и сумрачный.
3. Под стеклянным колпаком сыр с красной икрой.
4. Пахнет дымом.
5. Над городом купола церквей.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — тире в неполном предложении

II — тире между подлежащим и сказуемым

	I	II
1. Слово — одежда всех фактов, всех мыслей.
2. 0 решённом говорить — только путать.
3. В простоте слова — самая великая мудрость.
4. Жить — народу служить.
5. На стене — портрет.

5. Отметьте знаком « + » сложное предложение, в составе которого есть простое неполное.

1. Дохнуло солёной прохладой, и Чёрное море глянуло прямо в глаза.
2. Времени было немного, и ехать приходилось днём и ночью.
3. Тёплое молоко уже стояло на столе, а под крахмальной салфеткой — блюдце с солоноватым печеньем.
4. Вечерело, и сумрачное небо подёрнулось багровым отблеском пожара.

Вернуться к оглавлению
УРОК 100. ТЕСТ 12. Полные и неполные предложения. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. В назывных предложениях возможны только второстепенные члены, относящиеся к группе сказуемого, т. е. обстоятельства разных типов.

3. В назывных предложениях возможны только второстепенные члены, относящиеся к группе подлежащего, т. е. определения разных типов.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Двусоставное полное	Двусоставное неполное	Односоставное полное
1. Глаза поминутно застилало слезами.
2. Ни от кого не обособляясь, себя друзьями окружай.
3. Постепенно в черновиках и набросках Пушкина стала возникать тема Петра.
4. На пригорке рощица.
5. О новой комедии заговорили сразу.
6. Холодноват рассвет.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Полное	Неполное
1. Жаркий летний день.
2. Люблю великий наш простор.
3. Утром деревья в инее.
4. Ветру пути не заказаны.
5. За горами море.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — тире в неполном предложении

II — тире между однородными членами и обобщающим словом

	I	II
1. Ни забора, ни ворот, ни сарая — ничего не было.
2. В верхней половине река заросла хвойным лесом, а в нижней — исключительно лиственными породами.
3. Тёркин — дальше, автор — вслед.
4. В волосах, ушах, носу — всюду была красная кирпичная пыль.
5. Теперь уж ни гор, ни неба, ни земли — ничего не было видно.

5. Отметьте знаком « + » сложные предложения, в составе которых есть простое неполное.

1. Беседа коротает дорогу, а песня — работу.
2. Мне стало стыдно, и я замолчала.
3. В воздухе не чувствуется сырости, хотя ночью прошёл дождь.
4. С северной окраины доносился тяжёлый гул танковых моторов, а с восточной — звенящий рокот самолётов.

Вернуться к оглавлению
УРОК 101. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных предложений односоставное?

1) В Мещёрском крае заключена вся прелесть и всё незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.

2) Коренаст, крепок и могуч бывает многолетний дуб.

3) Шатры чёрных ив нависают над головой.

4) Вечером зажигаю фонарь и читаю.

А2 Какое из данных утверждений является верным?

Определённо-личное предложение — это предложение

1) со сказуемым-глаголом в форме только 1-го лица;

2) со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

3) со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица мн. ч. настоящего или будущего времени или в форме мн. ч. прошедшего времени;

4) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего.

A3 Какое из данных утверждений является верным?

Неопределённо-личное предложение — это предложение

1) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего;

2) со сказуемым-глаголом в форме 1-го лица;

4) со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица.

А4 Какое из данных утверждений является верным? Безличное предложение — это предложение

1) со сказуемым-глаголом в форме 1-го лица;

2) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего;

3) со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

4) со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица мн. ч. настоящего или будущего времени или в форме мн. ч. прошедшего времени.

А5 Какое из данных утверждений является неверным? Назывное предложение — это предложение,

1) в котором один главный член — подлежащее;

2) в котором нет главных членов;

3) в котором сообщается о каком-либо предмете, явлении, утверждается, что они есть в настоящем;

4) которое произносится с интонацией сообщения.

А6 Какое из данных предложений определённо-личное?

1) Колодец очень глубокий.

2) Старая пословица век не сломится.

3) В дверь несмело постучали.

4) Приготовьте всё необходимое для работы.

А7 Какое из данных предложений неопределённо-личное?

1) Небо было усеяно звёздами.

2) Гляжу на голубые волны и слушаю их шум.

3) В читальном зале просят соблюдать тишину.

4) Было совсем темно.

А8 Какое из данных предложений безличное?

1) Было пасмурно.

2),Словами поле не засеешь.

3) Преодолели ещё один горный перевал.

4) На цветущей ржи растянулись вечерние тени.

А9 Какое из данных предложений обобщённо-личное?

1) Там фантастично тихо в темноте.

2) Объявили тревогу.

3) Ложкой море не вычерпаешь.

4) На берёзовых листьях появилась первая желтизна.

А10 Какое из данных предложений назывное?

1) Без ветра и трава не колышется.

2) Здесь не пройти.

3) Монастырская ограда.

4) Терпеливо выслушивай собеседника до конца.

А11 Определите тип предложения.

Ветер свежий, осенний.

1) односоставное назывное;

2) двусоставное полное;

3) двусоставное неполное;

4) односоставное безличное.

А12 Определите тип односоставного предложения.

В воздухе не чувствуется сырости.

1) определённо-личное;

2) неопределённо-личное;

3) безличное;

4) назывное.

А13 Какая схема соответствует предложению?

Сердце его сильно билось, но страха не было в душе его.

1) [ безл. ], но [ двусост. ];

2) [ двусост. 1, но Г безл. 1;

3) [ опр.-личн. ], но [ безл. ];

4) [ неопр.-личн. ], но [ двусост. ].

А14 Какая схема соответствует предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Мороза не было и уже таяло на крышах.

1) [ сказ. и];

2) [ безл. ], и [ безл. ];

3) [ безл. ], и [ двусост. ];

4) [ безл. ], и [ неопр.-личн. ].

А15 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Палящий зной спадал, и от притихшего океана веяло нежной прохладой.

2) Проехали вёрст восемь, и вдали показался невысокий дом и двор.

3) Надо было поспеть в Финский залив до заморозк и поэтому все торопились.

4) Проехали ещё километра три или четыре, и радиат неожиданно упёрся в зелёную стену камыша.

А16 В каком предложении допущена пунктуационна ошибка?

1) Заблестели многочисленные звёздочки костров и потянуло дымом.

2) Его неудержимо тянуло в сон, и он с трудом добрался до постели.

3) Было темно, сыро, и только высоко на вершинах кое-где дрожал золотой свет.

4) Стемнело, и на улицах зажглись фонари.

А17 Какое из данных предложений неполное?

1) Глухо и тихо.

2) Далёкая холодная звезда.

3) Надо мною кучевые облака.

4) Безлюдны и неуютны леса.

А18 В каком из предложений тире стоит в качестве знака .препинания в неполном предложении?

1) Книжная полка — хранилище удивительных открытий.

2) В его стихах — весёлая капель.

3) Мрамор — прекрасный материал для скульптора.

4) Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день.

А19 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Я решил начать работу с утра (1) но спать никому не хотелось (2) и (3) вся наша смена столпилась У проходной.

1)1.2,3;

2)1,2;

3)1.2,3;

4)1,3.

А20 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

И каждый день по-своему чудесен (1) и каждый вечер чем-нибудь хорош (2) и нет в округе лучше наших песен (3) и рук в цеху быстрее не найдёшь.

1)1,3;

2) 2,3;

3) 1,2,3;

4)2.

А21 Определите вид простого предложения.

Мне трудно было разобрать эти тихие речи.

1) односоставное определённо-личное;

2) двусоставное;

3) односоставное неопределённо-личное;

4) односоставное безличное.

Часть В

Сидя на берегу, невольно начинаешь перебирать камешки вокруг себя.

В1 Дайте характеристику данного предложения по составу грамматической основы.

В2 Аргументируйте свой ответ.

В3 Дайте характеристику данного предложения по наличию или отсутствию в нём членов (полное или неполное).

В4 Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите сложное предложение, соответствующее такой схеме: [двусоставное], и [безличное].

Вернуться к оглавлению
УРОК 102. ТЕСТ 13. Обобщающий тест по темам «Двусоставные и односоставны, полные и неполные предложения». Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7
г
8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных предложений односоставное?

1) Бесчисленны и разнообразны камешки на морском берегу.

2) Он считал себя горько и несправедливо обиженны и обиду свою всячески подчёркивал.

3) Тепло и сыро.

4) Пётр лежал неподвижно, с закрытыми глазами.

А2 Какое из данных утверждений является верным?

Определённо-личное предложение — это предложение

1) со сказуемым-глаголом в форме только 2-го лица;

2) со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица мн. ч. настоящего или будущего времени или в форме мн. ч. прошедшего времени;

3) со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

4) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего.

A3 Какое из данных утверждений является верным?

Неопределённо-личное предложение — это предложение

1) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего; 2) со сказуемым-глаголом в форме 3-го лица мн. ч. настоящего или будущего времени или в форме мн. ч. прошедшего времени;

3) со сказуемым-глаголом в форме 2-го лица;

4) со сказуемым-глаголом в форме 1-го и 2-го лица.

А4 Какое из данных утверждений является верным? Безличное предложение — это предложение

1) со сказуемым-глаголом в форме 2-го лица;

2) со сказуемым-глаголом в форме 1-го или 2-го лица;

3) со сказуемым, которое не допускает наличие подлежащего;

А5 Какое из данных утверждений является неверным? Назывное предложение — это предложение,

1) в котором два главных члена;

2) в котором один главный член — подлежащее;

3) в котором сообщается о каком-либо предмете, явлении, утверждается, что они есть в настоящем;

4) которое произносится с интонацией сообщения.

А6 Какое из данных предложений определённо-личное?

1) Газеты приносят утром.

2) На вершине холма нас обдало утренним ветром.

3) Терпко пахнет мятой и резедой.

4) Сделайте над собой усилие.

А7 Какое из данных предложений неопределённо-личное?

1) По воде пошли круги.

2) Несколько дней назад совсем по-зимнему подморозило.

3) О поездке говорили восторженно.

4) И всё-таки надо было ехать.

А8 Какое из данных предложений безличное?

1) Народу в избе не было.

2) Пахнет жасмин.

3) Сообщают о наводнении в приморье.

4) Пойду в библиотеку.

А9 Какое из данных предложений обобщённо-личное?

1) Мне передали вашу просьбу.

2) В споре с умным ума наберёшься.

3) Мне нездоровится.

4) Дождь ещё шёл, но уже мелкий и тихий.

А10 Какое из данных предложений

1) Белеет рожь.

2) Крестьянская изба.

3) В лугах легче дышится.

4) Берег моря здесь обрывался высоким откосом

All Определите тип предложения.

И пожалел я его молодость, красоту и силу.

1) односоставное назывное;

2) двусоставное полное;

3) двусоставное неполное;

4) односоставное безличное.

А12 Определите тип односоставного предложения. Прохлады не было.

1) определённо-личное;

2) неопределённо-личное;

3) безличное;

4) назывное.

А13 Какая схема соответствует предложению?

К вечеру ветер утих, но облака плотно обложили небо.

1) [ безл. ], но [ двусост. ];

2) [ двусост. ], но [ двусост. ];

3) [ опр.-личн. ], но [ безл. ];

4) [ неопр.-личн. ], но [ двусост. ].

А14 Какая схема соответствует предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Обычных разговоров и шуток не было да и аппетит у многих был плохой.

1) [сказ. да];

2) [ безл. ], да [ безл. ];

3) [ безл. ], да [ двусост. ];

4) [ безл. ], да [ неопр.-личн. ].

А15 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Вокруг посветлело, и вновь стал виден берег.

2) Дул сильный пронзительный ветер и где-то вверху на крутом берегу скрипели деревья.

3) Холмы всё ещё тонули в лиловой дали, и не было видно их конца.

4) К утру похолодало, и по низким луговым местам всё затопил до горизонта плотный туман.

А16 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Вечерело и тучи не то расходились, не то заходили теперь с трёх сторон.

2) Мутное солнце неслось по вершинам белых деревьев и ни на шаг не отставало от машины.

3) Сильный порыв ветра раздвоил тучу, и бледным светом озарилась часть поля.

4) Река бежала быстро и едва слышно журчала около сваек купальни.

А17 Какое из данных предложений неполное?

1) Небо по-прежнему в тучах.

2) Дышится легко.

3) Снегопад.

4) День прохладный, свежий.

А18 В каком из предложений тире стоит в качестве знака в неполном предложении?

1) А. Н. Толстой — хранитель русского классического языка.

2) Тихоокеанские моря велики: Японское море крупнее Чёрного более чем вдвое, Охотское — вчетверо, а Берингово — впятеро.

3) Язык Пришвина — язык народный.

4) И тополь, и потемневшая от влаги на солнышке кровля, и ноздреватый снег — всё дышит первыми весенними запахами.

А19 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

День угасал (1) в лесу начало быстро темнеть (2) а (3) болоту не было и конца.

1)1;

2)1,3;

3)1,2,3;

4) 1,2.

А20 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

На наблюдательном пункте было тихо (1) истекали последние минуты ожидания (2) шумела под ветром солома (3) и с крыши веял мелкий снежок.

1)1,3;

2)1,2,3;

3) 2, 3;

4)2.

А21 Определите вид простого предложения.

Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей, за ум, за подвиги святые.

1) односоставное определённо-личное;

2) двусоставное;

3) односоставное неопределённо-личное;

4) односоставное безличное.

Часть В

Солнце стоит над землёй.

В1 Дайте характеристику данного предложения по составу грамматической основы.

В2 Аргументируйте свой ответ.

В3 Дайте характеристику данного предложения по наличию или отсутствию в нём членов (полное или неполное).

В4 Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите сложное предложение, соответствующее такой схеме: [определённо-личное], и [двусоставное].

Вернуться к оглавлению
УРОК 103. ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

По строению и значению простые предложения могут быть осложнены однородными членами, обособленными членами, вводными словами и предложениями, обращениями.

Предложения с однородными членами

Члены предложения, которые обычно отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом, называются однородными.

Туристы побывали где? в Крыму и на Кавказе.

Однородные члены предложения образуют сочинительное словосочетание.

Однородными могут быть любые члены предложения:

1) Высоко в небе парил не то коршун, не то ястреб. (А. Мусатов.)

2) Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце. (И. Тургенев.)

3) Нигде не было видно ни воды, ни деревьев. (А. Чехов.)

4) Ветер срывал с берёз мокрые и пахучие листья. (К. Паустовскии.)

5) Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр. (Н. Гоголь.)

Однородные члены могут быть отделены друг от друга другими членами предложения: Не железным ключом открывается сердце, а добротой. (Пословица.)

Однородные члены предложения могут быть распространёнными и нераспространёнными: Осенней свежестью, листвою и плодами благоухает сад. (И. Бунин.)

Однородные члены выражаются словами не только одной части речи, но и словами разных частей речи. В однородный ряд могут входить цельные словосочетания и фразеологизмы:

Говорил Жухрай ярко, чётко, простым языком. (Н. Островский.) Добровольцы давно промокли до нитки, продрогли до мозга костей. (Л. Соболев.)

В предложении может быть несколько рядов однородных членов: Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе, и в Кишинёве, и в Псковской губернии. (М. Горький.) Здесь два ряда однородных членов: один ряд образуют дополнения, другой — обстоятельства места.

Приведём ещё примеры, выделив скобками ряды однородных членов: Только в зрелом возрасте мы постигаем удивительное сочетание (простоты и сложности, прозрачности и глубины) в пушкинских (стихах и прозе). (С. Маршак.) (Не год, а десять с лишним лет), (то солнечных, то хмурых), в России жил Назьш Хикмет, голубоглазый турок. (Я. Смеляков.)

Вернуться к оглавлению
УРОК 104-107. Союзы при однородных членах предложения

Однородные члены соединяются интонацией и сочинительными союзами или только интонацией.

При однородных членах предложения запятая ставится:

а) между однородными членами перед противительными союзами: О , но О .

Меня поразили звуки странной, но чрезвычайно приятной и милой музыки. (Л. Толстой.);

б) перед второй частью составных союзов: не только О, но и О; как О, так и О; хотя и О, но О и др.

Сказка нужна не только детям, но и взрослым. (К. Паустовский.) У_Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских_нравах. (И. Гончаров.) А Балтийское море хотя и неглубоко, но обширно. (А. Платов.) Молнии не столько вспыхивали, сколько трепетали, как крыло умирающей птицы. (И. Тургенев.) На большей части их лиц выражалась если не боязнь, то беспокойство. (Л. Толстой.)

в) при повторяющихся союзах после каждого однородного члена: и О, и О, и О; О, и О, и О; то О, то О, то О; или О, или О.

Надо и знать, и любить, и беречь свою землю. (В. Песков.)

Колокольчик звонко плачет, и хохочет, и визжит. (П. Вяземский.) Дождь то усиливался, то стихал, то снова усиливался. (П. Нилин.) По вечерам он или читал, или смотрел телевизор.

При однородных членах предложения запятая не ставится:

а) перед одиночным соединительным или разделительным союзом:

О и О; О или О.

Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. (М. Горький.) Я или Володя отправляемся в карету, а Любочка или Катенька садятся в бричку. (Л. Толстой);

б) перед союзом, который объединяет однородные члены в пары: О и О, О и О.

Счастье и горе, радость и боль — всё это было. (М. Алигер.)

в) если два однородных члена предложения (обычно антонимы), соединенные повторяющимися союзами и или ни — ни, образуют устойчивое сочетание: и день и ночь, и смех и грех, ни взад ни вперёд, ни да ни нет, ни два ни полтора и др.

Упражнение 1.

В данных предложениях найдите ряды однородных членов. Определите синтаксические функции слов, входящих в однородные ряды.

1. Папоротник, ежевика, хвощи и мох наклоняются с берегов. 2. Тишина нарушается только звоном комаров и всплесками рыб. 3. Почва Мещоры — это торф, подзол и пески. 4. Путь в лесах — это километры тишины, безветрия. 5. В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. 6. Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. (К.Паустовский)

1. Ряд однородных членов называется открытым, если его можно продолжить.

2. Ряд однородных членов называется закрытым, если его нельзя продолжить.

3. Закрывают ряды: одиночный соединительный или разделительный союз, противительный союз, двойной союз.

Примеры:

1. Васильки, ромашки, колокольчики. — ряд открыт, так как можно продолжать: Васильки, ромашки, колокольчики, лютики, иван-чай. Схема ряда: О, О, О.

2. Васильки, ромашки и колокольчики. — ряд закрыт, так как его нельзя продолжить. Схема ряда: О, О и О.

3. Ромашки и колокольчики. Ромашки или колокольчики. Не ромашки, а колокольчики. Как ромашки, так и колокольчики. Схемы рядов: О и О. О или О. О, а О. Как О, так и О.

Упражнение 2.

Выпишите сначала открытые, а потом закрытые однородные ряды.

Города, села и деревни; сороки, голуби, вороны; не большой, а маленький; небольшой, но красивый; голубой или розовый; север, юг, запад, восток; принтеры и сканеры; не только мальчики, но и девочки; как взрослые, так и дети; и Игорь, и Таня, и Вася, и Коля; кошки, и собаки, и морские свинки, и хомяки.

* Составьте 3 предложения с использованием данных однородных рядов.

Упражнение 3.

Составьте схемы рядов однородных членов данных предложений. Определите синтаксические функции входящих в ряды компонентов. Охарактеризуйте ряды с точки зрения их открытости/закрытости.

1. Юля смотрела на Алису и жалела ее. 2. И что самое удивительное — в тот момент Алиса была в шортах, куртке и шапочке. 3. Юлька знала про Алису еще одну тайну, но никому об этом не сказала. (Кир Булычев) 4. От него мы получали сведения не только о немецком, но и о русском языке. 5. Это был мальчик смелый до дерзости, сильный, ловкий, умный и волевой. 6. Стоя на своих кроватях в нижнем белье, мы начинали тузить друг друга по голове, туловищу, ногам. (Н.Лосский)

Упражнение 4.

Найдите в предложениях ряды однородных членов. Помните, что однородный ряд есть принадлежность простого предложения, так что, если для анализа дано сложное предложение, необходимо характеризовать ряды в каждой его части, не смешивая.

1. Ему тогда становилось стыдно и за свой выхоленный вид," и за свое тонкое белье, и за три тысячи своего годового жалованья... (А.Куприн) 2. В сад выходит гулять Игнатий с книжкой и биноклем. (А.Ремизов) 3. Вокруг раскидываются широкими косяками свежие, пышно-зеленые озими. (И.Бунин) 4. Помещичья свадьба отличалась от крестьянской не только богатством, но и заметной "европеизацией". (Ю.Лотман) 5. И Писарев, и Шелгунов, и Щапов, и Бокль, и Дарвин сразу забывались на те часы, когда бывали уроки латинского языка. 6. Рыльский хотел быть и актером и зрителем, к своей роли относился недостаточно серьезно. (Н.Гарин-Михайловский)

* Составьте схемы рядов однородных членов.

1. В одном предложении может быть несколько рядов однородных членов.

2. Однородным рядом могут быть выражены части составного глагольного или составного именного сказуемого, а также любого другого члена предложения, если он представлен цельным словосочетанием.

Примеры:

1. Ёж Ахилка натаскал тряпок и бумажек под буфет и норовил завалиться спать на всю зиму. (А.Н.Толстой)

2. Следом за Квашниным подъехало еще пять или шесть экипажей. (А.Куприн)

Упражнение 5.

Найдите ряды однородных членов в предложениях. Определите, словами каких частей речи выражены компоненты однородных рядов.

1. Старшая сестра Нюта постоянно вышивала оборочки и воротнички, переснимала разные рисунки, составляла узоры для рукоделий, забегала в кухню постряпать какое-нибудь кушанье или возилась в саду и палисаднике, сажая цветы, окапывая кусты. (Е. Водовозова) 2.0, горевать и уставать за трех людей тому, кто Эрнст, и Теодор, и Амадей. (А.Кушнер) 3. Кроме сосновых лесов, мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов и дубов. (К.Паустовский) 4. Лихачи стояли также и на Страстной площади и у гостиниц "Славянский базар", "Большая Московская" и "Прага". (В.Гиляровский) 5. Он очень загорел, похудел и побледнел, запылился, чувствовал смертную тоску и слабость во всем теле. (И.Бунин) 6. Звуки мчались и кричали, как виденья, как гиганты, и метались в гулкой зале, и роняли бриллианты. (Н.Гумилев) 7. И Шуберт на воде, и Моцарт в птичьем гаме, и Гёте, свищущий на вьющейся тропе, и Гамлет, мысливший пугливыми шагами, считали пульс толпы и верили толпе. (О.Мандельштам)

Упражнение 6.

Анализ предложений.

1. Я купил в магазине булку с изюмом, бутылку ситро, кусок колбасы, кружку молока, селедку и сто граммов мороженого. (А.Гайдар) 2. Не ход часов, но звон цепов с восхода до захода вонзался в воздух сном шипов, заворожив погоду. 3. Закрой глаза. В наиглушайшем³ органе на тридцать верст забывшихся пространств стоят в парах и каплют храп и хорканье, смех, лепет, плач, беспамятство и транс. (Б.Пастернак) 4. Дома Карташев умолчал и о Писареве, и о семействе Корнева. (Н.Гарин-Михайловский) 5. Это было в Барнауле, в Ленинграде и в Торжке, в Благовещенске и в Туле, на Дону и на Оке, и в станице, и в ауле, и в далеком кишлаке. (С.Маршак) 6. Ждите глада, и труса, и мора, и затменья небесных светил. (А.Ахматова) 7. На террасе говорили о славянофилах и Данилевском, о Герцене и Лаврове. (М.Горький)

• Проанализируйте каждое предложение по схеме:

1) вид по цели высказывания;

2) вид по эмоциональной окрашенности;

3) одно- или двусоставное;

4) осложненное или нет (охарактеризуйте однородные ряды в простых предложениях).

Упражнение 7.

Анализ текста.

Мясные и рыбные лавки состояли из двух отделений. В первых лежало на полках мясо разных сортов — дичь, куры, гуси, индейки, паленые поросята для жаркого и в ледяных ваннах — белые поросята для заливного. На крючьях по стенам были развешаны туши барашков и поенных молоком телят, а весь потолок занят окороками всевозможных размеров и приготовлений — копченых, вареных, провесных. Во втором отделении, темном, освещенном только дверью во двор, висели десятки мясных туш. Под всеми лавками — подвалы. Охотный ряд бывал особенно оживленным перед большими праздниками. К лавкам подъезжали на тысячных рысаках расфранченные купчихи, и за ними служащие выносили из

лавок корзины и кульки с товаром и сваливали их в сани. (В.Гиляровский)

• Подчеркните все ряды однородных членов, дайте им характеристики, нарисуйте их схемы.

• Найдите в тексте неполные предложения.

• Выделите в предложениях все составные сказуемые.

Вернуться к оглавлению
УРОК 108-109. Обобщающие слова при однородных членах

Обобщающее слово уточняется, конкретизируется однородными членами. Оно является тем же членом предложения, что и однородные члены. В роли обобщающих слов часто используются определительные местоимения всё, всегда, везде, всюду и др. Обобщающие слова могут быть выражены и другими частями речи, а также, цельными словосочетаниями и фразеологизмами: По опушкам лесов ещё растут грибы: красноголовые подосиновики и зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. (И. Соколов-Микитов.) Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик. (В. Короленко.) Всё человечество Каштанка делила на две_ неравные части: на хозяев и заказчиков. (А. Чехов.)

а) Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие:

Снег лежал везде: на склонах горы, на ветвях деревьев.

б) Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. На уклонах горы, на ветвях деревьев — везде лежал снег.

в) Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них — тире. Везде: на склонах горы, на ветвях деревьев — лежал снег.

Примечание. Обобщающее слово может быть отделено от однородных членов другими членами предложения: Всё хорошо: и песни, и работа, и право у костра встречать рассвет. (Р. Казакова.) Нет, ничего откладывать нельзя: ни праздник, ни воскресную прогулку (Е. Винокуров.)

Предшествовать ряду однородных членов или следовать за ним может обобщающее слово, выполняющее ту же синтаксическую функцию и вбирающее в себя значения всех слов — членов однородного ряда.

Примеры:

Между деревьев показались постройки: длинный белый флигель, другой под углом, каретник, сарай, большой чистый двор. (Н.Гарин-Михайловский)

Упражнение 1.

Найдите ряды однородных членов и обобщающие слова.

1. Тысячи людей — инженеров, каменщиков, механиков, плотников, слесарей, землекопов, столяров и кузнецов — собирались сюда с разных концов земли, чтобы, повинуясь железному закону борьбы за существование, отдать свои силы, здоровье, ум и энергию за один только шаг вперед промышленного прогресса. 2. Бодрящая свежесть осеннего воздуха, вокзальная суета, сознание своей красоты, удовольствие чувствовать на себе влюбленный взгляд Боброва — всё это наэлектризовало ее до того состояния, в котором истеричные натуры лгут так вдохновенно, так пленительно и так незаметно для самих себя. (А.Куприн) 3. Оливье и Мариуса сменили новые директора: мебельщик Поликарпов, рыбник Мочалов, буфетчик Дмитриев, купец Юдин. (В.Гиляровский) 4. И чего-чего в записке этой не было: и соловей, и жаворонок, и кукушка, и филин, и аист, и журавль, и орел, и даже сам павлин, а из зверей — медведь с медвежатами, | заяц, лисица, волк и слон. (А.Ремизов) 5. Их было четверо сынов, четыре мальчика Финогеновых: Саша, Петя, Женя, Коля, — все погодки. (А.Ремизов) 6. Петром внимания компании были четверо: учитель латинского языка в младших классах Хлопов, учитель латинского языка в их классах Дмитрий Петрович Воздвиженский, учитель словесности Митрофан Семенович Козарский и учитель истории Леонид Николаевич Шатров. (Н.Гарин-Михайловский)

• Составьте схемы однородных рядов.

Упражнение 2.

Включите в состав предложений обобщающие слова.

1. Грачи, скворцы, ласточки прилетают к нам весной. 2. Она держала букет из белых, ярко-красных, бордовых, почти совсем черных роз. 3. Теперь ему приходилось рубить дрова, топить русскую печь, заменять прогнившие доски на крыльце, латать дыры в протекающей крыше. 4. В жару и в холод, в дождь и в метель, в туман и в мокрый снег ты должен нести свою службу.

Упражнение 3.

Анализ текста.

Казимир Станиславович на каждой большой станции выходил к буфету, возвращался в вагон с газетами в руках, но не читал их, а сидел и тонул в дыму своих толстых папирос, горевших жарко, с искрами, и ни с кем из соседей, — одесских евреев, всю дорогу игравших в карты, — не говорил ни слова. На нем было осеннее пальто с обитыми карманами, очень старый креповый цилиндр и новая, но грубая базарная обувь. Руки его, характерные руки привычного пьяницы и давнего жильца подвалов, зажигая спички, тряслись. О бедности и пьянстве свидетельствовало и все прочее: отсутствие манжет, заношенный бумажный воротничок, ветхий галстук, воспаленное и донельзя измятое лицо, ярко-голубые слезящиеся глаза. (И.Бунин)

• Найдите ряды однородных членов предложений, охарактеризуйте их.

• Найдите предложение, в котором есть обобщающее слово при ряде однородных членов.

Упражнение 4.

Анализ текста.

Только в зрелом возрасте человек способен соединить в нечто целое и ощутить в единой прелести как бы разные вещи: сухие лиловатые листья платанов и влажные губы молодой женщины, что целуется на скамейке Булонского леса; триумфальный взлет облаков над Домом инвалидов, над могилой Наполеона и круглый зал Лувра, где тело Венеры Милосской как бы отлито из сумрачного жемчуга и где без всякой видимой причины на глазах у людей появляются непокорные слезы; бульварный запах пыли, табака и пудры; скрипучие лестницы на мансарды (ступеньки этих лестниц стерлись от столетнего шарканья подошвами, как старые кухонные ножи); дым вокзалов — гар Сен-Лазар, гар Дю Норд, гар Орлеан; посвистывание веселых таксистов, шаловливых и вежливых школьников в помочах; оранжад, бьющий в глаза иголочками померанцевого газа; непроветренную средневековую темноту Нотр-Дам; кокетливых монашек, продающих латунные распятия; исполинские корзины цветов (в них цветы подымаются, как тесто на опаре, и переливаются на мостовую); ночи в скачущих огнях "Мулен Руж" или "Фоли Бержер". (К.Паустовский)

* Подчеркните все члены данного предложения.

Вернуться к оглавлению
УРОК 110-112. Однородные и неоднородные определения

К одному и тому же члену предложения может относиться несколько определений, которые могут быть однородными и неоднородными.

Однородные определения характеризуют предмет (или предметы) с одной стороны: по цвету, форме, размеру и т. д. Чёрные, белые, жёлтые, синие остановились машины у линии. (С. Михалков.)

Однородными могут быть также определения, создающие целостное, единое впечатление о предмете (или предметах) Такие определения выражаются качественными прилагательными: Помню раннее, свежее, тихое утро. (И. Бунин.) Хороша развесистая, белоствольная, светло-зелёная, весёлая береза. (М. Бубеннов.)

Как однородные сочетаются одиночные прилагательные с причастными оборотами: Мы выезжаем из мрачного леса на великолепную, сияющую под солнцем поляну. (П. Нилин.)

Однородные определения могут соединяться союзами: Утром на чердак заглядывал робкий и пыльный луч. (В. Песков.) Если союзов нет, то их можно вставить: Над нами... шумели тёмно-зелёными вершинами красивые, стройные кедры (П. Нилин.)

Неоднородные определения, характеризуя предмет с разных сторон, обычно выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных. Относительные прилагательные характеризуют постоянный признак предмета, а качественные — менее существенный, часто временный, способный изменяться по степени проявления качества: Царственный дубовый лес подступал к самым окнам. (Герасимов.)

Неоднородными являются и такие определения, когда одно из них выражено местоимением или числительным, а другое прилагательным: 4 октября 1957 г. в нашей стране был произведён запуск первого в мире искусственного спутника Земли. Наш любимый космонавт Юрий Гагарин известен людям всей планеты.

Однородные определения произносятся с интонацией перечисления, а на письме разделяются запятыми. Между неоднородными определениями запятая не ставится.

Примечание. После определяемого слова неоднородные определения также произносятся с интонацией перечисления, и между ними ставится запятая: В пшенице густой, колосистой все утро мотор стрекотал. (С. Маршак.)

В одном простом предложении могут стоять подряд несколько согласованных определений, которые могут быть как однородными, так и неоднородными.

Условия однородности согласованных определений.

1. Обозначают признаки, которые не могут сосуществовать в одном предмете.

2. Обозначают признаки, связанные причинно-следственными отношениями.

3. Обозначают признаки, объединенные общностью впечатления.

4. Находятся после определяемого существительного.

5. Имеется нарушение прямого порядка слов (прямой

порядок: причастие — качественное прилагательное —

относительное прилагательное).

Примеры:

1. Русский, украинский, белорусский языки — язык не может быть сразу русским, украинским и белорусским.

2. Молодой, веселый смех —молодой, а поэтому веселый.

3. Грязная, оборванная старуха — неприятное впечатление.

4. Принесли яблоки, сочные, сладкие.

5. Каменный, красивый, недавно построенный дом — сравним: Недавно построенный красивый каменный дом.

Примечание

· Данные условия факультативны, то есть допускают и противоположные решения.

Упражнение 1.

Из данных слов составьте такие ряды, чтобы определения в них были однородны и неоднородны.

Жесткий, захватывающий, интересный, красивый, начитанный, ничего собой не представляющий, новый, обеденный, свежий, стареющий, умный, фиолетовый, ярко-красный.

• Полученные ряды включите в состав предложений.

Упражнение 2.

Распределите словосочетания по группам:

а) определения выражают несовместимые признаки,

б) совместимые признаки,

в) совместимые причинно-обусловленные.

Грустная большая белая луна; красивое молодое лицо; ближние дальние звезды; осторожная еле слышная поступь; толстый гигантский необхватный дуб; слишком беззаботная бесхитростная песенка; голубоглазый светловолосый лопоухий мальчуган; белые красные голубые туфли; новый только что построенный мост.

Упражнение 3.

В каких словосочетаниях однородность определений обусловлена порядком слов?

Старый, несколько скособочившийся дом; темный, отсыревший, прогнивший погреб; широкая, сотнями ног протоптанная дорожка; красная, спелая, налитая ягода; новый, каменный, построенный по передовым технологиям дом.

Упражнение 4.

Найдите причины однородности согласованных определений.

1. Он действительно почувствовал себя лучше среди этой зеленой декорации, в меру красивой, дающей чувство сохранности и покоя. 2. И теперь, глядя на большое, бледное лицо Лужина, она так вся исполнилась мучительной, нежной жалости, что, казалось, не будь в ней этой жалости, не было бы и жизни. 3. Их встретила в прихожей новая прислуга — кругленькая девица, сразу протянувшая им красную, непропорционально большую руку. 4. Голубой, толстой струей полилась из крана вода... 5. Она покупала переливчатое, прямо-таки журчащее платье, которое сияло и лилось в витрине баснословного магазина (В.Набоков)

Упражнение 5.

Объясните, почему однородны или неоднородны согласованные определения в предложениях?

1. У психиатра была черная ассирийская борода и влажные, нежные глаза, которые чудесно переливались, пока он слушал собеседника. (В.Набоков) 2. А потом мы шагали на огонек в поле и дружно распевали свои простые солдатские песни. 3. Прибирая комнаты, я обнаружил, что правый верхний ящик письменного стола заперт. 4. Маленький черный дракон, широко оскалив зубастую пасть, со свистом запустил мне еловой шишкой в спину. (А.Гайдар) 5. Что-то зашумело — ближе, ближе, и первые тяжелые, большие капли дождя упали на землю. 6. Толстая, громадная фигура учителя начинает слегка колыхаться. Добродушные маленькие серые глаза прищуриваются. (Н.Гарин-Михайловский) 7. Жестокая, студеная весна налившиеся почки убивает. (А.Ахматова)

Упражнение 6.

Анализ предложений.

1. Не целовать, а бить, кусать хочется ему эту противную, гадкую руку. (Н.Гарин-Михайловский) 2. Я видел удивительную, красную, огромную луну, подобную предпраздничному первому помятому блину, а может быть ночному комару, что в свой черед легко взлетел в простор с лесных болот. (Б.Окуджава) 3. Теплый уютный свет лился из окон дома, из столовой. 4. В небольшом, оклеенном белым, совершенно пустом зале было светло, пахло масляной краской... (А.Толстой) 5. Входящие не здороваются, не мешают работать, а проходят дальше, или в гостиную через зал, или направо в кабинет, украшенный картинами и безделушками². (В.Гиляровский)

* Определите, какими членами предложения являются ряды однородных членов.

* Охарактеризуйте ряды однородных членов.

Вернуться к оглавлению
УРОК 113. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какие члены предложения называются однородными?

1) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью.

2) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к разным членам предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью

3) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

А2 Какие члены предложения могут быть однородными?

1) Только главные члены предложения.

2) Любые главные и второстепенные члены предложения.

3) Только второстепенные члены предложения.

A3 Какое предложение простое с однородными членами? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.

2) Потом всё стихло и только морская даль всё так же монотонно шумела.

3) Шла война и мы становились не слабее а сильнее.

4) Около часу свирепствовал вихрь и затем пропал так же неожиданно как и появился.

А4 В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2) При свете молнии стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.

3) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла лепёшки.

4) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.

А5 В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Имя великого русского композитора П. И. Чайковского известно как в России так и за рубежом.

2) В Средние века появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

3) В самые грустные и трудные минуты жизни я вспоминал пушкинские строки.

4) На русском языке публикуется почти половина всей издаваемой в мире научной литературы и технической документации.

А6 В каком предложении необходимо поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и на деревьях повсюду заливались цикады.

2) Я советую читать Пушкина Тургенева Толстого.

3) Всё было непривлекательно небо и озеро и пасмурные дали и низкий остров.

4) К числу дичи принадлежат медведи олени кабаны дикие козы и зайцы.

А7 В каком предложении необходимо поставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) На утреннем базаре в Симферополе всё блестело от росы кувшины с молоком холодная редиска пучки лука и огромные пионы.

2) В моей сумочке было много всякой мелочи цветные карандаши перочинный нож резина игольник с нитками шило часы секундомер.

3) В Павле несколько минут боролись два чувства обида и выдержка.

4) И рёв моторов и гул зениток и гром могучего взрыва все было неимоверно быстрым гневным.

Часть В

Всё в нём: и тужурка, и каракулевая шапка, и белые сапоги — было запачкано какой-то тёмной маслянистой жидкостью.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с однородными членами, связанными соединительным союзом.

Вернуться к оглавлению
УРОК 114. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какие члены предложения называются однородными?

1) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к разным членам предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

2) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному и тому же члену предложения и соединяются друг с другом сочинительной связью.

3) Однородными называются такие члены предложения, которые являются одним и тем же членом предложения, относятся к одному члену предложения и соединяются друг с другом подчинительной связью.

А2 Чем выражаются однородные члены предложения?

1) Словами одной части речи.

2) Обычно словами одной части речи, но могут быть выражены и словами разных частей речи.

3) Словами разных частей речи.

A3 Какое предложение простое с однородными членами? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце уже закатилось и приятная прохлада разливалась в воздухе.

2) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

3) К полудню тучи ушли и над вершинами сосен начало переливаться холодными огнями небо.

4) Вещи было уложены и делать было нечего.

А4 В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Зимой я ходил на охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.

2) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.

3) Однолетние и двулетние растения цветут и плодоносят один раз в жизни.

4) Неправдой свет пройдёшь да назад не воротишься.

А5 В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

2) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин и берёз и дышать прелым запахом травы.

3) Солнце мощный источник как света и тепла так и других излучений.

4) В музыке марта и журчание ручьев и барабанная дробь капели и визг пилы и стук топора.

А6 В каком предложении необходимо поставить двоеточие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Ни дерево ни вода ничто не шелохнется.

2) Кухня чуланы буфет всё было уставлено поставцами с посудой.

3) По углам валялась различная рухлядь разбитая прялка измятые жестяные банки погнутые шомпола.

4) И мой гнев и моя радость всё оставляло его равнодушным.

А7 В каком предложении необходимо поставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Ничто не помогало противнику ни сети проволочных заграждений ни отчаянное сопротивление гарнизона.

2) Железная кровать с подушкой и тюфяком белым одеялом маленькая этажерка в стене шкаф для платья и белья два стула таково было убранство комнаты.

3) Пыль так и осталась от лета и лежала толстым слоем везде на солнечных часах на статуях на мраморных скамеечках.

4) Он останавливался и разговаривал с разными людьми санитарами проводниками вагонов смазчиками.

Часть В

Всё: лицо, походка, взгляд, голос — всё вдруг изменилось в ней.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с однородными членами, связанными разделительным союзом.

Вернуться к оглавлению
УРОК 115. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Однородные члены могут быть распространёнными, т. е. иметь при себе зависимые слова, и нераспространёнными.

2. В предложении может быть не один ряд однородных членов, а два и больше.

3. Запятая ставится между однородными членами, соединёнными одиночным соединительным или разделительным союзом.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

	Однородные члены связаны
	соединит, союзами	разделит, союзами	противит. союзами
1. Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное, но и страшное и поразительное зрелище.
2. Меня отпускали с Евсеичем на реку всякий день или поутру, или вечером.
3. Лодочки в чугунных волнах то покажутся, то спрячутся.
4. Казаки вполголоса, но дружно рассмеялись.
5. О Венере издавна писали поэты и учёные, астрономы и фантасты.
6. Стар, да весел, молод, да угрюм.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	С однородными определениями	С неоднородными определениями
1. Утро было солнечное безветренное но не жаркое.
2. Степь кругом залегла неприветливая сумрачная.
3. Кругом всей поляны стояли густые высокие ели.
4. Я больше люблю ходить в лес в тихие пасмурные дни.
5. Одинокая яркая звезда сверкала над лесами и отражалась в глубине озёр.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания расставлены частично.)

	Необходимо только тире	Необходимо двоеточие и тире
1. Всюду вверху и внизу пели жаворонки.
2. Приличье, вкус всё так условно.
3. Посаженные заботливыми руками деревья, а именно тополь, акация, клён зеленели приветливо и свежо.
4. Шум, брань, мычанье, блеяние, рёв всё сливалось в один нестройный говор.
5. Белые облака, бор, тянувшийся по сторонам дороги, всё радовало глаз.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

1. Посаженные нами деревца: тополь, акации, а также клён зеленели приветливо и свежо.

2. В отряде набралось много походного инвентаря как-то: котлы, чайники, топоры, пила, лопата и пр.

3. Уже нельзя было ни остановиться, ни повернуть, ни оглянуться.

4. Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна.

Вернуться к оглавлению
УРОК 116. ТЕСТ 14. Предложения с однородными членами. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Однородные члены связываются с помощью сочинительных союзов и перечислительной интонации или только с помощью такой интонации.

2. Запятая ставится между однородными членами при отсутствии союза, перед противительными, повторяющимися союзами, перед второй частью двойных союзов.

3. Повторяющиеся слова являются однородными членами.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».


	Однородные члены связаны

соединит, союзами		разделит, союзами	противит. союзами
1. Ещё я высыпал на стол много грибов, красных и чёрных.
2. Посетители библиотеки либо где-то учились, либо мечтали учиться.
		Однородные члены связаны

соединит, союзами		разделит, союзами	противит. союзами
3. Дробь дятла да шипение лыж под ногами.
4. Я давно собирался навестить тебя, да боялся потревожить.
5. Приют наш мал, зато спокоен.
6. Где-то поблизости журчала невидимая речка или вода ручья.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	С однородными определениями	С неоднородными определениями
1. Наступила тихая тёплая звёздная ночь.
2. Зимняя чёрная ночь плотно укрывала мир.
3. Вдали на горизонте неподвижно стояли стройные чуть-чуть розовые на солнце паруса рыбачьих лодок.
4. На крыше сарая полуоторванный железный лист звякал и трепался под ветром.
5. Небо было чистое высокое зеленоватое над горами.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания расставлены частично.)

	Необходимо только двоеточие	Необходимо двоеточие и тире
1. Никому осенью не удастся бесшумно прошмыгнуть от дерева к дереву ни осторожному великану лосю, ни резвому зайцу, ни крошечной птичке-гаичке.
2. И все это огромная и пышная вершина клёна, светло-зелёная гряда аллеи, подвенечная белизна яблонь и груш поражало своей густотой, свежестью и новизной.
3. Вся триада и лес, и вода, и песчаные холмы всё горит точно багровым заревом.
4. А утром всё хрустело вокруг подмёрзшие дороги, листья на крыльце, чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под земли.
5. Рыжий кот воровал всё рыбу, мясо, сметану и хлеб.

5. Отметьте знаком « + » предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

1. Ряд монументальных исторических полотен: «Утро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова», «Покорение Сибири Ермаком» принадлежит кисти художника Сурикова.

2. Ни жажда покоя и сна, ни усталость от сорокалетней работы — ничто не было так сильно, как мысли о внуке.

3. Он снял с себя кожанку и кепи, и полез за пазуху.

4. Поднялся ветер и по стенам и крышам ударил злобно.

Вернуться к оглавлению
УРОК 117-118. Обособление

Таблица "Обособление второстепенных членов предложения"

*Причина обособления*	СО	*НСО*	П	ОД	ОС
*Обособляется в любом случае*	0	0	0	+	0
*Относится к личному местоимению*	+	+	+	0	0
*Распространено*	+	>	+	0	>
*Стоит после главного слова*	+	0	+	0	0
*Отделено от главного слова другими словами*	+	±	+	0	0
*Имеет дополнительное обстоятельственное значение*	+	+	+	0	0
*Находится в середине предложения*	0	0	0	0	>

Условные обозначения:

СО — согласованные определения, НСО — несогласованные определения, П — приложения, ОД — обстоятельства, выраженные деепричастиями, ОС — обстоятельства, выраженные существительными с предлогами, и дополнения.

"+" — условие выполняется, "±" — условие выполняется факультативно, ">" — при наличии данного условия обособление в большей степени вероятно, чем при его отсутствии, "0" — условие несущественно для данного члена предложения.

Упражнение 1.

Найдите в предложениях обособленные определения.

1. Схвачены ужасом, встали другие, робко хватаясь за щит и за меч. (Н.Гумилев) 2. Осажденные, озверелые от голода и тревог, мечутся люди, рвутся под бьющей бедой, стеная и проклиная. (А.Ремизов) 3. Не приученная к тяжелой работе и слабая здоровьем, она с трудом справлялась с новыми обязанностями. (Е.Водовозова) 4. Нижняя часть окна была как бы подернута ровным морозом, искристо-голубая, непрозрачная. (В.Набоков) 5. Почти каждому просвещенному человеку, не лишенному воображения, жизнь готовит встречу с Парижем. (К.Паустовский) 6. Но вот среди тишины, сначала далекий и тихий, как жужжание пчелиного роя, послышался из-за розовых облаков странный гул. (АТайдар) 7. В одно воскресное зимнее утро к нашему крыльцу подкатила пустая бричка, запряженная двумя лошадьми. (Е.Водовозова) 8. Испуганные долгим отсутствием отца и неподвижностью матери, они плакали, размазывая слезы по лицу грязными кулаками и обильно проливая их в закопченный³ чугунок. (А.Куприн) 9. А во флигеле покойник, прям и сед, лежит на лавке, как тому назад три года. (А.Ахматова) 10. Там живет он, маленький и лысый. (Н.Гумилев) 11. Прямая и честная, матушка ненавидела всякие подходы и извороты. (Е.Водовозова) 12. Всегда насмешливый, часто — резкий, Варавка умел говорить и вкрадчиво, с дружеской убедительностью. (М.Горький) 13. Сопровождаемый лаем караульных псов, я вышел к зоне. (С.Довлатов) 14. Глубоко взволнованный, начиненный взрывчатой радостью, ехал из донской станицы Пантелей Прокофьевич. (М.Шолохов)

Упражнение 2.

Переделайте предложения так, чтобы в их составе были обособленные согласованные определения.

1. Дом, который построили 20 лет назад, теперь совсем сгнил. 2. Он, кого вечно окружали заботой, был предателем. 3. Хотя волк был загнан в яму, он не собирался сдаваться. 4. Будучи безынициативным, Петров не мог принять ни одного самостоятельного решения. 5. Мальчик, чье лицо было измазано сгушенкой, теперь прибрал к рукам коробочку монпансье. 6. Опавшие листья были красными, желтыми, бурыми. Их вороха валялись на дороге и шелестели под ногами.

Вернуться к оглавлению
УРОК 119-120. Понятие об обособлении

Обособление — один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания: 1) Облака, подобные низкому дыму, быстро неслись со стороны моря. (К..Паустовский.) 2) У забора, у самой калитки, в ноябре расцвели маргаритки. (К. Мартьянова.)

В первом предложении обособлено определение, выраженное прилагательным подобные с относящимися к нему словами. Это определение может быть заменено отдельным предложением или придаточным предложением в составе сложного: Облака быстро неслись со стороны, моря. Они были подобны низкому дыму. Облака, которые были подобны низкому дыму, быстро неслись со стороны моря.

Во втором предложении два обстоятельства места. Второе (у самой калитки) уточняет первое (у забора).

В устной речи обособленные члены предложения произносятся с особой интонацией, на письме выделяются запятыми. Обособленные члены предложения делятся на две группы:

1) обособленные второстепенные члены, близкие по значению к предложению;

2) уточняющие члены предложения.

Обособление определений

Самую большую группу обособленных членов образуют согласованные и несогласованные определения, а также приложения. Общие условия обособления определений: 1) Обособляются обычно определения, стоящие после определяемого слова. Сравните: Мощённая булыжником дорога поднималась на вал. (Д. Гранин.) — Дорога, мощённая булыжником, поднималась на вал. Сопоставление показывает не только различную пунктуацию, но и различную интонацию.

1) Определение, стоящее перед определяемым словом, образует с ним один интонационно-смысловой блок, а обособленное определение, стоящее после определяемого слова, не включает его в свой интонационно-смысловой блок.

2) Обособляются определения, относящиеся к личному местоимению: По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость. (И. Тургенев.) Первыми двери к планетам мы, русские люди, открыли. (И. Бауков.)

3) Чаще обособляются распространённые определения, реже — нераспространённые:

Лукошко, полное росы,

Я из лесу принёс...

Лукошко, полное, набрать

Не пожалел я сил.

(С. Маршак.)

Упражнение 1.

Расставьте недостающие знаки препинания.

1. Мой жених угрюмый и ревнивый не велит загляды-j вать на парней. (С.Есенин) 2. На дороге вымощенной желтым кирпичом была полутьма. (А.Волков) 3. Река протекающая через Пештяны разделяется на два рукава и образует большой остров. (Н.Лосский) 4. На ногах и него были соломенные башмаки слишком большие по размеру. (Ю.Олеша)

Вернуться к оглавлению
УРОК 121. Обособление согласованных определений

Согласованные определения обособляются после определяемого слова, если это: 1) причастные обороты : Человек, не помнящий прошлого, лишает себя грядущего. (М. Дудин.); 2) определения, выраженные прилагательными с зависимыми словами: На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели. (И. Бунин.);

3) несколько нераспространённых определений, соединённых союзом или без союза: Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. (А.Чехов.) Мартовская ночь, облачная, туманная, окутала землю. Однако такие определения могут не выделяться запятыми, если они тесно связаны по смыслу с определяемым существительным и если нет их интонационного обособления: В стороне далекой от родного края снится мне приволье тихих деревень. (И. Бунин.) В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой. (А. Пушкин.)

Обособление обязательно, если перед определяемым существительным есть еще одно определение: Весенний дух, веселый и беспутный, ходил повсюду. (Э. Багрицкий.)

Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выраженные прилагательными, если они имеют добавочные значения, чаще всего причины. В этом случае они могут быть заменены придаточными предложениями причины: 1) Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду. (Т. Минт.) — Так как земля была измучена многодневной засухой, она жадно утоляла жажду. 2) Довольно быстрое для лесной речки, течение закручивало мелкие воронки. (Ю. Нагибин.) — Так как течение было довольно быстрое, оно закручивало мелкие воронки. 3) Усталая, мать замолчала.— Мать замолчала, потому что она была усталая.

Примечание. Определение также обособляется, если имеет значение обстоятельства уступки: Ещё прозрачные леса как будто пухом зеленеют. (А. Пушкин.) — Несмотря на то что леса ещё прозрачны, они как будто пухом зеленеют.

Упражнение 1.

Обособляются согласованные определения в данных примерах или нет?

1. Среди моих сослуживцев были люди разговорчивые и молчаливые, веселые и грустные, умные и не очень 2. Наступила осень дождливая, ненастная. 3. Меня заинтересовала эта история, загадочная и таинственная. 4. Он рассказал мне историю загадочную и таинственную.

Вернуться к оглавлению

УРОК 122. Обособление несогласованных определений

Несогласованные определения обычно обособляются, если они стоят после определяемого слова и связаны сочинительной связью с согласованными определениями: Новенькая рубашка, белая, в чёрную полоску, сидела неплохо. (Д. Гранин.) И вдруг с чёрного хода появился Кондратий, в пыли, хмурый... (А. Н. Толстой.) Аквариум, большой, с множеством океанских диковинных рыб, не отличался от подобных хороших аквариумов в других странах. (Д. Гранин.)

Обособление несогласованных определений не является обязательным, если они стоят перед согласованными определениями. Сравните: Бежали школьники в форменных костюмчиках, умытые, краснощёкие. (Д. Гранин.) — Бежали школьники, умытые, краснощёкие, в форменных костюмчиках.

В художественной литературе встречаются как обособленные, так и необособленные несогласованные определения без сочетающихся с ними согласованных определений. Сравните: Две стеариновые свечки, в дорожных серебряных шандалах, горели перед ним. (И. Тургенев.) Три солдата в шинелях, с ружьями на плечо шли в ногу на смену к ротному ящику. (Л. Толстой.) Без обособления такие сочетания тяготеют к сказуемому (как? (в чём?) шли? — в шинелях, с ружьями на плечо...).

Упражнение 1.

Найдите в предложениях обособленные несогласованные определения. Укажите причины обособления.

1. Он любит забавы опасной игры — искать в океанах безвестные страны, ступать безрассудно на волчьи поляны и видеть равнину с высокой горы. (Н.Гумилев) 2. Мария, в коротком, ярко-красном платье, с открытыми рука-1 ми, улыбаясь, взглянула в зеркало, потом повернулась на одной ноге, приглаживая затылок. (В.Набоков) 3. Безбровая, безбольная, еще в родильной глине, встает прямоугольная бетонная богиня. (Арс. Тарковский) 4. Тут же поставили большую государственную печать. Она была круглая, с изображением туго набитого мешка. (Ю. Олеша) 5. Босые, в одних рубашонках, бросились на колени и мы. (Е. Водовозова) 6. В Градов Иван Федорович Шмаков ехал с четким заданием — врасти в губернские дела и освежить их здравым смыслом. (А.Платонов)

Вернуться к оглавлению

УРОК 123. Обособление приложений

Приложения обособляются: 1) любые при личных местоимениях: Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (А. Пушкин.) Слезы унижения, они были едки. (К. Федин.) Вот оно, объяснение. (Л. Толстой.);

2) распространённые приложения после определяемого слова: Могучий Лев, гроза лесов, лишился силы. (И. Крылов.) Входят семь богатырей, семь румяных усачей. (А. Пушкин.);

3) приложения с союзом как, если имеют добавочное обстоятельственное значение причины: Вы, как инициатор, должны играть главную роль. (В. Панова.) — Вы должны играть главную роль, так как вы инициатор;

4) Вместо запятой часто ставится тире, если приложение стоит в конце предложения: Рядом помещалась каморка — хранилище каталогов. (Д. Гранин.)

Приложения с союзом как не обособляются, если союз как можно заменить сочетанием в качестве: Как учебный предмет-русский язык является действенным средством воспитания подрастающего поколения.

Не обособляется также похожая на приложение именная часть сказуемого: Николай Иванович работал как рисовальщик и живописец. (В. Шкловский.)

Упражнение 1.

Найдите в предложениях обособленные приложения. Укажите причины обособления.

1. Слово — событий скрижаль, скипетр серебряный созданной славы, случая спутник слепой, строгий свидетель сует, светлого солнца союзник, святая свирель серафимов, сфер созерцающий сфинкс, — стены судьбы стережет. (В.Брюсов) 2. За последние годы одно поддерживало угасающий дух помещиков — охота. (И.Бунин)

3. Моя бабушка — набожная, несколько романтическая католичка — любила посещать кладбища в разных городах и потом рассказывала о них⁵. (К.Паустовский)

4. Няня ходила к больным и носила им лекарства, гостинцы — кусок булки или детскую рубашонку, перешитую из нашего старья. (Е.Водовозова) 5. Кругом вставали волны-стены, спадали, вспенивались вновь... (Н.Гумилев) 6. Ты умрешь бесславно иль со славой, но придет и властно глянет в очи смерть, старик угрюмый и костлявый, нудный и медлительный рабочий. (Н.Гумилев) 7. Среди соседей-помещиков за всеми тремя установилось одно прозвище: "стервы-душечки". (Е.Водовозова) 8. Рассеянный прохожий, я заметил тех прихожан суровое волненье. (О.Мандельштам) 9. Корнев привел к Беренде и своего двоюродного брата Моисеенко, студента университета. (Н.Гарин-Михайловский) 10. Героиня романов Тургенева, вы надменны, нежны и чисты... (Н.Гумилев) 11. Тихо в чаще можжевеля по обрыву, осень — рыжая кобыла — чешет гриву. (С.Есенин)

Упражнение 2.

Переделайте предложения так, чтобы в их структуре появились обособленные приложения.

1. Отец ее, Иван Матвеевич, был всем хорошо известен: он работал врачом. 2. Ты ведь врач, ты должен это знать. 3. Сестра склонилась над постелью младшего] братца, как когда-то склонялась над нею мать. 4. В соседнем доме жил Степан Степанов, которого прозывали "каланча". 5. Старый дед Кондрат (фамилия его была Бугров) жил на хуторе.

Вернуться к оглавлению
УРОК 124. Обособление дополнений

Обычно дополнения тесно связаны с теми словами, к которым относятся. Поэтому дополнения обособляются редко. Как обособленные дополнения условно рассматриваются обороты со словами кроме, помимо, включая, за исключением, сверх, исключая, наряду с, вместо и др.: Я ничего не слышал, кроме шума листьев. (А. Пушкин.) Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей. (М. Горький.)

Упражнение 1.

Найдите случаи обособления дополнений.

1. Дом, кроме этой комнаты, стоял заколоченный, необитаемый⁵. (А.Н.Толстой) 2. Кроме вопросов юриспруденции, Сергей Владиславич страстно увлекался! исследованием русского языка. (Н. Лосский) 3. Кроме аналогий с автобиографическим "Выстрелом", необходимо привести цитаты из переписки Пушкина. (А.Ахматова) 4. Платонов не эстетизирует нижние этажи культуры, не приветствует их, в отличие от Заболоцкого, как некое эстетическое открытие. (Викт. Ерофеев)

Вернуться к оглавлению
УРОК 125. Обособление деепричастных оборотов

Деепричастные обороты обозначают добавочные действия и являются обстоятельствами. Эти обороты имеют значение обстоятельств образа действия: Лось стоял на дороге, гордо подняв_ свою красивую голову. (В. Попов.); времени: Проводив товарищей, Тоня долго стояла молча. (Н. Островский.); причины: А ветер, устав от игры, валялся в гнезде зелёном. (В. Проталин.); условия: Не имея терпения, ничему не научишься. (Пословица.); уступки: Написав несколько_страни1£, ни разу не поставил два раза «который». (И. Гончаров.); следствия: Снег с полей сошел за одну неделю, обнажив парящую землю. (А. Мусатов.)

Деепричастные обороты всегда обособляются.

Одиночные деепричастия, образующие сочинительное словосочетание, также всегда обособляются: Волны несутся, гремя и сверкая. (Ф. Тютчев.) Одиночные деепричастия чаще обособляются в положении перед сказуемым: Улыбаясь, он заснул. (М. Горький.) Роса, блестя, заиграла на зелени. (Л. Толстой.)

Не обособляются одиночные слова молча, сидя, стоя, лёжа, нехотя, шутя, не глядя, так как они по значению обычно сближаются с наречиями. Сравните: Он читал лёжа.— Он лёжа читал. Он читал, лёжа на диване.

Не обособляются также фразеологизмы, в составе которых есть слова, сохраняющие форму деепричастий: Он работал спустя рукава.

Примечание. Если деепричастный оборот относится к одному из однородных сказуемых, связанных союзом и, запятая перед союзом и не ставится: Проводник поставил на столик чай, печенье и, вежливо кивнув, удалился. (М. Поповский.)

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

Всегда обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогом несмотря на: Несмотря на морковный румянец, она была миловидна. (Л. Леонов.) Могут обособляться обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами и предложными сочетаниями вследствие, ввиду, за неимением, по случаю и др.: Ввиду недостатка времени, не станем отклоняться от предмета лекции. (А. Чехов.), а также обстоятельства, выраженные существительными в дат. п. с предлогами благодаря, вопреки, согласно: Благодаря хорошей погоде, в этом году был прекрасный урожай. Вопреки плохой погоде, в этом году был хороший урожай. Поезд, согласно расписанию, прибыл в 5 часов.

Упражнение 1.

Найдите в предложениях обособленные обстоятельства. Укажите, чем они выражены.

1. Пароход стал двигаться осторожнее³, из боязни наткнуться² на мель... (А.Куприн) 2. Несмотря на ранний час и середину апреля, летне³ парило. (А.Ремизов) 3. Черные платья наши, по тогдашнему обычаю, были обшиты в знак траура широкими полосами белого коленкора. (Е.Водовозова) 4. При всем своем нахальстве, эта ворона была, по-видимому, добрая птица. (А.Волков) 5. Листва' берез висит не шелохнувшись, роса стекает по белыми стволам. (К.Паустовский) 6. Получая пособие, русские ученые хотели работать и обслуживать нужды эмигрировавшей³ интеллигенции. (Н.Лосский) 7. Демонстрируя свою нравственную гибкость, кинематограф совращает другие искусства, посмеиваясь над их старомодный романтизмом и заговорщицки подталкивая к рыночным ценностям. (Викт.Ерофеев)

Упражнение 2.

Анализ текста.

Вообще, приглядываясь к Матрене, я замечал, что, помимо стряпни и хозяйства, на каждый день у нее приходилось и какое-нибудь другое немалое дело; закономерный порядок этих дел она держала в голове и, проснувшись поутру, всегда знала, чем сегодня день ее будет занят. Кроме торфа, кроме сбора старых пеньков, вывороченных на болоте, кроме брусники, намачиваемой³ на зиму в четвертях, кроме копки картошки, кроме беготни по пенсионному делу, она должна была еще кое-где раздобывать сенца для единственной своей грязно-белой козы. (По А.Солженицыну)

• Найдите в тексте все случаи обособления второстепенных членов, определите причины обособления.

Вернуться к оглавлению
УРОК 126. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какие члены предложения называются обособленными?

1) Члены предложения, не связанные по смыслу с другими членами предложения.

2) Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.

3) Члены предложения, играющие второстепенную роль по отношению к другим членам предложения.

А2 Какие члены предложения могут быть обособленными?

1) Только определения и обстоятельства.

2) Только определения, приложения и обстоятельства.

3) Определения, приложения, обстоятельства и дополнения.

A3 Какое предложение имеет в своём составе обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вечерняя заря далёкая неведомая красавица алмазно светит с неба.

2) Ручей бурля бежал к ручью.

3) Облака дымчатые лёгкие неслись высоко в ярком небе.

4) За чертой не всходя томилось солнце.

А4 Какое предложение имеет в своём составе обособленное приложение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Натура горячая страстная он жестоко подавлял в себе порывы гнева или чрезмерного восторга.

2) Решительная бледная она ходила громко разговаривала распоряжалась.

3) Бледный и истомленный от нескольких бессонных ночей капитан точно прирос к мостику.

4) Он закинул за спину винтовку и не оборачиваясь пошёл к выходу.

А5 Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Начитанный и образованный он знал несколько иностранных языков.

2) Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгоралось со стонами и свистом.

3) Сверкая быстро в вышине кружились искры.

4) Мы ребята не можем усидеть дома.

А6 Какое предложение не имеет в своём составе обособленных членов? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мы дачницы затевали здесь спектакль.

2) Его лицо тощее и сухое выражало смирение и покорность.

3) Несмотря на жару часть съезжавших на берег моряков отправились в горы.

4) Солнце освещало вершины лип которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Москва, столица России — самый крупный город страны.

2) Пили чай, сидели за столом до полуночи, ведя задушевную беседу о будущем.

3) В небольшом сквере рядом с гостиницей, несмотря на поздний час, сидели и бродили люди.

4) Иллюминатор, согласно боевой обстановке, был тщательно занавешен.

Часть В

Где-то наверху каркали вороны, перелетая с ели на ель, и сбрасывали на тебя снег с потревоженных вершин.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Чем выражен осложняющий элемент?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обособленным приложением.

Вернуться к оглавлению
УРОК 127. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

A1 Какие члены предложения называются обособленными?

1) Члены предложения, выделяемые только по смыслу.

2) Члены предложения, выделяемые только интонационно.

3) Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.

А2 Какие члены предложения могут быть обособленными?

1) Подлежащее и сказуемое.

2) Определения, приложения, обстоятельства и дополнения.

3) Только обстоятельства.

A3 Какое предложение имеет в своём составе обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Буревестник с криком реет чёрной молнии подобный.

2) Испугавшись крика филина мальчики побежали сломя голову.

3) Местная пресса гордилась им как своей областной знаменитостью.

4) У порога на сундуке сидит бабушка согнувшись.

А4 Какое предложение имеет в своём составе обособленное приложение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Старуха несмотря на преклонный возраст отлично видит и слышит.

2) Ленивый сидя спит лёжа работает.

3) Одетая в лёгкое белое платье она сама казалась белее и легче.

4) Знаменитый ледокол «Седов» носит имя Георгия Яковлевича Седова отважного путешественника.

А5 Какое предложение имеет в своём составе обособленное обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Небольшие светлые глаза горевшие огнём были серьёзны озабоченны.

2) Дельфины посапывая кувыркались у самого берега.

3) По пути вопреки строгим предписаниям начальства Лермонтов свернул в Пятигорск.

4) Я считаю долгом как старший товарищ предостеречь вас.

А6 Какое предложение не имеет в своём составе обособленных членов? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Все зрители особенно дети были в восторге от спектакля.

2) У нас проживал какой-то хромой и горбатый человек по имени Егор.

3) Воздух стал мягок и несмотря на двенадцатиградусный мороз мне показалось тепло.

4) До самой ночи лежал он неподвижно и не открывая глаз.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Налево шумели ветлы, обмякшие, широкие, огромные.

2) В очи тебе глядючи, молча слёзы лью.

3) Несмотря на старание моряков казаться весёлыми чувствовалось грустное настроение.

4) Дождь шёл не переставая.

Часть В

Над землёй, погружённой в ночную тьму, раскинулся тёмный небесный свод с миллионами звёзд, переливавшихся цветами радуги.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Чем выражен осложняющий элемент (осложняющие элементы)?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обособленным обстоятельством.

Вернуться к оглавлению
УРОК 128. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Никогда не являются обособленными распространённые определения, стоящие перед определяемым словом.

2. Являются обособленными распространённые приложения, выраженные нарицательным именем существительным с зависимыми словами.

3. Являются обособленными обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом, независимо от положения его по отношению к глаголу-сказуемому, к которому он относится.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть обособленное определение

II — есть обособленное приложение

III — есть обособленное обстоятельство

	I	II	III
1. Громовая туча, сверкая молниями и издавая сердитый рокот, спешила на северо-восток.
2. Он не пришёл, кудрявый наш певец, с огнём в очах, с гитарой сладкогласной.
3. Дождь размыл тропинку, круто поднимающуюся на курган.
4. Оконные рамы привезли и, за неимением косяков, приколотили их снаружи довольно плотно.
5. Бригадиром была женщина лет сорока, по имени Татьяна Сергеевна.
6. У костра сидела девочка лет двенадцати, светлоглазая, тихая, испуганная.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	Обстоятельство обособляется	Обстоятельство не обособляется
1. Веретёна с разных сторон равномерно и не умолкая шумели.
2. Любка проснулась чуть свет и напевая стала собираться в дорогу.
3. По ночам несмотря на звёздное небо сырая тьма ложилась на заштилевшее небо.
4. Коваленко сидел надувшись и молчал.
5. Феня ещё долго сидела пригорюнившись.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	Определение обособляется	Определение не обособляется
1. Резкие голоса увлечённых спором людей нарушали тишину ночи.
2. Раненный осколком в плечо капитан Сабуров не покинул строя.
3. Несколько раз таинственный и одинокий появлялся мятежный броненосец на горизонте в виду бессарабских берегов.
4. Уверенный в своей правоте он мало беспокоился о деле.
5. Опавшая листва закружилась в вихре и стала подниматься кверху.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. И, несмотря на пот обильный, все гости тянут чай фамильный.
2. Увлечённый игрой Кондаков даже не расслышал моего вопроса.
3.Матросы взволнованные, серьёзные таинственно шушукались на баке.
4. Как знаток психологии человека он не мог не изобразить в своей картине могучий народный дух, неодолимую его волю к свободе.

Вернуться к оглавлению
УРОК 129. ТЕСТ 15. Предложения с обособленными членами. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Являются обособленными два или более однородных согласованных нераспространённых определения, если они стоят после определяемого существительного.

2. Не является обособленным приложение, выраженное собственным именем.

3. Являются обособленными два или несколько однородных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть обособленное определение

II — есть обособленное приложение

III — есть обособленное обстоятельство

	I	II	III
1. Открылись ворота, и вылетел оттуда гусарский полк, краса всех конных полков.
2. Балуев, человек страстный и нетерпеливый, знал свои недостатки и боялся их.
3. По степи, не успевшей остыть за ночь, уже тянет опять тёплый ветер.
4. Возле машины взад и вперёд прогуливалась Анна Небылова, в меховом пальто, небрежно запахнутом, в лёгком шарфике.
5. Затем он пошёл в лес и принялся рубить ель, осину, сирень, такие породы, которые трещат в огне.
6. Лицо, несмотря на мелкие круглые морщинки, имело выражение невинности и юности.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	Обстоятельство обособляется	Обстоятельство не обособляется
1. Соня и Наташа спали не раздеваясь в диванной.
2. Он мог работать не уставая.
3. Пели надрываясь петухи возвещая перелом ночи.
4. Мы повернули вправо и побрели не спеша по мягкой пыльной дороге.
5. Он не отдохнув побежал на станцию в депо искать брата.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «+». (Знаки препинания расставлены частично.)

	Определение обособляется	Определение не обособляется
1. Увлечённая рассказом Лиза не замечала, какой бледностью покрылось лицо Туманова.
2. Усталый я сел отдохнуть под большим кедром.
3. Листочки на яблонях затрепетали под напором вдруг пролетевшего ветра.
4. Они стояли с узелками, баульчиками и корзинками запылённые и усталые.
5. Скальная стена впереди выдавалась в поле острым и неприступным мысом.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. Он долго стоял слушая шорох и свист ветра, потом вернулся к костру.
2. Алексея тянуло к человеку, который несмотря ни на что умел по-настоящему жить.
3. Мир знает И. Шишкина как художника-реалиста, как создателя эпического русского пейзажа.
4. Он вскочил как ошпаренный.

Вернуться к оглавлению
УРОК 130-131. Обособление уточняющих членов предложения

Уточнение — это двучленная конструкция, состоящая из уточняемого и уточняющего, являющихся одними и теми же членами предложения. Уточняющее либо синонимично уточняемому, либо сужает, конкретизирует его значение.

Пример:

И вот съезжались к нам, в Погорелое, гости. (Е.Водовозова)

При уточнении разграничиваются уточняющие и уточняемые члены предложения. Уточняющими называют те члены предложения, которые поясняют другие, уточняемые, члены предложения.

Уточняться могут все члены предложения — и главные, и второстепенные. Уточняющие члены предложения могут быть присоединены к уточняемым словам союзами: то есть, или (в значении то есть), иначе, именно и др., а также словами: особенно, даже, в частности, в том числе, например и др.: Пять мальчиков, в том числе и Юра, впервые поехали вместе с колхозными ребятами в ночное. (Т. Леонтьева.) Лексика — это все слова языка, то есть словарный состав языка.

Сравните два значения союза или: Песцы, или ( = то есть) полярные лисицы, успешно разводятся теперь в нескольких совхозах. К одному из них можно пройти по дороге или по берегу речки.

Часто обособляются уточняющие обстоятельства места и времени, которые соединяются с уточняемыми обстоятельствами без помощи союзов и других слов: Вверху, на палубе, перекликались матросы. (К. Паустовский.). Рано-раненько, до зорьки, в ледоход, собирала я хорошего в поход. (А. Сурков.) На горизонте, там, где только что было видно расплывшееся красное пятно, вдруг вынырнуло солнце. (Т. Леонтьева.)

Упражнение 1.

Найдите в предложениях уточняющие члены предложения.

1. В середине декабря 1887 г., часов в восемь вечера, когда было уже совсем темно, я отправился на вокзал в сопровождении матери и очень дружной с нею двоюродной сестры ее, Эмилии Викентьевны Горунович, женой ариллерийского офицера. (Н.Лосский) 2. За Нарышкинским сквером, на углу Малой Дмитровки, против Страстного монастыря, в старинном барском доме помещалось "Общество любителей художеств", которое здесь устраивало модные тогда "Периодические выставки". (В.Гиляровский) 3. Мы, дети, отправились с няней в сад, а матушка с Нютой и Натальей Александровной Воиновой уселись в беседке. (Е.Водовозова) 4. На востоке, за волнистой линией холмов, разрастался темно-золотой свет луны, готовой взойти. (А.Куприн) 5. И по этому, то по веселому, то по угрюмому, лесу с пригорка на пригорок, через ложбинки, через жердочки поперек ручьев бодро бежали ближней тропкой посланные в Алешино ребята⁴. (А.Гайдар) 6. Близ медлительного Нила, там, где озеро Мерида, в царстве пламенного Ра, ты давно меня любила, как Озириса Изида, друг, царица и сестра! (В.Брюсов) 7. От "Эльдорадо" до нашей квартиры шла так называемая Брехаловка, или Брешка. (Л.Кассиль)

Упражнение 2.

Вместо точек вставьте подходящие слова и составьте предложения с получившимися словосочетаниями.

1. Гиппопотам, то есть ... . 2. Столетник, или ... . 3. Гонобобель, или.... 4. Софья Павловна,.... 5. Многие виды растений,.... 6. Некоторые города, .... 7. Многие писатели,....

Упражнение 3.

Составьте предложения, используя данные схемы:

1. О, или ,___.

3. О, то есть О.

2. О или О.

4. О, даже О.

5.___О, О,_

(горизонтальной чертой обозначено продолжение предложения).

Упражнение 4.

В те места, которые обозначены знаком *, вставьте уточняющее обстоятельство или определение.

1. Вечером * все собрались дома. 2. Вдалеке * одиноко рос дуб. 3. Летние * ночи очень коротки. 4. Широкой * полосой наступали враги.

Вернуться к оглавлению
УРОК 132. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какие члены предложения являются уточняющими обособленными?

1) Члены предложения, поясняющие подлежащее и сказуемое.

2) Члены предложения, которые не несут никакой смысловой нагрузки.

3) Члены предложения, которые служат для конкретизации и пояснения других членов предложения.

А2 Какие члены предложения могут быть уточняющими обособленными?

1) Только обстоятельства.

2) Только определения и обстоятельства.

3) Любые члены предложения.

A3 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное обстоятельство места?

1) Ехали мы очень долго, около получаса, и остановились возле небольшого двухэтажного особняка.

2) На столе множество картин, не менее двух десятков, в основном пейзажи и натюрморты.

3) Совсем близко, метрах в десяти от них, образовалась широкая прогалина между кружевными верхушками сосны.

4) Он вскочил с места и скорым шагом, почти бегом, устремился к двери.

А4 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное определение?

1) Грузовик подобрал нас через три часа, то есть к вечеру.

2) За рекой, на горе, лес зелёный шумит, под горой, за рекой, хуторочек стоит.

3) По обоим берегам зажглись на столбах огни, и по воде, поперек реки, заструились тоненькие волны.

4) В ней господствовали коричневый, почти красный, цвет почвы и нестерпимо синий оттенок моря.

А5 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное дополнение?

1) В июне, перед косовицей, на полях бывает короткая пора затишья и покоя.

2) Каждую книгу в своей библиотеке, за исключением учебников, она перечитала по несколько раз.

3) Там, в темноте, густо пахло бархатцами, васильками и лежалой антоновкой.

4) Петя явился ко мне рано, в шесть часов утра.

А6 Какое предложение не имеет в своём составе уточняющих обособленных членов? (Знаки препинания не расставлены.)

1) У меня есть одна вещичка а именно маленький локомотив что я сам сделал.

2) Туда за эти дымы навстречу солнцу летели самолёты.

3) Ужинали не спеша и почти молча.

4) И вот в воскресенье в солнечное утро в ещё не просохших от росы деревьях у пруда закуковала кукушка.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Впереди, шагах в полутораста от нас, бежала моя собака Альпа.

2) Бабушка или, как её называли в доме, бабуся, очень полная, некрасивая, с густыми бровями и с усиками, говорила громко.

3) Потом уже, на заре, в вагоне застучали отодвигаемые окна.

4) Его молодое лицо не выражало ничего, кроме неподвижной холодной скуки.

Часть В

Далеко, почти на горизонте, тёмной точкой сжался дымчатый след парохода.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Что обозначает осложняющий элемент? На какой вопрос отвечает?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обособленным уточняющим определением.

Вернуться к оглавлению
УРОК 133. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Какие члены предложения являются уточняющими обособленными?

1) Члены предложения, поясняющие сказуемое.

2) Члены предложения, которые служат для конкретизации и пояснения других членов предложения.

3) Члены предложения, которые несут основную смысловую нагрузку в предложении.

А2 Какие члены предложения могут быть уточняющими обособленными?

1) Только обстоятельства места и времени.

2) Любые члены предложения.

3) Только обстоятельства места, времени и образа действия.

А3 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное обстоятельство времени?

1) В воскресенье, в половине девятого, как обычно, скрипнула дверь в конце коридора.

2) Дорога шла под уклон, всё вниз.

3) Идут мальчики по двое, тихо-тихо.

4) Слева, у плотины, стоял на якоре двухпалубный пассажирский пароход.

А4 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное определение?

1) Мы отправились в лес и бродили долго, до вечера.

2) Мокрые тучи заволокли небо, лишь вдали, у края степи, виднелся мутный просвет.

3) Высокая, почти с отца ростом, Валя выглядела старше своих лет.

4) Некоторые медведи ложатся на зиму в утёсах, то есть в их щелях, гротах и пещерах.

А5 Какое предложение имеет в своём составе уточняющее обособленное дополнение?

1) Далеко впереди, в тёмной низменности, рассыпаны красные и белые огни, стоит розовое зарево города.

2) Этих людей, кроме Олега, она не хотела видеть у себя дома.

3) По вечерам, несмотря на усталость, пели песни и жгли костры.

4) В степи, недалеко от старого липового парка, поблёскивает в отлогой балке маленькая речка Каменка.

1) Было очень тепло даже жарко.

2) Над синеватым лесом остро поблёскивал тонкий серц месяца.

3) Внизу в горной котловине торчали небольшие корпуса завода.

4) Один из мальчиков самый маленький заплакал.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг.

2) Китай, или Поднебесная, по-прежнему остается одной из самых загадочных стран мира.

3) Волга изгибается дугой к северу, к Рыбинскому водохранилищу.

4) Самый любимый народом герой былин — богатырь Илья Муромец сильный, стойкий, независимый, неподкупный, сдержанный, спокойный.

Часть В

Далеко, почти на горизонте, тёмной точкой сжался дымчатый след парохода.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Что обозначает осложняющий элемент? На какой вопрос отвечает?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обособленным уточняющим определением.

Вернуться к оглавлению
УРОК 134. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Уточняющий член и тот, который он конкретизирует, обычно являются одинаковыми по своей роли в предложении и отвечают на один и тот же вопрос. Исключение составляют некоторые уточняющие дополнения.

2. Чаще всего как уточняющие члены предложения употребляются обстоятельства места и времени.

3. К уточняющему члену нельзя задать дополнительный вопрос.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть обособленное уточняющее приложение

II — есть обособленное уточняющее сказуемое

III — есть обособленное уточняющее обстоятельство

	I	II	III
1. Тогда она была ещё очень молодая, не старше двадцати двух лет.
2. По целым дням Катя лежит на кушетке и читает книги, преимущественно романы и повести.
3. Гроза началась вечером, часу в десятом.
4. Справа, совсем близко, высятся окутанные дымкой тумана передовые острова.
5. Я обязательно стану педагогом, учителем химии.
6. Летом охота на зверя возможна только утром, на рассвете, и в сумерках, до темноты.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)


	Есть обособленное уточняющее обстоятельство

места	времени
1. В осеннюю пору перед отлётом на юг на омутах было много уток.
2. Здесь наверху на ветру ощущения морской болезни были не так мучительны как в душной келье.
3. В одно из воскресений в конце июля я пришёл к Волчаниновым утром часов в девять.
4. Там за рощей по дороге раздаётся звон копыт.
5. Впереди нас за срубленным лесом открылась довольно большая поляна.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)


		Есть обособленное уточняющее

дополнение		определение
1. Никто исключая камердинера не видел его ненапудренным.
2. Вода сделалась совсем чёрной маслянисто-чёрной и неслышно текла между камней.
3. В лесу ничего кроме урчавшего где-то трактора слышно не было.
4. Гаврик со всех сторон осмотрел маленького гимназиста в длинной до пят шинели.
5. Почти все металлы за исключением платины золота и серебра встречаются на земле только в виде соединений.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. В лесу, под деревьями снег лежит ещё почти сплошь.
2. Из чистого любопытства я даже проследила за его взглядом, но ничего примечательного, кроме покрытого трещинами потолка, не увидела.
3. Стайки неприятельских пикировщиков или «козлов», как их называли, покружив в высоте, ринулись вниз.
4. По вечерам, от чая до ужина, я читал хозяевам вслух.

Вернуться к оглавлению
УРОК 135. ТЕСТ 16. Предложения с уточняющими обособленными членами. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. К обособленному уточняющему члену можно поставить дополнительный вопрос: где именно? как именно? кто именно? когда именно?
2. Обособленным уточняющим может быть любой член предложения.
3. Обособленные уточняющие члены предложения не могут присоединяться к уточняемым при помощи союзов.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть обособленное уточняющее подлежащее (приложение)

II — есть обособленное уточняющее определение

III — есть обособленное уточняющее дополнение

	I	II	III
1. У всех раненых, за исключением комиссара, дела шли хорошо.
2. Это был посёлок на голом, без дерева, без кустика, низком месте.
3. Зелень, то есть деревья, только и видна вблизи ферм.
4. Окулист, то есть глазной врач, принимает больных с двух часов дня.
5. Перед самой границей в вагоне, кроме семейства Бачей, оставался лишь один пассажир.
6. На лесных полянках цветёт жёлтая пижма, или дикая рябинка.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

	Есть обособленное уточняющее обстоятельство
	образа действия	времени
1. Раньше то есть до службы в армии он работал на заводе.
2. В сумерках перед темнотой краски стали чёткими и насыщенными.
3. Было уже поздно когда кое-как вразброд вернулся отряд к дому.
4. Каждое утро в шесть часов я отправлялся на работу.
5. Идут мальчики по двое тихо-тихо.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)


	Есть обособленное уточняющее

сказуемое	определение
1. Отец не баловал Асю то есть не нянчился с нею.
2. В нескольких шагах стояла высокая почти с меня ростом девушка.
3. Я люблю мечтать а именно уноситься мыслями в будущее.
4. Далёкий почти недоступный берег едва виднелся вдали.
5. Тёмное чёрное в полоску платье очень шло ей.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. Однажды, уже в сентябре, Федька засиделся у меня до позднего вечера.

2. В эту же ночь я написал два письма: одно жене, другое коротенькое — Роману.

3. В одном месте на прогалинку выбежал ушкан то есть заяц, сел на задние лапки и стал умываться.

4. Стены в каюте, или, по-морскому, переборки и двери были красного дерева.

Вернуться к оглавлению
УРОК 136-137. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями

Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания: уверенность или неуверенность и др.

Значение

Уверенность конечно, разумеется, бесспорно, без сомнения, безусловно...

Неуверенность кажется, вероятно, очевидно, возможно, может быть, по-видимому...

Различные чувства к счастью, к сожалению, на радость...

Источник высказывания по словам, по мнению, по-моему, как говорят...

Порядок явлений (мыслей) и связь между ними во-первых, во-вторых, наконец, следовательно, значит, итак, таким образом, например...

Оценка стиля высказывания, способ выражения мысли другими словами, говоря образно, мягко говоря, прямо скажем, как говорится и др.

Зима, конечно, будет снежная.

Зима, кажется, будет снежная.

Зима, к счастью, будет снежная. По сообщениям синоптиков, зима будет снежная. Как говорят старожилы, зима будет снежная. Во-первых, всю осень шли дожди, во-вторых, зима была снежная. Значит, на полях будет много влаги. Как говорят поэты, началась осень жизни. (К. Паустовский.)

К вводным обычно относят слова, служащие для привлечения внимания собеседника: знаешь (знаете), понимаешь (понимаете), послушай (послушайте), видишь (видите) и т. п. Такие слова нередко лишь засоряют речь (особенно при частом повторении), так как ничего не прибавляют к ее содержанию: Я, знаешь ли, слышал, что в этом году зима будет снежная.

Вводные слова, словосочетания и предложения обычно выделяются запятыми.

Если вводные единицы содержат добавочные замечания или пояснения, ставятся тире или скобки: 1) Однажды — не помню почему — спектакля не было. (А. Куприн.) 2) Мелодия белорусской песни (если вы её слышали) несколько однообразна, даже, может быть, заунывна, но в ней есть своя особенная грустная прелесть, человечность и доброта. (А. Рыбаков.)

Примечание. Никогда не бывают вводными и не выделяются запятыми слова: будто, как будто, вряд ли, едва ли, якобы, почти, даже, именно, ведь, только, непременно, вот, как раз, всё-таки, авось, обязательно, вдруг: Вряд ли зима будет снежная.— Зима едва ли будет снежная.— Зима как будто будет снежная.— Зима непременно будет снежная.— Зима всё-таки будет снежная и т. д.

Упражнение 1.

Какие из предложений осложнены вводными словами?

1. В общем дома жилось тягостно, скучно, но в то же время и беспокойно. (М.Горький) 2. И еще, представляете, после войны английский адмирал, черт его дернул, прислал мне памятный подарок. (А.Солженицын) 3. И им, значит, не повезло, задержали тоже. Их, случается, по работе задерживают: машину какую не доремонтировали. (А.Солженицын) 4. Вероятно, они самые интересные, самые лучшие люди в мире. (Л.Кассиль) 5. Споры ревизионистов с радикалами не закончились, однако, Ганноверским съездом. (П.Новгородцев)

Упражнение 2.

Анализ текста.

Ребята, не задерживаясь, побежали дальше, на окраину, решив на обратном пути от Егора Михайловича разузнать, почему народ и что это³ такое интересное затевается.

Однако дома у Егора они застали только его ребятишек — Пашку да Машку. Это были шестилетние близнецы, очень дружные между собой и очень похожие друг на друга.

Как и всегда они играли вместе. Пашка строгал какие-то чурочки и планочки, а Машка мастерила из них т песке, как показалось ребятам, не то дом, не то колодец.

Впрочем, Машка объяснила им, что это не дом и не колодец, а сначала был трактор, теперь же будет аэроплан. (А.Гайдар)

• Определите, чем осложнено каждое простое предложение каждая часть сложного.

Вернуться к оглавлению

УРОК 138. Вставка

Вставкой, или вставной конструкцией, называются слова, словосочетания, предложения, которые содержат дополнительную, попутную информацию о том, что сообщается в простом предложении.

Примеры:

Есть люди (Вы и я принадлежим к их числу), которые живут именно глазами, зрением, — все остальные чувства только послушная свита этого короля органов чувств. (В.Набоков)

Упражнение 1.

Найдите в предложениях вставные конструкции.

1. Из полуоткрытых дверей кают (двери кают придерживались особыми никелированными рычагами, чтобы не захлопывались от морского сквозняка) было слышно дыхание людей и сонный шум вентиляторов. (К.Паустовский) 2. Служители, подкупленные смотрителем (который, как вам известно, — прусский шпион), ежедневно подсыпают в пищу больным огромное количество стрихнину и синильной кислоты. (А. Куприн) 3. Открыл слуга (похожий, по мнению Магды, на лорда). (В.Набоков) 4. Горн спокойно за ним последовал ("забавная шутка, это упустить нельзя...") (В.Набоков) 5. Наконец, у меня нашлись добрые знакомые, которые попросили чешского министра Рыбку (он теперь в Нью-Йорке) помочь мне. (Н.Лосский) 6. В самом деле: в Городе железные, хотя, правда, уже немножко подточенные немцы, в Городе у состриженный тонкий Лиса Патрикеевна гетман (о ранении в шею таинственного майора фон Шратта знали утром очень немногие), в Городе его сиятельство князь Белоруков, в Городе генерал Картузов, формирующий дружины для защиты матери городов русских, в Городе как-никак и звенят и поют телефоны штабов (никто еще не знал, что они с утра уже начали разбегаться), в Городе густопогонно. (М.Булгаков) 7. Я оправдывалась тем, что за пять с половиной лет, которые мы не виделись с братом (Андрюша накануне моего поступления в институт был переведен в полк в одну из соседних губерний), он действительно сильно переменился. (Е.Водовозова)

Упражнение 2.

Анализ текста.

В Швамбрании мы обитали на главной улице города Драндзонска, в бриллиантовом доме, на 1001-м этаже. В России мы жили в слободе Покровской (потом город Покровск), на Волге, против Саратова, на Базарной площади, в первом этаже.

В открытые окна рвалась визгливая булга торговок. Пряная ветошь базара громоздилась на площади⁴. Хрумкая жвачка сотрясала торбы распряженных лошаденок... Возы молитвенно простирали к небу оглобли. Снедь, рухлядь, бакалея, зелень, галантерея, рукоделие, обжорка... Тонкокорые² арбузы лежали в пирамидках, как ядра на бастионе в картине "Севастопольская оборона". (Л.Кассиль)

• Найдите в тексте осложненные простые предложения. Укажите,

чем они осложнены.

• Выделите основы во всех предложениях.

• Найдите односоставные предложения, определите их типы.

Вернуться к оглавлению
УРОК 139. Предложения с обращениями

Обращение — слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему Обращаются с речью: Сергей Сергеевич, это вы ли? (А. Грибоедов.) Ровесницы, ровесники, девчонки и мальчишки, одни поём мы песенки, одни читаем книжки. (И. Дик.) О первый ландыш, из-под снега ты просишь солнечных лучей. (А. Фет.)

Обращения выделяются запятыми. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с сильным чувством, после него ставится восклицательный знак: О Волга,

колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я? (Н. Некрасов.) О Русь! в тоске изнемогая, тебе слагаю гимны я, милее нет на свете края, о родина моя. (Ф. Сологуб.) Частица о от обращения знаками препинания не отделяется.

Примечание. Перед обращением может стоять междометие о (в значении «ах»), которое отделяется запятой или восклицательным знаком: 0! Павел Иванович, позвольте мне быть откровенным. (Н. Гоголь.)

Строение и значение обращений различаются в зависимости от формы и стиля речи. В разговорной речи чаще встречаются нераспространённые обращения, называющие лицо по имени, по имени и отчеству, по фамилии: Ваня, выступи на собрании. Иванов, выступи на собрании. Иван Петрович, будете выступать? В разговорной речи возможны сокращенные формы: Вань, Сан Саныч и др.

В письменной речи встречаются распространённые обращения. В них название лица часто сопровождается определениями, которые выражают отношение говорящего к названному лицу. Например, в письмах официального характера название лица сопровождается определениями уважаемый, глубокоуважаемый и др. В письмах к родным и друзьям используются определения дорогой, милый и др.: Милая и родная моя мама! Дорогой и любимый мой дружок! Так часто грущу о том, что ты там одна, моя голубка! Но подожди немного, настанет весна, и я возьму тебя в Москву, если по обстоятельствам войны это можно будет сделать... Я крепко целую тебя, моя родная... (Из письма А. Фадеева.)

Чрезвычайно разнообразны по строению и значению обращения в языке художественных произведений, особенно в поэтической речи. Они привлекают внимание читателя к адресату. Формируя обращения, писатели употребляют различные типы определений: согласованные и несогласованные, приложения, используют ряды однородных обращений. Например:

Простите, верные дубравы!

Прости, беспечный мир полей

И легкокрылые забавы

Столь быстро улетевших дней!

Ты, не забудешь дружбы нашей,

О Пущин, ветреный мидрец!

(А. Пушкин.)

Нередко определения-прилагательные употребляются без существительных, приобретая свойства существительных: Родимая! Ну как заснуть в метель? (С. Есенин.) Ничего, родная! Успокойся. (С. Есенин.)

У каждого писателя и поэта есть своя манера выражения, свой стиль. Так, для С. Есенина характерно любовное отношение ^к Родине, к родной природе, которые проявляются в частности в чрезвычайно образных и эмоциональных определениях в структуре обращения: Ой ты, Русь моя, милая родина; Край любимый! Сердцу снятся скирды солнца в водах лонных; Милые, берёзовые чащи! Берёзки! девушки-берёзки!

Для поэзии С. Есенина характерно и глубоко человечное и гуманное отношение к людям, особенно к детям, животным и т. д., что нередко также проявляется в распространённом обращении, в самом обращении: Выходи, моё сердечко, слушать песни гусляра; Спи, моя рыбка, спи, не гутарь!; Ты не плачь, мой лебедёночек, не сетуй; А ты, любимый, верный пегий пёс? От старости ты стал визглив и слеп...; Милый, милый, смешной дуралей... (обращение к жеребёнку) и др.

Вернуться к оглавлению
УРОК 140. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Как обращения, вводные слова и междометия связаны с другими членами предложения?

1) Связаны сочинительной связью.

2) Связаны подчинительной связью.

3) Не связаны ни сочинительной, ни подчинительной связью.

А2 Какую функцию в предложении выполняют обращения, вводные слова и междометия?

1) Называют предметы, признаки, действия.

2) Служат для привлечения внимания собеседника к сообщению или для оценки сообщения.

3) Выражают уточнение того, о чём говорится в предложении.

A3 Какое предложение имеет в своём составе обращение? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) В Михайловском Пушкин много писал и читал, чутко прислушивался к народной речи.

2) Ты здесь, ты со мной о моя дорогая о милая мама.

3) Ты снова пришла.

4) Кто может изведать тайны океана?

А4 Какое предложение имеет в своём составе вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)

1) К сожалению ни одна дорога не бывает бесконечной.

2) Озеро казалось сверкающим ледяным пятном.

3) Гость вел себя по-хозяйски.

4) Мне кажется что я заболела.

А5 Какое предложение имеет в своём составе вставное предложение? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) В свете луны его запрокинутое лицо казалось бледным, как у мертвеца.

2) На плоскогорье так утверждали старожилы сохранились тропы, оставленные нашими альпинистами.

3) В этот момент однако за его спиной на лестнице раздался лёгкий испуганный возглас.

4) Послышался восхищённый ропот: кони оказались действительно сверх всяких похвал.

А6 Какое предложение имеет в своём составе междометие? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Льёт без конца.

2) Около меня рядом оказались две камышовые синички.

3) Ой как страшно!

4) Эту зиму он больше уже не охотился.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Спи, Алёнушка! Набирайся силушки.

2) Ах Дуня, Дуня! Что за девка-то была!

3) Пароходы стояли примерно в двух километрах от города.

4) Крупных окуней, бесспорно, ловить весело.

Часть В

Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Что обозначает осложняющий элемент?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с обращением, выраженным словосочетанием.

Вернуться к оглавлению
УРОК 141. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Как обращения, вводные слова и междометия связаны с другими членами предложения?

1) Связаны сочинительной или подчинительной связью.

2) Не связаны ни сочинительной, ни подчинительной связью.

3) Связаны или не связаны по смыслу.

А2 Какую функцию в предложении выполняют обращения, вводные слова и междометия?

1) Называют условия совершения действия.

2) Обозначают качества и свойства предмета речи.

3) Служат для привлечения внимания собеседника к сообщению или для оценки сообщения.

A3 Какое предложение имеет в своём составе обращение? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Мы за мир.

2) Гитара милая звени, звени!

3) Танки двигались к окопу.

4) Земля моя родная всегда со мною в мыслях.

А4 Какое предложение имеет в своём составе вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Лес поредел однако дождь усилился.

2) Когда телефон наконец затих ей удалось успокоиться и собраться с мыслями.

3) Один из таких дней мне особенно помнится.

4) Действительно Луна играет в жизни человека огромную роль.

А5 Какое предложение имеет в своём составе вставное предложение? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Местность кругом была ровная, прятаться на ней было негде за исключением кустарника, росшего на опушке.

2) По предварительным сведениям потери в личном составе были в общем невелики.

3) Несмотря на разницу лет ему было девятнадцать, а мне около двадцати шести он с места в карьер взял меня под своё покровительство.

4) К удивлению всех так страшно кричал филин.

А6 Какое предложение имеет в своём составе междометие?

1) Такой страшный, сердитый! У-у!

2) До свидания, Москва!

3) По окрестным горам раздаётся грозный клич барса.1

4) Лебеди уносились вдаль, курлыкая.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Все по местам!

2) Однако бежать очень быстро он не может.

3) Озеро, как будто, было покрыто льдинами.

4) И камни, казалось, отскакивают от него, не причиняя вреда.

Часть В

Я, к сожалению, располагаю ограниченным запасом времени.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Что обозначает осложняющий элемент?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с междометием.

Вернуться к оглавлению
УРОК 142. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь.

2. Вводными словами в предложении называются слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.

3. Междометия не могут употребляться как самостоятельные предложения.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть вводное слово (вводная конструкция)

II — есть обращение

III — есть междометие

	I	II	III
1. Здравствуй, счастливое племя.
2. Ой, как страшно!
3. Настоящее, значит, наступило тепло, если начали таять глубокие снега.
4. Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.
5. Откуда ты, о ключ подгорный, катишь звенящие струи?
6. Впрочем, день обещал быть жарким.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть вводное слово (сочетание слов)

II — есть вводное предложение

	I		II
1. Но, признаюсь, о дамах я очень боюсь говорить.
2. Вокруг по-прежнему было тихо, в общем, спокойно.
		I		II
3. Я, скажу вам, измучился.
4. Местность, сам видишь, безлюдная.
5. Крепостная служба, правда, ему была мало знакома.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

I — есть вводное слово (вводная конструкция)

II — нет вводного слова (вводной конструкции)

	I	II
1. Быть может крылья тебя поднимут и поживёшь ты ещё немного в твоей стихии.
2. В общем подсчёте процента успеваемости оказалась досадная ошибка.
3. Бывало с ним немало приключений.
4. Теперь он научился хорошо править лодкой и случалось целый день проводил на реке.
5. Неуклюжий и неповоротливый медведь идёт однако легко и проворно.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. Эмигранты по мнению Пети были одержимы каким-то одним общим делом.
2. Здравствуй, гостья-зима!
3. Чу за белой, душной тучей прокатился глухо гром.
4. Алексей — читатель уже узнал его — пристально глядел на молодую крестьянку.

Вернуться к оглавлению
УРОК 143. ТЕСТ 17. Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь.

2. Вводными словами называются слова или сочетания слов, при помощи которых поясняется грамматическая основа предложения.

3. Обращения, вводные конструкции и междометия не могут употребляться как самостоятельные предложения.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть вводное слово

II — есть обращение

III — есть междометие

	I	II	III
1. О! Зачем я не ворон степной?
2. Вы неизменны, дали нив, где свежий колос нежно зреет.
3. Повидайся со мною, родимая, появись лёгкой тенью на миг.
4. И справа, и слева, и, вероятно, даже над домом сверкала молния.
5. Ну, так вы теперь знаете всё.
6. С его опалённого лица, видно, никогда не сходило лето.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ».

I — есть вводное предложение

II — есть вставная конструкция

	I	II
1. Скоро, как сообщают синоптики, наступят сильные морозы.
2. На озере — оно называлось Лариным прудом — всегда плавало много ряски.
3. Он, я уверен, успешно выдержит экзамен.
4. Корнев — так звали начальника эскадры — делал блестящую по тем временам карьеру.
5. Друг мой, ты, я знаю, вернёшься сюда.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)

I — есть вводное слово (вводная конструкция)

II — нет вводного слова (вводной конструкции)

	I	II
1. Это задание может быть выполнено в срок несмотря на трудности.
2. Рабочие обливались потом но казалось не обращали на это внимания.
3. Наконец ему стало очень грустно.
4. Он любил жизнь и видимо жизнь его любила.
5. Загадка эта однако должна была разрешиться.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. Зайдя в лес, я то и дело натыкался увы на следы грибов, а не на сами грибы.
2. Впереди его манило что-то, казалось ему, необыкновенно хорошее, светлое и радостное.
3. Присядем друзья перед дальней дорогой.
4. По словам капитана у него в полку был великолепный врач и хорошая сестра.

Вернуться к оглавлению
УРОК 144-146. Разбор простого предложения

Схема разбора простого предложения.

I. Обозначить все члены предложения, надписать над словами характеристики членов предложений (типы сказуемых, виды дополнений и определений, значения обстоятельств).

II. Дать характеристику предложению по схеме.

1. Повествововательное, вопросительное или восклицательное.

2. Восклицательное или невосклицательное.

3. Простое.

4. Двусоставное или односоставное. Для односоставного: определить тип.

5. Распространенное или нераспространенное.

6. Полное или неполное.

7. Осложненное или неосложненное.

Упражнение 1.

Разберите простые предложения по схеме.

1. Он перестал качаться на стуле и дразнящим тоном начал рассказывать Макарову мнение хромого мужика о женщинах. (М.Горький) 2. Особенно много у моего букиниста было книг об экваториальных колониях Франции: Мадагаскаре, Новой Каледонии, островах Таити и Рею-нион, пряных и смертоносных землях Конго, о Французской Гвиане. (К.Паустовский) 3. За шесть недель до этой безобразной сцены журналистке впервые расскажут о проекте " Мобиле Кооперато" и его гениальном творце, чернорабочем одной из таллинских фабрик. (С.Довлатов) 4. Спустя несколько недель мною было получено приглашение явиться к ректору университета для выслу-шания выговора от министра народного просвещения за подпись на записке. (Н.Лосский) 5. Проживала Макрина в своей деревеньке с единственной своей дочкой Женей, девочкой четырнадцати лет. (Е.Водовозова) 6. Дурная погода не позволила матушке отправиться на луг после обеда. (Е.Водовозова) 7. Мо-мо встретила нас на аэродроме в ярко-красной куртке и черных джинсах западного происхождения. (В.Ерофеев) 8. Старенький, разбитый вагон дачного поезда качался и подпрыгивал, точно крестьянская телега. (М.Горький) 9. Задолго до света Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла хлеб и насушила две сумы сухарей. (М.Шолохов) 10. На лужайке босой пионер Василюк, забравшись на спину согнувшегося Баранкина, учил легонькую и ловкую башкирку Эмине вспрыгивать на плечи с развернутым красным флагом. (А.Гайдар) 11. Аккуратный и исполнительный Василий Степанович упаковал деньги в газетную бумагу, бечевкой перекрестил пакет, уложил его в портфель и, прекрасно зная инструкцию, направился, конечно, не к автобусу, а к таксомоторной стоянке. 12. За огромным письменным столом с массивной чернильницей сидел пустой костюм и не обмакнутым в чернила сухим пером водил по бумаге. (М.Булгаков) 13. Что именно заставило ее резко обернуться и мертвенно побледнеть? (Л.Рубинштейн)

Упражнение 2.

Подчеркните члены предложения во всех предложениях.

Доктору отказывали в перевязочных средствах. Телеги требовались теперь для более важных надобностей. На последнем переходе самых тяжелых больных несли сорок верст пешком на носилках.

Из медикаментов у Юрия Андреевича оставались только хина, йод и глауберова соль. Йод, требовавшийся для операций и перевязок, был в кристаллах. Их надо было распускать в спирту: Пожалели об уничтоженном производстве самогона и обратились к наименее виновным, в свое время оправданным винокурам, с поручением починить сломанную перегонную аппаратуру или соорудить новую. Упраздненную фабрикацию самогона снова наладили для врачебных целей. В лагере только перемигивались и покачивали головами. (Б.Пастернак)

Вернуться к оглавлению
УРОК 147. СЛОВА-ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Особенности слов-предложений

В разговорной речи часто встречаются слова-предложения, в роли которых употребляются:

а) частицы да, нет, а как же и др., слова типа конечно, по-видимому, вероятно и др. Так, ответом на вопрос Ты пойдёшь сегодня на каток? могут быть слова-предложения со значением согласия (Да. А как же! Конечно), неуверенности (Вероятно. По-видимому. Вряд ли) и др.;

б) междометия: — Ура! — кричали со всех сторон. (Л. Толстой.)

Междометные предложения выражают сильные чувства, побуждения и обычно бывают восклицательными. Слова да, нет, конечно и др., а также междометия, стоящие в начале предложения, которое раскрывает их смысл, отделяются запятой или восклицательным знаком, например: 1) Ты мне звонил? — Да, звонил. 2) О! Я как брат обняться с бурей был бы рад! (М. Лермонтов.)

Примечание. Слова типа конечно, разумеется, по-видимому и др., соединяясь с предложением, раскрывающим их смысл, становятся вводными словами, а междометия часто превращаются в частицы, и тогда знак после них не ставится: По-видимому, я пойду сегодня в библиотеку, а ты, вероятно, отправишься на дискотеку.

Вернуться к оглавлению
УРОК 148. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое чужая речь?

1) Это речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего, произнесённая ранее; то, о чём человек думает, что он пишет.

2) Это любая речь любого лица.

3) Это только речь собеседника.

А2 Какими способами передаётся чужая речь?

1) Прямой речью.

2) Прямой или косвенной речью.

3) Прямой речью, косвенной речью и простым предложением.

A3 Какое предложение имеет в своём составе прямую речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Петров признался что у него нет никакого технического образования.

2) Политрук Клочков умирая сказал легендарные слова Велика Россия а отступать некуда позади Москва.

3) Нехотя расстались мы с этой речкой названия которой не знали и не пытались узнать.

4) Гора была такая что с неё спускались весь день.

А4 Какое предложение имеет в своём составе косвенную речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Через мгновенье мы мчались с такой скоростью словно в машине был установлен реактивный двигатель.

2) Бесспорно, когда по лесу на лыжах идёшь тихо то больше видишь думаешь и чувствуешь.

3) Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

4) Андрей объявил что он будет участвовать в математической олимпиаде.

А5 В каком случае чужая речь передаётся простым предложением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мать спросила Марину приготовила ли она уроки.

2) Плотва брала как говорят рыболовы чуть ли не на голый крючок.

3) Кто ты? Что делаешь? спросил сердито Лев.

4) Русский народ был первым народом в истории который добровольно отказался от господства над другими народами.

А6 В каком предложении допущена ошибка смешение прямой и косвенной речи?

1) Мужчина поинтересовался, сколько лет Коле.

2) Тренер спросил ребят, почему они опоздали на занятия.

3) Прохожий спросил ребят, что как пройти на улицу Горького.

4) Ольга сказала, что она отказывается от участия в этом проекте.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) Он говорит: «Насилу я на волю выбрался, друзья».

2) «Тихий ход вперёд!» — скомандовал капитан в переговорную трубку.

3) « В последние дни перед отъездом из Парижа, — рассказывал А. И. Куприн — меня охватило такое нетерпение, что я готов был идти в Москву пешком ».

4) «Молодец! — закричал радостно мастер. — Вот работа!»

Часть В

Я начал расспрашивать об образе жизни на водах и о примечательных лицах.

В1 Каким способом передана чужая речь в данном предложении?

В2 Какой член предложения участвует в передаче чужой речи?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с прямой речью, прерванной словами автора.

Вернуться к оглавлению

УРОК 149. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

	2	3	4	5	6	7

А1 Что такое чужая речь?

1) Это только речь собеседника.

2) Это только внутренняя речь человека.

3) Это речь собеседника, третьего лица или собственная речь говорящего, произнесённая ранее; то, о чём человек думает, что он пишет.

А2 Какими способами передаётся чужая речь?

1) Прямой речью или простым предложением.

2) Прямой речью, косвенной речью и простым предложением.

3) Прямой или косвенной речью.

A3 Какое предложение имеет в своём составе прямую речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Ночью я проснулся от грохота гула и жуткого ощущения что изба наша с треском разваливается.

2) Вошла секретарь и доложила Инженеры ждут в кабинете директора.

3) Нет у него ни отца ни матери.

4) Вожатый крикнул ребятам чтобы они собирали хворост для костра.

А4 Какое предложение имеет в своём составе косвенную речь? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Золото золото падает с неба дети кричат и бегут за дождём.

2) Татьяна Андреевна попросила проводить её.

3) Усталый я сел отдохнуть под большим кедром.

4) Кто-то негромко сказал что нужно торопиться.

А5 В каком случае чужая речь передаётся простым предложением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Учитель сказал что завтра вероятно будет хорошая погода и что можно будет сходить на экскурсию й лес.

2) Машенька попросила Нина расскажи нам что с тобой случилось.

3) По словам разведчика главный японский штаб стоял в Яковлевке.

4) Звуки музыки доносились с большого полного пассажирами парохода.

А6 В каком предложении допущена ошибка смешение прямой и косвенной речи?

1) Мария спросила, не холодно ли Мише.

2) Горький говорил, что: «Я нахожу в народном творчестве беспредельные богатства».

3) Осень говорит: «Я поля хлебом уряжу», а весна говорит: «Ещё я погляжу».

4) Учитель сказала, чтобы ученики подготовились к контрольной работе.

А7 В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

1) «Ну что же, — продолжает кошка. — Пропой, дружок, ещё немножко».

2) «Поняли вы эту сказку, милая девочка?» — вдруг обратился он опять к Ларисе.

3) Динамик вдруг объявил: «Экипаж вертолёта «МИ-8», на вылет ».

4) «Дело в том, — сказал он, что человеку положено жить сто пятьдесят лет».

Часть В

По словам Белинского, с появлением Гоголя литература наша обратилась к русской жизни, к русской действительности.

В1 Каким способом передана чужая речь в данном предложении?

В2 Какая конструкция участвует в передаче чужой речи?

Часть С

С1 Придумайте и запишите предложение с косвенной речью.

Вернуться к оглавлению
УРОК 150. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 3

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Прямой речью называется точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс, подумал, написал.
2. Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица того, кто её говорил.
3. При замене прямой речи косвенной слова автора становятся главным предложением.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены. Начало прямой речи прописной буквой не обозначено.)

I — предложение с косвенной речью

II — предложение с прямой речью

III — простое предложение

	I	II	III
1. Врач с любопытством посмотрел на Алексея и спросил как он себя чувствует.
2. Она встала вышла на террасу весело поздоровалась и заявила что мамы и Зины нет дома.
3. Принцесса рассказала отцу о своём страшном сне.
4. Если бы я был рыцарь подумал он то никогда бы не ездил на извозчике всегда верхом.
5. По мнению Блока Пушкин весёлое имя.
6. Что же вы молчите? сказал ему учитель отвечайте урок.

3. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены. Начало прямой речи прописной буквой не обозначено.)

	Слова автора после прямой речи	Слова автора перед прямой речью
1. Летописец записал кратко того же лета устроил мост через Днепр Владимир.
2. И всё-таки надо писать сказал Пушкин.
3. Вы обещали взять меня с собою на охоту сказал он.
4. Комиссар хрипловато спросил прочёл?
5. Андрей Павлович закричал не своим голосом стой!

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)


	Соответствует схеме

«П, —а, — п.»	«П, — а. — П.»
1. Всё это пустяки Иван Гаврилович сказала Юлия Не в этом счастье.
2. Его можно приручить думала она и это будет прекрасная дружба.
3. Мать зовёт Ваня сказал Григорий Поедем
4. Мамаша обратился Иван к старухе не бойтесь.
5. Прощайте говорила Катя Сегодня я не зайду к вам.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. «А я к вам, — сказал он, — Иду потолковать с вашим батюшкой».
2. «Доброе утро, парень!» — увидев меня, приветливо здоровается Себастьян.
3. Он слез с велосипеда и коротко потребовал: «Документы!»
4. «Вы здесь? — сказала она, — А мы Вас ищем».

Вернуться к оглавлению

УРОК 151. ТЕСТ 18. Способы передачи чужой речи. Вариант 4

1. Отметьте знаком « + » ошибку в утверждениях.

1. Прямой речью называется точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс, подумал, написал.

2. Предложение с косвенной речью — это сложносочинённое предложение.

3. Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица автора, а не того, кто её говорил.

2. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком «+». (Знаки препинания не расставлены. Начало прямой речи прописной буквой не обозначено.)

I — предложение с косвенной речью

II —предложение с прямой речью

III — простое предложение

	I	II	III
1. Я спросил откуда ты?
2. Отец просил не беспокоиться.
3. Анатолий овладев собой сказал чтобы они уходили лесом к реке.
4. Капитан спросил с какой скоростью идёт корабль.
5. Я знаю проговорила она Вас не убедишь.
6. По словам Белинского за границей встречаются те же Чичиковы только в другом платье.

	Слова автора после прямой речи	Слова автора перед прямой речью
1. Фома Фомич заговорил вдруг мужик голосом глухим и разбитым.
2. У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и качаясь шепчет шаловливо с добрым утром.
3. Здравствуйте капитан! сказал пришедший обратясь ко мне.
4. Старик снял с левой руки деревянный браслет и подавая его мне сказал возьми капитан береги он принесёт тебе счастье.
5. Ну-ка Федя плясовую! воскликнул Родилов.

4. Распределите предложения по колонкам, отметьте знаком « + ». (Знаки препинания не расставлены.)


	Соответствует схеме

«П? —а. — П.»	«П! —а. — П.»
1. Почему не разбудил почти с ужасом сказал Андрей. Одиннадцать часов скоро а я ещё не вставал не умылся до сих пор.
2. Вот он воскликнул рыбак окончательно выдернув снасть и снимая с крючка ерша Попался сударик ступай-ка теперь в корзину.
3. Встречай гостей хозяин сказала Ксения Познакомься это Иван Книга.
4. Теперь я не пропаду обрадовался я Тропинка куда-нибудь приведёт.
5. Чт,е будем делать спросил я Ветер начинает дуть с юга.

5. Отметьте знаком « + » предложения с пунктуационными ошибками.

1. « Так вот он, океан!» — мысленно повторял Ашанин, увидевший его впервые на своей утренней вахте.
2. « Скажите — спросила его Елена, — между вашими товарищами были замечательные люди?»
3. Прощаясь с Токаревым, Рита крепко пожала ему руку и тихо сказала: «Желаем удачи».
4. «Я приду к тебе в октябре, — сказал Лаптев, — Выздоравливай, дорогая».

Вернуться к оглавлению

УРОК 152. ТЕСТ 19. Обобщающий тест по теме «Осложнение простого предложения». Вариант 1

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных предложений осложнено однородными дополнениями?

1) Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам.

2) Люди ближних сёл несли на базар овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд.

3) Были это весёлые, сильные и смелые люди.

4) Ни рыба ни мясо был этот человек.

А2 В каком из данных предложений необходимо поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Раньше он либо не замечал окружающей природы либо она имела для него чисто практический интерес.

2) Метель бушевала всю ночь и утро и день.

3) Нет огней ни на палубе ни на мачтах ни кругом на море.

4) Он очень долго говорил с ней то громко то тихо печально то весело.

A3 В каком из данных предложений необходимо поставить двоеточие и тире? (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Всё ликовало и пело вокруг меня вспышки жнивья, и ромашки на меже, и пламя подсолнечников в разных местах среди ржей.

2) В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных ребячьих игрушек, как-то уточек, дудочек и брызгалок.

3) Повсюду в клубе, на улицах, на скамейках у ворот, в домах происходили шумные разговоры.

4) Столы, лавки и кровати выстроганы из чистого белого дерева.

А4 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Ни знатный род, ни красота, ни сила, ни богатство — ничто беды не может миновать.

2) В этом лесу есть как лиственные, так и хвойные деревья.

3) Ему сейчас казалось, что ничего не было: ни погони за бандитами, ни вьюги, ни мрачной тайги, ничего.

4) Лиственные деревья: осины, ольха, берёзки — ещё толы.

А5 Какое из данных предложений осложнено обращением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Автор этого стихотворения Лермонтов.

2) Дай Пушкин мне свою певучесть свою раскованную речь свою пленительную участь.

3) Развитие интеллекта наиважнейшая задача семьи и школы и особенно литературы.

4) Между прочим в этом году из всего села из садов целой округи только у нас уродился терновник.

А6 Какое из данных предложений осложнено вводным словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я земля низко кланяюсь в пояс тебе.

2) Действительно его постоянно и неудержимо тянуло в путь.

3) Солнце висело казалось прямо в зените хотя было уже три часа пополудни.

4) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.

А7 Какое из данных предложений осложнено вводным предложением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Задача решена верно и без всяких исправлений.

2) Работал он небрежно нехотя и казалось что железо принимает разнообразные формы помимо его воли.

3) В это время показалось ему мелькнул перед ним какой-то странный образ человеческого лица.

4) Учёба правда ему была не в тягость.

А8 Какое из данных предложений осложнено вставной конструкцией? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Мы вдруг взглянули друг на друга и вспоминаю я кажется покраснел.

2) Все жители были одеты по-праздничному и говорят это было одно из красивейших зрелищ на всём побережье.

3) По его словам неизвестных людей было трое.

4) Мать и дочь Павловские это была их фамилия всё время сидели в своём флигельке и в саду не появлялись.

А9 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Он кажется моложе своих лет.

2) Ехал инженер-путеец или, может быть, архитектор с круглым деревянным футляром, в котором, наверно, были скатаны кальки.

3) Начальник был тучен и кажется строг.

4) Тишина на рассвете не успокаивала, а, наоборот, усиливала его волнение.

А.10 В каком из данных предложений есть обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Поднявшаяся стая птиц медленно пролетела над полем.

2) Солнце давно золотило верхушки леса а я бессонный сидел на верхней палубе и любовался всё новыми и новыми уголками.

3) Я лёг на кушетку ничком положив голову на руки и стал думать.

4) Одежда их обыкновенные штаны и белые кучки рубашек лежала тут же на песке.

All В каком из данных предложений есть обособленное приложение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Костя мальчик лет десяти возбуждал мое любопытство своим задумчивым и печальным взором.

2) Утомлённый событиями прошедшего дня я быстро заснул.

3) Незамерзающий залив привлекает огромные стаи перелётных птиц.

4) Начиная беседу молодой человек даже не рассчитывал на подобную удачу.

А12 В каком из данных предложений есть обособленное обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Кругом вместо прозрачной рощи темнела непролазная чащоба.

2) Я привыкший уже ко всякого рода неожиданностям был ошеломлён этим известием.

3) Современник Пушкина и Лермонтова Жуковский сумел сохранить своё особое неповторимое поэтическое лицо.

4) И несмотря на пот обильный все гости тянут чай фамильный.

А13 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Дойдя до расщелины, он шагнул через похожий на порог каменный выступ.

2) Она высокая красивая стройная казалась теперь рядом с ним очень здоровой и нарядной.

3) Со мной шёл ещё один пассажир, молодой человек в кепке и с портфелем.

4) Вопреки предсказаниям моего спутника погода прояснилась и обещала нам тихое утро.

А14 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Улыбаясь (1) и что-то мурлыкая себе под нос (2) она (3) с удовольствием принялась за уборку квартиры (4) удивляясь сама себе.

1) 1,2,4;

2)2,4;

3)2,3,4;

4)1,2,3,4.

А15 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Несмотря (1) на мою почтительную вежливость (2) он уходил от прямых ответов (3) как бы давая понять мне разницу(4) в служебном положении.

1) 1,2,3,4;

2)1,2,3;

3) 2,3;

4)2,3,4.

А16 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Тропа вилась вверх (1) следуя изгибам каменного откоса (2) и (3) делаясь то уже (4) то шире.

1)1,4;

2) 1,2,3,4;

3) 1, 2,4;

4) 4.

А17 Какое из данных предложений содержит уточняющее обстоятельство?

1) В хозяйстве есть звероферма песцов, или полярных лисиц.

2) У крутой поперечной горки, то есть у задней стены овражка, травы буйствовали невероятно.

3) Самый большой щит, метров в пять шириной, занимал середину ряда.

4) Многие газы, например кислород, тяжелее воздуха.

А18 Какое из данных предложений содержит уточняющее определение?

1) Он довольно хорошо, даже с каким-то особенным произношением, говорил по-русски.

2) Петя знал, что, кроме пассажиров классных, есть ещё и палубные.

3) У каждого из нас, санитаров, был свой пассажирский вагон на сорок раненых.

4) Всю четвёртую, последнюю, ночь слева и справа гремела отчаянная канонада.

А19 В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Решая свои проблемы, не забывайте об окружающих.

2) Устав после занятий, мне не читалось.

3) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь .часов.

4) Прочитав пьесу, я отчётливо представил образы персонажей.

А20 Найдите предложение, соответствующее данной схеме: «П, — а, — п». (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Ну, вам надо идти, заторопила Ирина. Мне пора в цех.

2) Катя, говорю я строго, прошу тебя замолчать.

3) Странный Вы человек, прошептала она, отходя от окна.

4) Молодец! закричал радостно Андрей Петрович крановщику. Вот это работа!

А21 В каком предложении допущена ошибка при передаче чужой речи?

1) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».

2) Женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы встретиться с исполнительницей главной роли.

3) Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у него во время работы над дипломом.

4) Сократ сказал: «Я знаю, что ничего не знаю».

Часть В

А в лесу, (1) казалось, (2) шёл говор тысячи могучих, (3) хотя и глухих голосов, (4) о чем-то грозно перекликавшихся во мраке.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Объясните (с использованием нумерации запятых) постановку в нём знаков препинания.

ВЗ Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите текст из 4-5 предложений, осложнённых однородными членами, обращениями, вводными словами, на тему «Скоро лето».

Вернуться к оглавлению

УРОК 153. ТЕСТ 19. Обобщающий тест по теме «Осложнение простого предложения». Вариант 2

Часть А

Впишите цифру, соответствующую правильному ответу, в клетку под номером вопроса.

1	2	3	4	5	6	7

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

А1 Какое из данных предложений осложнено однородными определениями?

1) Не то чтобы страх, а какая-то неловкость теснила моё сердце.

2) Он начал свою речь на русском языке, затем продолжил на немецком, французском, итальянском изакончил традиционной для учёных латынью.

3) Не перестают радовать глаз голубые незабудки, белые маргаритки, многоцветные анютины глазки.

4) Солнце давно уже поднялось, нежарко стояло над лесом.

А2 В каком из данных предложений необходимо поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Собранная здесь уникальная коллекция лекарственных трав известна сейчас не только отечественным но и зарубежным специалистам.

2) Тяжёлую наполненную до краёв корзину чёрной смородины Марина принесла к стану накрыла листьями лопуха.

3) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом.

4) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.

1) Гимнастика, обтирание и обливание холодной водой всё это укрепляет и закаляет человека.

2) Среди птиц, насекомых, в сухой траве словом, всюду, даже в воздухе, чувствовалось приближение осени.

3) Всё пахло кусты акации, листья сирени, листья смородины, лопухи, чернобыльник, цветы, трава, земля.

4) Многие звери, как-то лоси и медведи, волки и лисы водятся здесь.

А.4 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Ярославль — самый старый русский город на Волге.

2) Память накапливает добрый опыт, и традиции, и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

3) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

4) Ученье да труд всё перетрут.

А5 Какое из данных предложений осложнено обращением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Да ты готов!

2) Синие горы Кавказа приветствую вас!

3) Волга легла врагу преградой.

4) Ты здесь ты со мной.

А6 Какое из данных предложений осложнено вводным словом? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Однако нынешней весной всё шло как-то не так.

2) Он был даже рад случаю остаться наконец в одиночестве.

3) Становилось однако жарко.

4) Всем казалось странным его поведение.

А7 Какое из данных предложений осложнено вводным предложением? (Знаки препинания не расставлены.)

Г) Словом ни одного часа не приходилось оставаться ему одному дома.

2) Идти во время пурги положительно нельзя.

3) Случалось мне быть на Волге и в непогоду.

4) Я помнится принимался читать работать ничего не клеилось.

А8 Какое из данных предложений осложнено вставной конструкцией? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Все ядовитые грибы как известно называются в народе поганками.

2) Быстро но горячо прошла в душе моей страсть иначе я не могу назвать её ловить и собирать бабочек.

3) К счастью мы успели ухватиться за корни старых елей.

4) Мы носим в себе источник всего что только может быть.

А9 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Солнце висело, казалось, прямо в зените, хотя было уже три часа пополудни.

2) Старики и старухи жили в Выселках очень подолгу, первый признак богатой деревни, и были все высокие, большие и белые как лунь.

3) Я, к сожалению, не имею возможности Вам помочь.

4) Становилось, однако, жарко.

А10 В каком из данных предложений есть обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Разъезженная дорога внезапно сворачивала вправо.

2) Меня мокрого до последней нитки сняли с лошади почти без памяти.

3) Кипренский встречался по вечерам со своим другом гравёром Иорданским.

4) Волки достигли дороги метрах в ста позади саней и вытянувшись цепочкой стали легко нагонять.

All В каком из данных предложений есть обособленное приложение? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Все уже собирались и он скрепя сердце тоже стал собираться.

2) Он говорил как специалист своего дела.

3) У него как у опытного охотника не было сомнений в успехе.

4) Люди начали расходиться притихшие смущённые.

А12 В каком из данных предложений есть обособленное обстоятельство? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вот и сейчас какие-то новые чувства глубокие и сложные наполняли всё существо учёного.

2) Он ушёл не солоно хлебавши.

3) Больная провела ночь не смыкая глаз.

4) А где-то в тёмной вышине посвистывал крыльями уносясь к обледенелым горам быстрый голубь.

А13 В каком из данных предложений допущена пунктуационная ошибка?

1) Нельзя жить сложа руки.

2) Имея хорошие семена, рано радоваться хорошему урожаю.

3) Стены его сарая бывшего курятника были сверху донизу завешены этюдами.

4) С луны, видной в просвете туч, протягивается широкий луч света и падает на утёс.

А14 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Журавли-сторожа дремлют (1) не закладывая головы под крылья (2) и (3) заметив опасность (4) зычным криком будят товарищей.

1)1,2,4;

2) 1,2,3,4;

3) 2, 3, 4;

4) 1,2,4.

А15 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Издали (1) он увидел дом (2) непохожий на другие (3) построенный (4) каким-то итальянским архитектором.

1)1,2,3,4;

2)1,2,3;

3) 2, 3;

4)2,3,4.

А16 На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

Над ещё не улегшимся (1) после недавней бури (2) бескрайним морем (3) возвышалось небо (4) унизанное (5) ярко мерцавшими звёздами.

1) 1, 4;

2) 1,2,3,4;

3)1,2,4;

4)4.

А17 Какое из данных предложений содержит уточняющее обстоятельство?

1) На левом, высоком, берегу реки чернели подводы.

2) Косили дальние, заливные, луга.

3) У них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, своё счастье.

4) От просеки вправо, в глубь леса, шла узкая тропинка.

А18 Какое из данных предложений содержит уточняющее дополнение?

1) Все оперативные документы, исключая журналы боевых действий, уничтожались.

2) Весной, чаще всего между седьмым и двенадцатым апреля, начинает буйствовать Ворша.

3) Вдруг впереди, на валежнике, показалась белка.

4) Идут мальчики по двое, тихо-тихо.

А19 В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Прочитав эту роль, я в первый момент рассмеялся.

2) Чувствуешь ширь, взглянув с высокого берега на Оку.

3) Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности композитора.

4) Пройдя по дорожке вдоль края поля, они сели на поваленное дерево.

А20 Найдите предложение, соответствующее данной схеме: «П, — а. — П». (Знаки препинания расставлены частично.)

1) Гурин прав, подумал я, нужно расширять мастерские, делать навес над двором.

2) Совсем не хочется спать, сказал я. Здесь, под этим ночным солнцем, по-настоящему осознаешь, что люди созданы для деятельности, а не для сна.

3) Умею коротко говорить о длинных вещах, как-то сказал о себе Чехов.

4) Из всех моих сражений, говорил позже Наполеон, самое ужасное то, которое я дал под Москвой.

А21 В каком предложении допущена ошибка при передаче чужой речи?

1) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли помочь ему.

2) Студент спросил на экзамене, что сможет ли он взять дополнительное время на подготовку.

3) А. М. Горький писал, что «язык — инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть».

4) В 1830 году Лермонтов записал в своей тетради: «Как жалко, что у меня была мамушкой немка, а не русская — я не слыхал сказок народных».

Часть В

Стайки неприятельских пикировщиков, (1) или «козлов» , (2) как их называли, (3) покружив в высоте, (4) ринулись вниз.

В1 Чем осложнено данное предложение?

В2 Объясните постановку в нем знаков препинания (с использованием нумерации запятых).

ВЗ Составьте схему данного предложения.

Часть С

С1 Придумайте и запишите текст из 4-5 предложений, осложнённых обособленными членами, на тему «Летние радости ».

Вернуться к оглавлению